教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
- 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量紓困機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐
探索破解教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)難題的解決路徑和策略，對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升有一定借鑒作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；教考分離；職業(yè)教育中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）14-0069-04一、職業(yè)院校教考分離面臨的諸多問題隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等一系列職業(yè)教育政策的出臺(tái)，國(guó)家、社會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 幼兒師專學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)踐與思考
，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有益補(bǔ)充，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位。在制度實(shí)施過程中，存在反饋信息不全面不真實(shí)、反饋周期死板不靈活、反饋信息的作用發(fā)揮不充分等問題。因此，一要加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生教學(xué)信息員工作的正確認(rèn)識(shí)；二要靈活設(shè)置反饋周期，確保設(shè)施設(shè)備不影響課堂教學(xué)；三要完善工作機(jī)制，形成發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—反饋處理情況的閉環(huán)。［關(guān)鍵詞］幼兒師專；學(xué)生教學(xué)信息員制度；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；反饋［中圖分類號(hào)］G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A近年來，隨著幼兒師專教學(xué)改革的深化
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 焊接技術(shù)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建
月摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制是保障教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，本文通過來我校進(jìn)行培訓(xùn)的職業(yè)院校焊接加工專業(yè)的骨干教師為調(diào)研對(duì)象，對(duì)部分學(xué)校采用實(shí)地走訪及學(xué)生問卷調(diào)查形式，梳理、總結(jié)、分析多個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)監(jiān)控與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程中存在的問題，通過對(duì)比剖析職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障存在的問題，對(duì)如何進(jìn)一步提升和優(yōu)化高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;評(píng)價(jià)機(jī)制引言一套完整的教學(xué)監(jiān)控與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，如
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- “大思政”背景下本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障改革實(shí)踐
針對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中思政建設(shè)缺少具體抓手、思政建設(shè)難以全面落實(shí)落細(xì)、思政建設(shè)成效難以考核等問題，本研究從修訂完善文件、健全保障制度、完善考核體系等方面入手，構(gòu)建思政融入的教學(xué)質(zhì)量控制、監(jiān)管和評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)過程體系。實(shí)踐表明，該體系可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能夠適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，并且具備持續(xù)改進(jìn)功能。關(guān)鍵詞：“大思政”;本科教學(xué);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;保障體系為全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高校必須建立健全本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，將課程
河南教育·高教 2022年8期2022-05-30
- 高校線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)模式的探索與思考
出了線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)模式的探索及思考。關(guān)鍵詞：線上線下;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;督導(dǎo)模式;探索中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0104-04Abstract： The outbreak of the epidemic is a "big test" for the quality of education and teaching in my country's univers
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 工程認(rèn)證背景下本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
的要求。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證高校教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，也是高等教育體制中必不可少的有機(jī)組成部分。應(yīng)用型本科院校，尤其是工程類專業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的需求具有一定特殊性，首先需要克服現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)中的一些問題，引入工程認(rèn)證中的“持續(xù)改進(jìn)”的思想，理清不同課程之間的關(guān)聯(lián)性，抓住教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與人才技能形成之間的關(guān)鍵，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控貫穿人才培養(yǎng)的“全周期”。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;持續(xù)改進(jìn);工程認(rèn)證中圖分類號(hào)：G647? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作探討
價(jià)機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是其中重要的一環(huán)。文章從高職院校的實(shí)際出發(fā)，分析了當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題，并結(jié)合工作開展實(shí)際提出了改進(jìn)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；高職；教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2021）6-109-002人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職教育改革與發(fā)展的核心。因此，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求和用人單位需求的高素質(zhì)技能型人才就必須把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，與之相
