侯海珍

摘 要：美育是培養(yǎng)人們正確審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，而使人們具有美的理想、情操、素養(yǎng)。將美學(xué)理論用于教育實(shí)踐，使人們按照美的規(guī)律來(lái)塑造心靈，從而造就完美人格之科學(xué)。伴著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，人類對(duì)美育的探索尤為細(xì)致及深刻。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；審美；欣賞

美育不可或缺，它是發(fā)展教育的重要組成部分，科學(xué)地教書育人便是夢(mèng)想與職責(zé)所在，在教學(xué)中廣泛地開展美育尤為重要，不但能提升學(xué)生審美素養(yǎng)，更能潛移默化影響學(xué)生的氣質(zhì)、情感、胸襟，從而激勵(lì)學(xué)生的精神，使其心靈得到溫潤(rùn)與凈化。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中開展美育教育，筆者從以下幾方面和大家探討。

一、課前多方感知美

在每節(jié)課課前，我以一首Lemon tree或充滿正能量的英文歌曲為開端，讓學(xué)生跟唱，進(jìn)入英語(yǔ)的殿堂。然后安排同學(xué)以小組的形式用英語(yǔ)為大家就本模塊相關(guān)話題做展示，內(nèi)容可以是情景劇，對(duì)話，名言警句，用伴奏來(lái)讀英文詩(shī)歌，演講，英文歌曲等多種形式，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)及語(yǔ)用技能，有助于學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，營(yíng)造美的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知。讓學(xué)生展示名言警句，家鄉(xiāng)與國(guó)家話題中，讓學(xué)生做自己家鄉(xiāng)和其他城市的對(duì)比，并闡述理由。利用圖片和視頻讓學(xué)生體悟了家鄉(xiāng)的美及英語(yǔ)的美。在學(xué)習(xí)童話故事愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境時(shí)，學(xué)生展示了童話劇，營(yíng)造了愉悅的氛圍，學(xué)生在這些美的盛宴中回味無(wú)窮。

二、導(dǎo)入營(yíng)造氛圍美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往

學(xué)生對(duì)一切美好的事物敞開內(nèi)心之門。教師的開場(chǎng)語(yǔ)要有豐富的蘊(yùn)意，新鮮與獨(dú)特，如雨露春風(fēng)，叩擊學(xué)生探究新知的心靈的大門，喚起學(xué)生蘊(yùn)藏心底已久的對(duì)美的向往和追求。在愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境中，我們欣賞了不同英文電影集錦，并以此部電影預(yù)告片開頭，充分體現(xiàn)了視覺(jué)美，讓學(xué)生體會(huì)文化美，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。在介紹劍橋、倫敦和英格蘭一課中，抓住初中生年齡的特點(diǎn)與認(rèn)知水平，采用情景導(dǎo)入法，我開課問(wèn)候?qū)W生之后，告訴學(xué)生今天他們將是游客，老師即是他們的導(dǎo)游，而學(xué)生的課本就是他們的導(dǎo)游手冊(cè)。今天將帶領(lǐng)游客們參觀英格蘭的幾個(gè)城市。引出書中第一部分英格蘭地圖，繼而練習(xí)描述其地理位置。播放圖片和視頻，一同參觀劍橋、倫敦和英格蘭。情景的假設(shè)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛。圖片和視頻的鮮明對(duì)比，學(xué)生對(duì)英格蘭有了粗略的認(rèn)識(shí)。

三、導(dǎo)讀體現(xiàn)美育的直覺(jué)性，在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美

英語(yǔ)課文的語(yǔ)言各種美，只有通過(guò)朗讀才能得到充分體現(xiàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有表情、更加有感情的朗讀課文，豐富知識(shí)，熏陶思想，拓寬視野，陶冶情操。教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生從而形成立體思維，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)的滿足。目的是為了讓學(xué)生可以對(duì)文章有一個(gè)整體的概念，把握中心大意。在本課中，我運(yùn)用“點(diǎn)讀筆”來(lái)讓學(xué)生充分模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體悟課文的詞匯美、邏輯美和發(fā)音的美。期間文章中有重要的句子理解，讓學(xué)生體悟引申的含義，從而進(jìn)行美育的教育。根據(jù)句子提示學(xué)生，運(yùn)用什么方法可以使文章更生動(dòng)形象，學(xué)生根據(jù)觀察體會(huì)出數(shù)字的美。讓學(xué)生體會(huì)到要學(xué)習(xí)中國(guó)文化，將其發(fā)揚(yáng)光大，體悟到了中國(guó)文化博大精深及其韻味美。

