曹鈺

摘 要：幼兒入小學(xué)的準(zhǔn)備不僅僅只是知識技能方面和身心發(fā)展方面，越來越多的人開始注意到行為習(xí)慣的重要性。行為習(xí)慣培養(yǎng)的好壞會對幼兒的一生產(chǎn)生極其重要的影響。而從音樂的角度探討對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)有意義的課題。

關(guān)鍵詞：音樂，幼兒培養(yǎng)，行為習(xí)慣

音樂是一門藝術(shù)，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，對幫助孩子認(rèn)識周圍世界有著特殊地作用。通過各種音樂活動，既能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受能力，可使他們掌握簡單的音樂技巧，并能發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。幼兒在音樂的感染下能陶冶心情，對美好的事物有良好的感情，對生活無限的熱愛，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解。幼兒正處在個性形成的開端時期，加強(qiáng)對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，也是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，要充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因而通過幼兒喜歡的音樂活動，以音樂活動為載體，進(jìn)行課題研究，貫穿幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓孩子在歡樂、愉快、喜悅的音樂氛圍中，促進(jìn)幼兒良好的習(xí)慣的養(yǎng)。

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，會對幼兒一生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在實(shí)踐中敏銳的觀察，才能獲得有價值的教育契機(jī)，有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，會對幼兒一生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”可以看出良好的教育從來都是重視良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。以音樂活動為載體，通過幼兒喜歡的音樂貫穿幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)。

如：來園時，我們播放輕快的音樂迎接幼兒的到來，讓幼兒在美妙的音樂聲中愉快地開始新的一天。孩子們在輕快的音樂聲中玩桌面游戲，愉快地交流，瞧，他們玩得多帶勁！晨間活動結(jié)束后，我們會放孩子喜歡的音樂，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個曲子，就會主動整理玩具，孩子們就會精神地邊唱、邊做動作，排起隊(duì)伍來，曲子結(jié)束，孩子們隊(duì)伍也排整齊了。吃點(diǎn)心時間到了，我們降低音量播放一些舒緩的鋼琴曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂世界里進(jìn)餐，有利于消化吸收；經(jīng)過了劇烈的戶外游戲活動后，用配樂散文詩、一曲甜美的音樂等消除活動帶來的疲勞，做到動靜交替，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子們的情緒在音樂中靜下來。如音樂活動《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平衡，節(jié)奏短促跳躍，表現(xiàn)了小兔跳的特征；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的感覺；小烏龜走路慢吞吞，“慢吞吞”節(jié)奏拉長，速度放慢，表現(xiàn)了小烏龜動作的遲緩；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行，漸慢漸弱。在活動中我們引導(dǎo)孩子說出“小朋友應(yīng)該怎么樣走路呢？”當(dāng)問題拋出后，孩子門都知道要慢慢走、有次序的走。在以后的活動中，只要《走路》音樂響起，孩子們就會自然而然的有次序的進(jìn)行活動，大大減少了推擠現(xiàn)象。

如音樂活動《洗小手》，活動中讓幼兒學(xué)會了怎么樣用毛巾擦手，從“知道”洗手的重要性入手，然后“學(xué)習(xí)”洗手，到學(xué)會“洗手，愿意“洗手”主動“洗手”，在餐前便后，我們就會放音樂《洗小手》孩子在音樂中逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，通過這樣的實(shí)踐，效果非常好。