科學(xué)大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 基于B/S架構(gòu)的評(píng)教數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的探究
教對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控起到切實(shí)的作用，推進(jìn)教學(xué)管理工作的信息化。關(guān)鍵詞：聽課評(píng)課;數(shù)據(jù)管理系統(tǒng);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;B/S模式高校的聽課評(píng)教是課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一種有效的手段，是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié);其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教學(xué)管理人員可以深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)觀摩課堂實(shí)際授課情況，有利于促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短[1]。近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與教學(xué)改革的不斷深入，各高校都紛紛實(shí)施建設(shè)“金課”，擠走“水課”，提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的措施，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年22期2021-09-14
- 農(nóng)林類高?！案叻肿硬牧蠈W(xué)”課堂教學(xué)模式多元化及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系
需要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而形成合理有效的評(píng)價(jià)體系。只有形成這樣的閉環(huán)才可以確保“高分子材料學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，生物質(zhì)材料類人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到相應(yīng)地提高。關(guān)鍵詞：高分子材料學(xué);多元化教學(xué)模式;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）13-0084-04Abstract： Due to the demand of the development of society for t
高教學(xué)刊 2021年13期2021-06-15
- 基于全面質(zhì)量管理的高校經(jīng)管類課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
環(huán)來加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的四大環(huán)節(jié)，形成一個(gè)注重反饋的閉環(huán)管理系統(tǒng)，從全面質(zhì)量發(fā)展角度構(gòu)建“三全一多一現(xiàn)”的新式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開展經(jīng)管類課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理;經(jīng)管類課程;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控當(dāng)前，高校經(jīng)管類教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)量之間的矛盾日益突出，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以不斷提高教學(xué)質(zhì)量成了刻不容緩的任務(wù)。高校經(jīng)管類課程具有綜合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，教學(xué)形式上更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求在提升教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候不能以一概全。從全面質(zhì)量管理視角
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版 2021年1期2021-04-14
- 基于PDCA循環(huán)的高職院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的不足，引入現(xiàn)代先進(jìn)管理理論—PDCA循環(huán)理論，探索構(gòu)建一個(gè)適合高職院校二級(jí)學(xué)院的系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從而強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控能力，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。關(guān)鍵詞：二級(jí)學(xué)院;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;PDCA循環(huán)近年來，習(xí)近平總書記先后在十九大報(bào)告中和全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“辦好人民滿意的教育”和“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。如何提供高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，是我國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要議題。目前，眾多
科技風(fēng) 2021年4期2021-02-21
- 智能課堂管理系統(tǒng)在課程診改中的應(yīng)用探索
堂在課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面、教師課堂教學(xué)診改方面、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)診改方面的應(yīng)用，對(duì)課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)控點(diǎn)監(jiān)控和信息化平臺(tái)應(yīng)用進(jìn)行了探索，為推進(jìn)課程診改和建立全面的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供了參考。關(guān)鍵詞：智能課堂;課程診改;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教育部在《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》文件中，明確了診斷與改進(jìn)工作“五縱五橫一平臺(tái)”的理念，其中信息化平臺(tái)是構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平的重要手段。其中，課程作為教師
中國(guó)民商 2021年1期2021-02-09
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)制度建設(shè)實(shí)踐研究
