宋玉萍

“嗨”，一種意思是表示進(jìn)入狀態(tài)。很“嗨”，就是很盡興，揮灑自如。而當(dāng)前學(xué)生對習(xí)作的興趣和熱情不高，如何讓習(xí)作教學(xué)“嗨”起來？下面是本人的一點想法和做法。

一、讓學(xué)生的觀察“嗨”起來

在百合花文學(xué)社成員習(xí)作的訓(xùn)練中，我先從學(xué)生的觀察著手，讓他們的觀察“嗨”起來。

我告訴同學(xué)們：“生活中，學(xué)習(xí)上，大家一定會在不經(jīng)意間看到許多令人心動的物品或場景。愛好攝影的人用鏡頭捕捉那一刻；熱愛繪畫的人用畫筆留下或再現(xiàn)這一幕；喜歡寫作的人便提筆描繪所見所聞所感。仔細(xì)想想，你是否也有心動過，是否也有過想‘嗨的感覺?！蓖瑢W(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著我點了點頭。

我又笑著說：“今天走進(jìn)百合花文學(xué)社，宋老師就有心動的，更有想和你們一起‘嗨的感覺，你們有嗎？”

同學(xué)們聽了我的話，都面面相覷，不知老師葫蘆里到底賣的什么藥。

我睜大眼睛伸長脖子神秘地說：“你們沒有發(fā)現(xiàn)什么嗎？”同學(xué)們還是你看看我，我看看你，一頭霧水。突然，一個高年級的女生驚呼一聲：“大紅罐子！”

“對！”我蹺起大拇指有力地說，“有心人非你莫屬?！?/p>

大家向她投去羨慕的目光。于是，我把那個大紅罐子雙手捧到了同學(xué)們面前，讓他們近距離地觀察。此時的學(xué)生個個興奮不已，摸的摸，看的看，嘀咕的嘀咕，還有人想打開蓋子?？捎昧司排６⒅Χ紱]有打開，在我伸出援助之手后，他們終于打開了蓋子。

“罐子里面是白色的，外面是大紅色的，紅白非常分明。”

“無瑕如白玉的內(nèi)壁呀！”

“蓋子里面包了一層錫紙，為什么呀？”

學(xué)生又是一陣驚喜和熱鬧，還疑問不斷。此時你想讓他們的思緒停下難，想讓他們的觀察不“嗨”也難。我想，只有讓孩子們充分地仔細(xì)地觀察，他們的思緒才能飛揚，他們的觀察才能“嗨”起來。

二、讓學(xué)生的遐想“嗨”起來

只要慢慢地攪動“一池秋水”，就能引得孩子們思緒漣漪不斷。一篇好的習(xí)作光有漣漪我覺得還不夠，還需掀起朵朵浪花，即有無限的遐想才能使習(xí)作更出彩。

我笑著說：“大紅罐子是什么你們知道了吧，其實就是一個普通的放茶葉的罐子。你們家里都有專門存放茶葉的物品，只是有的是筒，有的是瓶；有的是塑料的，有的是鐵皮的……今天我們看到的是一個陶瓷的茶葉罐，而且色彩鮮艷，形態(tài)可愛，所以引人注目。除了這些我們一眼就能瞧得見的喜愛，還有我們瞧不見的美，那就需要放大你的‘腦洞，展開你的遐想。”剛說完，有學(xué)生就精神一抖，眼睛一亮，脫口而出：“茶罐身子像個胖娃娃?！薄安韫奚w子上的流蘇像小姑娘頭上的馬尾巴。”“在陰沉和窒息的空氣里，從這個可愛的茶罐中取出一小把茶葉，泡一杯茶，坐在房間里的飄窗上，望著窗外，心情會豁然開朗?！睂W(xué)生又七嘴八舌地說開了。一下子，教室里又“嗨”起來了，和先前的安靜成了鮮明的對比。我沒有打斷他們，任其暢想，任其“嗨”。

三、讓學(xué)生的筆尖“嗨”起來

有人說，會說就會寫，也不盡然。我想語文老師們都有這樣的感受，有些學(xué)生無論是在家里，還是在學(xué)校里都能說會道，可一旦要求成文，就有些束手無策。即使寫了出來，文字也是干巴巴的，和他的能說會道不成正比。那么怎樣讓學(xué)生會說又會寫，把內(nèi)心想要表達(dá)的完完全全清清楚楚地表達(dá)出來，這確實也是個難題。

就像現(xiàn)在，對于面前的大紅茶罐，同學(xué)們的觀察、遐想都很“嗨”，但手中握著的筆尖能否“嗨”起來，還是個未知數(shù)。對于幾個中年級的成員，特別是作文剛起步的三年級成員，往往是談文色變的成員，寫作還是有一定的難度。

首先，要消除學(xué)生對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。要讓他們不害怕寫作文，在他們的心里應(yīng)當(dāng)樹立這樣一種觀念：寫作文就和平時說話一樣，想要寫好作文就必須先敢寫作文，把它當(dāng)作是記下你想要說出的話，再慢慢地豐富和美化你所寫出來的文字。

其次，注重平時的積累，多看一些名著，多讀一些詩歌，將其中的名言名句，或者是優(yōu)美的句段收藏起來，還要爭取背下來。平時多看新聞，多看文章，寫寫生活和學(xué)習(xí)隨筆，或者是讀后感。我相信只要持之以恒地加以練習(xí)，寫作文將再也不會是一件難事，學(xué)生的筆尖也一定會“嗨”起來。

總之，每一個學(xué)生都是鮮活的個體，對于這個世界都有獨特的眼光、感受和體會，而習(xí)作就是感情的流露、心靈的釋放。作為教師，要教會學(xué)生做到如何在習(xí)作中做到觀察“嗨”、遐想“嗨”、筆尖“嗨”，更重要的是要把 “嗨”的方法交到他們手中，引導(dǎo)、幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作潛能，大膽自由地表達(dá)內(nèi)心的情感。

作者簡介：江蘇省宜興市洋溪小學(xué)語文教師。