午睡時，小班孩子自理能力較差，衣服脫下來都不能很好的整理好，都要依靠老師幫助整理，于是我們針對這一實(shí)際情況設(shè)，結(jié)合培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和行為，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂活動《疊起我的小衣服》，自己設(shè)計(jì)了音樂的節(jié)奏和歌詞，目的讓孩子在音樂活動中感知疊衣服的順序并跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動作，同時也培養(yǎng)“自己服務(wù)”的意識。在實(shí)施這節(jié)音樂活動的過程中，幼兒的參與性很強(qiáng)，配合默契，特別是當(dāng)孩子們唱出“彎彎彎，彎左手；彎彎彎，彎右手；點(diǎn)點(diǎn)頭來彎彎腰，咕嚕咕嚕變枕”時，不僅情緒愉悅，而且衣服也疊好了，并很有成就感，目標(biāo)完成的很好。在活動結(jié)束的當(dāng)天午睡前，我就播放了《疊起我的小衣服》的音樂，沒想到孩子們大多能聽到音樂就很主動的邊唱邊開始疊起了自己的小衣服，從那天開始，每次午睡前我們就播《疊起我的小衣服》的音樂，孩子們的動作越來越熟練，速度也越來越快了，自我服務(wù)的能力也明顯加強(qiáng)了。當(dāng)孩子們都熟睡時，我看著一件件小衣服被疊的整整齊齊的，放在桌上，心里真的很欣慰！

起床時，很多幼兒喜歡唱著歌興致勃勃穿襪子，這是多么感人的場景??！孩子們想自己動手但又缺少自理技巧和方法，想做又做不好，想穿又穿不上，面對這一場景，我們創(chuàng)作了《襪子樂》這首歌曲，把穿襪子步驟方法巧妙地用歌詞、用旋律給串聯(lián)整合起來，使襪子有靈性，使音樂有感性，為幼兒營造了一個充滿情趣的音樂活動空間，讓幼兒在音樂聲中不知不覺地將襪子穿在了腳上，這樣的音樂愉悅了幼兒們的身心，這個有幼兒的興趣生存的活動比我們預(yù)設(shè)活動更有價值，更增添了他們對生活的熱愛。

又如，音樂活動《大家來刷牙》教師以游戲的身份于幼兒共同走進(jìn)了“大嘴怪”的系列游戲中，整節(jié)課以《大嘴怪》為主要角色，逐漸展開，層層深入，教師構(gòu)思奇妙，又貼近生活，教具吸引人，孩子們在游戲中專注投入，再配上教師自創(chuàng)的音樂，孩子們不僅僅知道保護(hù)牙齒的重要性，也學(xué)會了正確刷牙的方法，使幼兒在音樂中真正獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

音樂是一門藝術(shù)，“音樂”與幼兒幾乎是同步的詞匯，音樂能直接地影響幼兒，幼兒喜歡聽音樂可以說是他們的天性。他們喜形于色，感情外露，而音樂的形式恰恰適合了他們這一稟性；對幫助幼兒認(rèn)識周圍世界有著特殊地作用。早在我國古代就有“興于詩”、力于禮、成于樂”孔子也曾說過：“樂得之教、樂于之教、樂舞之教”充分揭示了音樂活動對人的身心發(fā)展起到的獨(dú)特教育功能。音樂活動滲透幼兒在園的每個環(huán)節(jié)，給老師帶來了很多益處，大大減少了我們的重復(fù)性的語言，并激發(fā)了幼兒的主動性，讓音樂熏陶孩子，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，貼近幼兒的生活，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。通過一年實(shí)踐摸索，憑一兩級教學(xué)活動去完成是無法達(dá)到的，要靠日常生活中一點(diǎn)一滴的時間去積成。為了讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們在任何時候，任何地點(diǎn)都要抓住機(jī)會進(jìn)行教育，同時在活動中注意循序漸進(jìn)，對不同程度幼兒提出不同程度的要求。幼兒時期是一個人身心發(fā)展的萌芽時期，我們應(yīng)該再去深入的去挖掘，去尋找更多的適合幼兒的音樂，使我們的教育真正順應(yīng)了幼兒活潑好動的天性，借助音樂，根據(jù)幼兒興趣生存活動滿足幼兒所思、所言、所為、使音樂活動滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在音樂的感染下陶冶心情，因勢利導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極向上的性格，增進(jìn)幼兒愛美的情趣，使之從小養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，為幼兒的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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