建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的強(qiáng)力保障?；诖?，本文分析研究了高等職業(yè)院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的現(xiàn)狀分析主要包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的機(jī)構(gòu)設(shè)置，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的工作職能，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的運(yùn)行機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的反饋制度。并分析了建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要由教學(xué)環(huán)節(jié)、檢查環(huán)節(jié)和信息反饋環(huán)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;督導(dǎo)體系建設(shè);教學(xué)環(huán)節(jié);檢查環(huán)節(jié);信息反饋環(huán)節(jié)我國(guó)高等職業(yè)教育近年
科學(xué)與生活 2021年32期2021-01-17
- 工程教育認(rèn)證背景下高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策探析
化的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;高校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作為大學(xué)發(fā)展的基石，本科教學(xué)質(zhì)量的好壞直接反映著研究性大學(xué)的教育水平，是高等院校教學(xué)質(zhì)量的直接性體現(xiàn)。源自美國(guó)的工程教育專業(yè)認(rèn)證制度，直至今日已經(jīng)走過了數(shù)十年的歷程，現(xiàn)已成為確保高等工程教育良好質(zhì)量的重要機(jī)制，于該機(jī)制而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)是核心，秉承著持續(xù)優(yōu)化的發(fā)展理念，對(duì)高校的專業(yè)化培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)生畢業(yè)規(guī)范、畢業(yè)生跟蹤反饋體系等做出了具體的規(guī)定，為符合社會(huì)發(fā)展需求的教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建提供了
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年35期2021-01-17
- 對(duì)醫(yī)學(xué)生雙創(chuàng)教育效果管理體系構(gòu)建的思考
、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺(tái)。本文首先綜述我國(guó)教學(xué)質(zhì)量研究的現(xiàn)狀，同時(shí)分析國(guó)外教育質(zhì)量監(jiān)控的優(yōu)勢(shì)，歸納現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)雙創(chuàng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的短板。在此基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)信息化途徑，本文建立了適合南京醫(yī)科大學(xué)的全員、全過程、全方位的“三全”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。各環(huán)節(jié)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)全過程中發(fā)揮相應(yīng)作用，監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新能力與精神的卓越醫(yī)藥衛(wèi)生人才。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 網(wǎng)絡(luò)信息化中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.
科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03
- 以學(xué)生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究
生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。選取67名大學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行對(duì)照干預(yù)研究，研究結(jié)果表明，干預(yù)后，干預(yù)組被試學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)滿意度顯著提高，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)更好。因此，以學(xué)生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可以作為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法在高校推廣。關(guān)鍵詞 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)滿意度;大學(xué)生心理健康中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）13-0060-031 引言教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 面向教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的院友會(huì)平臺(tái)新功能研究
析，指出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)和畢業(yè)生跟蹤反饋這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與院友息息相關(guān)?，F(xiàn)有院友會(huì)平臺(tái)可以增加在校生院友評(píng)教、問卷調(diào)查、院友大數(shù)據(jù)分析等功能以保障教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的有效實(shí)施。這將成為國(guó)內(nèi)高校建設(shè)院友會(huì)平臺(tái)的新思路。關(guān)鍵詞 院友會(huì)平臺(tái) 教學(xué)持續(xù)改進(jìn) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 工程教育中圖分類號(hào)：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言近年來，隨著國(guó)內(nèi)高校專業(yè)化教育的不斷深入，為整合資源、提升院友凝聚力，越來越多的二級(jí)學(xué)院成立了專門的院友會(huì)。以西安電子科技大學(xué)為例，計(jì)算機(jī)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 基于PDCA循環(huán)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行改進(jìn)，解決了應(yīng)用型人才培養(yǎng)重監(jiān)控、輕反饋的問題，針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)體系提出全面的改進(jìn)方法，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善具有推動(dòng)作用，能夠?yàn)楦咝５?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控帶來更深層次的變革，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善課程建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;PDCA循環(huán)法;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）30-0115-
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年30期2020-12-11
- 疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探析
