劉衛(wèi)今 皮建輝

摘要：應(yīng)用型高校兩級(jí)管理模式下的二級(jí)院系在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)揮著主體作用。圍繞二級(jí)院系的主體責(zé)任，明確其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程和教師教學(xué)效果的監(jiān)控，并具體提出必須加強(qiáng)監(jiān)督管理的十個(gè)方面，以確保教學(xué)正常運(yùn)行與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：二級(jí)院系；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；主體責(zé)任

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0016-02

二級(jí)院系是高校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)體，承擔(dān)著組織和執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的任務(wù)，既是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者，又是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的直接監(jiān)督者，也是教學(xué)效果的直接檢測(cè)者。

一、二級(jí)院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的地位與任務(wù)

二級(jí)院系是應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施中處于主體地位，承擔(dān)著教學(xué)質(zhì)量保障的主體責(zé)任，在強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化與規(guī)范化，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

二、二級(jí)院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體內(nèi)容

應(yīng)用型高校二級(jí)院系是教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本單位，是組織實(shí)施教學(xué)的直接執(zhí)行部門(mén)，承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生思想管理、組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃等教育教學(xué)任務(wù)，是人才培養(yǎng)的直接完成者和質(zhì)量保證者?；诙?jí)院系為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就是在學(xué)校宏觀監(jiān)控的調(diào)制下，院系可根據(jù)自身的實(shí)際情況主導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，承擔(dān)起本院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體工作任務(wù)與主體工作責(zé)任，成為一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的責(zé)任中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校控制和院系自主控制相結(jié)合，體現(xiàn)不同院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)差異。根據(jù)二級(jí)院系在教育教學(xué)中的地位與作用，明確其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的重點(diǎn)內(nèi)容是加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程和教師教學(xué)效果的監(jiān)控，主要?dú)w納為十個(gè)方面。

1.教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)檢查是根據(jù)每學(xué)期教學(xué)運(yùn)行的情況，實(shí)行定期檢查，可分期初、期中與期末三次檢查。期初檢查的重點(diǎn)是考察教師到崗與授課情況、學(xué)生到校與上課情況、教學(xué)安排情況、教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)地的準(zhǔn)備情況、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備及耗材到位情況等。期中檢查的重點(diǎn)是考察教師教學(xué)進(jìn)度相符的情況、教師上課教案與課件的情況、作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告布置及批改情況等。期末檢查的重點(diǎn)是考察課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)任務(wù)的完成情況以及本學(xué)期作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的布置及批改情況；期末考試命題、試卷審核、試卷制作情況；監(jiān)考與巡考工作的安排情況；監(jiān)考教師履職及學(xué)生考試守紀(jì)的情況等。

2.課堂教學(xué)檢查。主要落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書(shū)與學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)課堂的實(shí)時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決課堂教學(xué)中存在的教、學(xué)、管等問(wèn)題，并且對(duì)每周課堂教學(xué)檢查情況進(jìn)行匯總、通報(bào)及反饋。

3.教學(xué)座談。嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)地組織開(kāi)展教師教學(xué)座談與學(xué)生教學(xué)座談，分別從教與學(xué)的角度收集有關(guān)教學(xué)的信息，對(duì)座談會(huì)形成紀(jì)要，對(duì)反映的問(wèn)題經(jīng)核實(shí)后進(jìn)行通報(bào)、處理，并責(zé)令相關(guān)責(zé)任人限期整改。

4.聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)課與評(píng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互提高的重要途徑。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)督促教研室教師一學(xué)期內(nèi)完成聽(tīng)評(píng)課的任務(wù)，包括聽(tīng)評(píng)課的數(shù)量、質(zhì)量以及心得總結(jié)；考察教研室組織的集體聽(tīng)課、評(píng)課情況，特別是教研室組織的面向本單位全體教師的教改研討課、優(yōu)質(zhì)示范課等主題課的落實(shí)情況及效果。

5.師資培養(yǎng)工作。師資隊(duì)伍的質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，根據(jù)院系師資隊(duì)伍建設(shè)的整體計(jì)劃與目標(biāo)，重點(diǎn)考察青年教師導(dǎo)師制的落實(shí)情況，包括導(dǎo)師對(duì)青年教師指導(dǎo)、培養(yǎng)工作落實(shí)檢查，導(dǎo)師對(duì)青年教師課堂教學(xué)督導(dǎo)檢查、評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果等；考察教師實(shí)踐能力培養(yǎng)情況，包括教師實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程考核情況、教師實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)束后考核情況等，以及教師進(jìn)修訪學(xué)效果的考察，包括進(jìn)修總結(jié)、進(jìn)修后的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)院評(píng)價(jià)等。

