讓學(xué)生找到班級“歸屬感”

孜孜，你好。

你在信中提到的個別學(xué)生，不愿參加班級活動，不關(guān)心班級事務(wù)，采取消極逃避的方式，遠(yuǎn)離中心，成為班級的“邊緣人”。這些學(xué)生往往表現(xiàn)為沉默寡言、喜歡獨處、不愿合群、不想表現(xiàn)自我、極少參加文娛體育活動，對身外的人和事漠不關(guān)心，我行我素，他們對班級活動表現(xiàn)出冷漠與反感，對班級的榮譽(yù)與成敗表現(xiàn)出無所謂和毫不關(guān)己的態(tài)度，在與同學(xué)和老師的交往中表現(xiàn)出被動和不屑。這些表象反映了他們內(nèi)心的孤獨，班級歸屬感的缺失。如何關(guān)照這些“邊緣人”，引導(dǎo)他們自愿地融入集體之中，找到“歸屬感”，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。

營造和諧班級氛圍。班集體是學(xué)校教育的功能單位，班集體一旦形成，學(xué)生們就獲得了一個“內(nèi)環(huán)境”，可以相互學(xué)習(xí)、幫助，有利于他們身心的發(fā)展。

和諧的班級氛圍中涌動著前進(jìn)的力量，師生團(tuán)結(jié)一致，努力奮斗，在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動；和諧的班級氛圍中蘊(yùn)涵著獨特的文化氣息，散發(fā)出班級特有的氣質(zhì)魅力，處于其中，集體認(rèn)同感和自豪感油然而生；和諧的班級氛圍中洋溢著幸福的暖流，令學(xué)生感到家一般的溫馨，共渡生日的祝福，一起運動的酣暢，共同分享成功的快樂……這一切都令學(xué)生信賴、依戀。

培養(yǎng)主人翁意識。班主任要幫助每一個學(xué)生找到自己的位置，讓他們體會到自己對這個班是重要的，有價值的，切實感到自己為班級所接受、所重視。

我們要創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都能有機(jī)會展示自己的能力，讓他們擔(dān)任班干部、課代表、作業(yè)小組長、值日小組長、板報組、跑操的排頭隊尾……讓他們有表達(dá)自己看法的機(jī)會，認(rèn)可他們的勞動；及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力、成績進(jìn)步大、書寫漂亮……激勵他們獲取更大進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生感受到班級的重視和認(rèn)可時，他們也會對班級重視與認(rèn)可。

注重小組建設(shè)?？释毩s又離不開父母的照顧，身體趨于強(qiáng)壯，而心理方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟，這是中學(xué)生的普遍特點。學(xué)生非常注重與同伴的交流，非常期待得到同伴的認(rèn)可，尤其注重與同班同學(xué)的交流，渴望得到同班同學(xué)的認(rèn)可。

在班級管理中，加強(qiáng)小組建設(shè)不僅可以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)合作方法、交流技巧，滋長團(tuán)隊精神，修煉情商打造了絕佳平臺。合作交流是一種積極進(jìn)取的姿態(tài)，學(xué)生主動參與到小組任務(wù)中去，有效交流，自覺協(xié)調(diào)與其他同學(xué)的關(guān)系，形成共識，漸漸地，就會形成勤于思考、勇于探索、敢于展示、樂于表現(xiàn)、積極向上、互幫互助的組風(fēng)，而良好的組風(fēng)最終會凝聚成良好的班風(fēng)，學(xué)生在小組的存在感也會轉(zhuǎn)化為班級歸屬感。

引導(dǎo)學(xué)生扮“靚”自己。作為班集體的一員，學(xué)生的自我形象與品格氣質(zhì)，與一個班集體的建設(shè)、發(fā)展與完善有著極其重要的關(guān)系。學(xué)生的一言一行，既是在向他人展示自身的素質(zhì)與品行，亦是在接受同學(xué)、老師的監(jiān)督與評價。如果能獲得積極評價，學(xué)生就有信心積極交往，積極參與班級事務(wù)和活動。班主任有必要采取措施幫助學(xué)生塑造良好的個人形象，讓他們從積極外部評價中獲得外向信心和動力。

建立平等的師生關(guān)系。教師對學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對教師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動活潑，師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生在班里就會有一種賓至如歸的感覺。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生歸屬感的基石，教師的鼓勵與引導(dǎo)是他們獲取安全感和穩(wěn)定感的重要源泉。教師的認(rèn)可對學(xué)生價值巨大，教師成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生處于民主平等的師生關(guān)系中，他們會很快融入班集體，找到班級歸屬感。

培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感，激發(fā)其對集體的認(rèn)同，并獲得集體的認(rèn)同，有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度，獲得完成學(xué)業(yè)的持久動力。

希望以上建議對你有所幫助。