開展線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)掌握教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成效等尤為重要。本文以教學(xué)行為的中心“教師”與“學(xué)生”為切入點(diǎn)，依托線上教學(xué)數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、分析的優(yōu)勢(shì)，提出線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控若干措施，為各大院校提供借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；線上教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）07-0161-02自2020年2月以來，各高校依托各級(jí)各類在線教學(xué)平臺(tái)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過硬的在線教學(xué)活動(dòng)，并采用多舉
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年7期2020-09-10
- 新建民辦本科高校教學(xué)管理存在的問題及其對(duì)策
學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）14-0026-02近年來，我國(guó)民辦教育得到了飛速發(fā)展，特別是民辦高等教育，已成為我國(guó)教育體制中的重要組成部分，逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注。但是民辦高等院校在近些年大規(guī)?？焖贁U(kuò)張的進(jìn)程中，受民辦高校管理制度的約束和教師授課任務(wù)繁重等原因影響，凸顯出較多問題，如教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、師資隊(duì)伍建設(shè)落后、實(shí)踐教學(xué)條件落后、教學(xué)管理制度不健全等。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控淺析
要] 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，是教學(xué)質(zhì)量保證的前提和根本。高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控正不斷發(fā)展，但也有不足，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)評(píng)價(jià)、勇于實(shí)踐;針對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀、存在問題作了探討，也提出了針對(duì)性建議，旨在加強(qiáng)交流與探討，更好地為教學(xué)服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 高校;教學(xué);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[基金項(xiàng)目] 2019年度貴州師范學(xué)院項(xiàng)目“大生態(tài)課程群建設(shè)”（貴師院發(fā)[2019]35號(hào)）;2019年度貴州省教育廳項(xiàng)目“《生態(tài)文明教育》信息化教學(xué)的實(shí)踐探究
教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13
- 中高職一體化人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)了中高職一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】校企協(xié)同；中高職一體化；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）44-0039-05【作者簡(jiǎn)介】1.陸志良，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校（江蘇太倉(cāng)，215400）質(zhì)控與督導(dǎo)室副主任，講師，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量控制、中高職一體化專業(yè)建設(shè)；2.黃志杰，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校（江蘇太倉(cāng)，215400）質(zhì)控與督導(dǎo)室主任，高級(jí)講師，
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年6期2020-08-04
- 疫情防控背景下高職院校線上教學(xué)管理和建設(shè)研究
學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控2020年初，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒疫情在我國(guó)蔓延，抗擊新型冠狀病毒肺炎的疫情阻擊戰(zhàn)全面打響。根據(jù)疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)，全國(guó)各地相繼啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，各地高校延期開學(xué)。集中課堂教學(xué)雖然是高等學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要形式，但疫情期間，控制人群聚集是傳染病防控的重要手段。為減少新型冠狀病毒感染肺炎疫情對(duì)高校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部發(fā)布《在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，采取政府主導(dǎo)、高
- “信號(hào)處理”課程群實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐
學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐。制定“模塊化、層次化、相互銜接、整體統(tǒng)一”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“自主式、合作式、結(jié)合式”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法，建立一套完整的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系。通過實(shí)踐檢驗(yàn)，教學(xué)成效明顯。[關(guān)鍵詞] 信號(hào)處理課程群;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[基金項(xiàng)目] 2016年度重慶大學(xué)教改項(xiàng)目（2016Y16）;2017年度重慶大學(xué)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目（2017S26）[作者簡(jiǎn)介] 李 敏（1978—），女，四川人，重慶大學(xué)光電技
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于二級(jí)學(xué)院的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)
數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;數(shù)據(jù)采集[作者簡(jiǎn)介] 李趙迪，碩士，南京森林警察學(xué)院教師，主要從事應(yīng)用統(tǒng)計(jì)教學(xué)與研究。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0359-02? ? [收稿日期] 2019-11-15一、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)意義本課題通過將高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)和二級(jí)學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)相融合，同時(shí)創(chuàng)新院級(jí)教學(xué)基本數(shù)據(jù)庫(kù)管理模式，提高二級(jí)學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方案，
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