6.課程考核監(jiān)督。課程考核監(jiān)督主要是對(duì)課程的考核時(shí)間、內(nèi)容、形式等的考察。特別是要強(qiáng)化對(duì)課程期末考核的監(jiān)控，可以從以下幾方面入手：期末考試前的試卷檢查，包括對(duì)題型、題量、難易程度、卷面文字、圖形的正確性、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及試卷印刷質(zhì)量等；期末考試試卷的檢查，包括試卷批閱的規(guī)范性、成績(jī)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確性、平時(shí)成績(jī)記錄完整性、期末成績(jī)組成合理性、考試質(zhì)量分析報(bào)告和課程總結(jié)規(guī)范性、考試檔案材料的完整性等；考試總結(jié)督查，并針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)、整改。

7.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）檢查。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）是綜合反映學(xué)生四年學(xué)習(xí)的成果，因此務(wù)必做實(shí)做好。本環(huán)節(jié)主要考察畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）工作中各環(huán)節(jié)進(jìn)展及狀態(tài)抽查工作，包含選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、答辯，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)整改；規(guī)范論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）形式，包括格式是否規(guī)范，裝訂材料是否齊全，論文評(píng)分、各類(lèi)評(píng)語(yǔ)、簽名、時(shí)間是否科學(xué)準(zhǔn)確等，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)整改；特別要注重對(duì)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）質(zhì)量的抽查，可按10%的比例隨機(jī)抽查，重點(diǎn)對(duì)論文的選題質(zhì)量、撰寫(xiě)質(zhì)量、評(píng)語(yǔ)客觀性與科學(xué)性、成績(jī)?cè)u(píng)定相符度等進(jìn)行檢查，并對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)整改；同時(shí)，不能忽視本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）工作總結(jié)的檢查，它全面反映了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）工作的權(quán)威性文件。

8.課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文、學(xué)年創(chuàng)作）檢查。課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文、學(xué)年創(chuàng)作）是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的階段性成果，可重點(diǎn)關(guān)注兩方面的考察：（1）注重計(jì)劃審核，如考察時(shí)間分配、學(xué)生分組、選題、指導(dǎo)教師分配等的落實(shí)情況。（2）考察課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文、學(xué)年創(chuàng)作）質(zhì)量，包括格式、質(zhì)量、指導(dǎo)教師的評(píng)閱、評(píng)分等。

9.專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)檢查。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)檢查要求做到全過(guò)程監(jiān)督：（1）實(shí)習(xí)前專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃審核情況，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃與培養(yǎng)計(jì)劃的相符度、實(shí)習(xí)單位的適合情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)習(xí)大綱的相符度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的保障等。（2）實(shí)習(xí)過(guò)程的檢查，由于不同專(zhuān)業(yè)所屬的行業(yè)特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)有集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)與個(gè)別或少數(shù)分散實(shí)習(xí)兩種情況，各院系要根據(jù)實(shí)際情況，強(qiáng)化實(shí)習(xí)過(guò)程的檢查，同時(shí)務(wù)必與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，切實(shí)做到校企聯(lián)合管理。（3）實(shí)習(xí)材料檢查，它是反映學(xué)生實(shí)習(xí)狀況與實(shí)習(xí)效果的物證材料，包含學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)成績(jī)表等。（4）教學(xué)單位實(shí)習(xí)總結(jié)，依據(jù)實(shí)習(xí)的整體情況做好表彰、經(jīng)驗(yàn)推廣及存在的問(wèn)題和整改措施。

10.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量校外監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要途徑，因而要切實(shí)關(guān)注畢業(yè)生基本信息數(shù)據(jù)的完善情況；畢業(yè)生（優(yōu)秀畢業(yè)生）的聯(lián)絡(luò)與跟蹤報(bào)道情況，特別是優(yōu)秀校友的優(yōu)秀事跡材料、教學(xué)單位網(wǎng)站對(duì)優(yōu)秀校友的報(bào)道情況、優(yōu)秀校友上報(bào)學(xué)校情況等；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)滿意度的調(diào)查情況。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型高校二級(jí)院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體內(nèi)容與方式、途徑不一定完全相同，應(yīng)根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，突出應(yīng)用性辦學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向，厘清教學(xué)全過(guò)程中影響教學(xué)質(zhì)量的因素與環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開(kāi)展監(jiān)督管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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