四、入境突出美育的美

教學(xué)要把學(xué)生帶入特定的情境中。通過(guò)親身的對(duì)情感的體驗(yàn)，努力做到由大意到細(xì)節(jié)的過(guò)渡理解，由表及里，由概括到拓展，讓學(xué)生產(chǎn)生審美的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。情景的假設(shè)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛。本課中開課問(wèn)候?qū)W生之后，告訴學(xué)生今天他們將是游客，老師即是他們的導(dǎo)游，而學(xué)生的課本就是他們的導(dǎo)游手冊(cè)。今天將帶領(lǐng)游客們參觀英格蘭的幾個(gè)城市。引出書中第一部分英格蘭地圖，繼而練習(xí)描述其地理位置。播放圖片和視頻，一同參觀劍橋、倫敦和英格蘭。

圖片和視頻的鮮明對(duì)比，學(xué)生對(duì)英格蘭有了粗略的認(rèn)識(shí)。第二遍朗讀課文，獲取文章段落大意，完成語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)分析段意，了解本文邏輯順序。整篇文章關(guān)于介紹英格蘭的三個(gè)步驟就完全體現(xiàn)出來(lái)，從小到大、從局部到整體（先介紹劍橋，再介紹倫敦，最后在介紹整個(gè)英格蘭）。讓學(xué)生在視頻及圖片中感受美，欣賞美，甚至追求美。讓學(xué)生在課堂中體悟每一刻的文化和德育滲透，利用多媒體先進(jìn)技術(shù)，播放視頻音頻圖片等來(lái)感受不同文化的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

五、在語(yǔ)言輸出的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)中突出共性美及個(gè)性美

介紹劍橋、倫敦及英格蘭一課中學(xué)生自己為導(dǎo)游，向他們自己的游客介紹劍橋倫敦和英格蘭時(shí)，學(xué)生運(yùn)用已知的他們的文化的美及景色的美來(lái)展現(xiàn)他們語(yǔ)言的美，學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)大連時(shí)從新發(fā)出自然美、和諧美。在評(píng)價(jià)階段我采用學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中亦能感受體驗(yàn)美。

六、首尾呼應(yīng)結(jié)尾，喚起學(xué)生對(duì)美的回味

有啟發(fā)性及引導(dǎo)性，要讓學(xué)生有余地去思考。在欣賞藝術(shù)的過(guò)程中，自覺(jué)追求節(jié)奏效果，使學(xué)生感受到明顯的節(jié)奏。讓學(xué)生去體悟、去品味，用心靈的自由構(gòu)建一個(gè)美的天地。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感升華，由旅行這一話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化的熱愛(ài)，對(duì)和平的熱愛(ài)，對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。最后詢問(wèn)學(xué)生和我一起旅行怎么樣？期待下次旅行。讓學(xué)生對(duì)下次抱有期待。

七、利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典軟件與素材，強(qiáng)調(diào)行為美，體悟語(yǔ)言美

課后，鼓勵(lì)學(xué)生看英文電影，聽(tīng)英文歌曲等，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的感悟與欣賞。本人自己使用的“英語(yǔ)趣配音”軟件，是以電影片段、歌曲、動(dòng)畫、電視劇等各種形式的英語(yǔ)素材，自己配音，并鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，更有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。還可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使用 “翼課網(wǎng)”，學(xué)生的熱情進(jìn)一步高漲，學(xué)生真正做到了快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了正能量的網(wǎng)絡(luò)及英語(yǔ)的無(wú)限魅力。

羅丹說(shuō)：“我們的眼睛從來(lái)不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。”？學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)積極學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，提高自身的審美能力，在教學(xué)中去滲透培養(yǎng)學(xué)生審美的信息，并使之與教學(xué)相融合，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生在美的藝術(shù)殿堂中快樂(lè)成長(zhǎng)。