?要： 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的重要手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。隨著校園信息化的發(fā)展，高校教務(wù)系統(tǒng)里積存了大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)，但卻沒有被很好的挖掘利用。鑒此提出將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，使用因子分析法對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)分析，并提出一種決策樹改良方法對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)，最后針對(duì)文中所提出的方法與其他方法進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果表明，因子分析法相對(duì)于平均分排名法，蘊(yùn)含了更多的信息量可以提供更加全面的評(píng)價(jià)，另外其突出重要
微型電腦應(yīng)用 2020年1期2020-05-11
- 淺論大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
統(tǒng)的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析大數(shù)據(jù)背景下對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的新要求，提出構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);獨(dú)立學(xué)院;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0333-02在近二十年的發(fā)展歷程中，獨(dú)立學(xué)院已然邁入以達(dá)標(biāo)建設(shè)、內(nèi)涵式發(fā)展為主的發(fā)展階段，隨時(shí)準(zhǔn)備接受教育部、省級(jí)規(guī)范合格驗(yàn)收。獨(dú)立學(xué)院從母體脫離后，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 基于工程認(rèn)證的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐研究
伍建設(shè);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;校企合作中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0100-02大數(shù)據(jù)成為國(guó)家重要的信息科技戰(zhàn)略資源，各行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求量持續(xù)增長(zhǎng)。從招聘信息來看，行業(yè)企業(yè)大多數(shù)招聘的是大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才，如：后臺(tái)開發(fā)工程師、算法工程師、移動(dòng)端開發(fā)工程師等。雖然很多高校開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)，但是仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重知識(shí)的傳授，較少注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，高校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)人才并不能滿足職業(yè)需求，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年1期2020-03-30
- 西藏高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)及優(yōu)化
校在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)及優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不斷改善督導(dǎo)評(píng)價(jià)和升級(jí)質(zhì)量保證體系，有效地推動(dòng)了課堂、實(shí)踐等教學(xué)質(zhì)量，把立德樹人、提高質(zhì)量落到了實(shí)處?！娟P(guān)鍵詞】? 高職院校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;體系建設(shè)及優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高管理水平和
啟迪與智慧·教育版 2020年2期2020-03-16
- 基于“三全兩化”的院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究和實(shí)踐
化”? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控? 體系研究中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）06（c）-0189-021? 明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控觀沈陽城市學(xué)院院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控觀：“三全兩化”質(zhì)量監(jiān)控觀。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)，具體制定了“三全兩化”的管理方法，即：（1）“全員參與”主要是指和教學(xué)管理相關(guān)環(huán)節(jié)的重要參與人員，主要是
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年18期2019-11-30
- 淺談職業(yè)院校有關(guān)鋼琴伴奏專業(yè)人才的培養(yǎng)
訓(xùn)基地;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G71? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）29-0187-01鋼琴伴奏專業(yè)對(duì)于職業(yè)院校音樂系學(xué)生而言，如何能夠真正培養(yǎng)出符合鋼琴伴奏的人才，培養(yǎng)的目標(biāo)制定就顯得十分重要。鋼琴伴奏本身是培養(yǎng)掌握具有一定音樂理論知識(shí)、具有良好的鋼琴伴奏能力，以及具有一定的鍵盤演奏能力和較高綜合的素質(zhì)，是適應(yīng)音樂系藝術(shù)伴奏、藝術(shù)表演、教學(xué)、評(píng)論和演出活動(dòng)策劃組織等工作的高等藝術(shù)人才。就現(xiàn)在山西省職
戲劇之家 2019年29期2019-11-14
- 高職軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建實(shí)施
的功能性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的構(gòu)建與實(shí)施也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的良好構(gòu)建可以促進(jìn)高職的專業(yè)化水平，提高軟件技術(shù)行業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職軟件技術(shù)專業(yè);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;構(gòu)建實(shí)施基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：183232）。近些年來，我國(guó)的教育水平不斷提高，國(guó)家的重視程度也有了一個(gè)提升，現(xiàn)在倡導(dǎo)的是大眾化的教育模式，高職教育的水平也有所提升，受到一定程度的重視，尤其是近年來軟件技術(shù)專業(yè)備受追
卷宗 2019年29期2019-11-11
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施探討
宇摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系能夠保證高職院校的教學(xué)質(zhì)量，高校在高職院校人才的培養(yǎng)過程中，通過建立起完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，來保證學(xué)校能夠有效地保障教學(xué)質(zhì)量、并且可以提高教學(xué)水平和管理工作水平。由于歷史發(fā)展階段的問題，我國(guó)高職院校質(zhì)量監(jiān)控體系才剛剛開始興起不久，尚未發(fā)展完全，其中還存在著許多不足之處，這導(dǎo)致我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的作用無法完全發(fā)揮出來。有鑒于此，該文對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)和實(shí)踐進(jìn)行研究，期望能夠借此有效提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)其進(jìn)一
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年23期2019-11-03
- 對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考
高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在很多問題，無法準(zhǔn)確反映真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，從而使得高職院校在社會(huì)的認(rèn)可程度不斷削減，這對(duì)于高職院校的發(fā)展極為不利。本文基于此，立足于高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)視角，分析了高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中存在的主要問題，并提出了改善高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考，以期促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的有效開展。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià);思考前言：作為教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升有著
青年生活 2019年18期2019-10-21
- 專碩培養(yǎng)中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的難點(diǎn)與破解
得在實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控時(shí)出現(xiàn)許多難點(diǎn)，本文試圖找出這些難點(diǎn)并提出相應(yīng)破解策略，以期為加強(qiáng)新時(shí)期研究生的教育工作提供思路。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士研究生;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;難點(diǎn)中圖分類號(hào)：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）09-0148-02專業(yè)學(xué)位是我國(guó)研究生教育的一種形式，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量直接反映出所培養(yǎng)出專業(yè)應(yīng)用型人才的質(zhì)量。作為高級(jí)人才培養(yǎng)模式新的嘗試，我國(guó)在研究生招生規(guī)模不斷
學(xué)理論·下 2019年9期2019-10-21
- 基于Web的學(xué)生信息網(wǎng)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
目前高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中出現(xiàn)的教學(xué)信息收集難、管理人員工作量大、信息反饋不通暢、信息處理周期長(zhǎng)等問題，設(shè)計(jì)了一套基于Web的學(xué)生信息網(wǎng)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)基于B/S模式，采用LAMP技術(shù)進(jìn)行信息員管理、教學(xué)信息采集、信息查詢、信息匯總及處理意見反饋等。實(shí)踐表明，該系統(tǒng)提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作效率，降低了工作強(qiáng)度和運(yùn)行成本，對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作有很好的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞： 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控; 教學(xué)信息; 信息反饋; B/S模式; LAMP; 學(xué)生信息員中圖分類號(hào)：TP
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2019年8期2019-09-12
- 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控視角下的高職課堂教學(xué)困境及突破
職院校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控視角下，還有存在人文關(guān)懷缺失、教師教學(xué)方式陳舊等諸多問題，給當(dāng)前高校的教學(xué)發(fā)展造成了困境，本文從高職院校教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析困境的根本原因，從而找出突破困境的對(duì)策，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;高職課堂教學(xué);困境;突破引言學(xué)校是教人育人的場(chǎng)所，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是學(xué)校永恒的主題。通過對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的質(zhì)量監(jiān)控，有利于教師對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行反思，找到不足，促進(jìn)教師教育工作的完善與發(fā)展。本文從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控視角出發(fā)，
理論與創(chuàng)新 2019年5期2019-09-10
- 評(píng)價(jià)引導(dǎo)法在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用價(jià)值及策略新探
導(dǎo)法介入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中可以使教育者明確教育導(dǎo)向，定位教育狀態(tài)，激活教育因子，輔助教育管理;審視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中評(píng)價(jià)引導(dǎo)價(jià)值發(fā)揮的局限性，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)劃普遍缺失、監(jiān)控主體參與度低、監(jiān)控對(duì)象范圍狹窄、監(jiān)控評(píng)價(jià)反饋滯后;最終針對(duì)性提出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)引導(dǎo)應(yīng)用策略，為教學(xué)質(zhì)量相關(guān)研究的開展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒. 關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)引導(dǎo)法;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;監(jiān)控與評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2019）10-0152-03
- 基于大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
分析高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中存在的主要問題，并論述基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的重要意義。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，分別從監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)遵從基本規(guī)律、監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)具備主要功能、監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估三方面，提出高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建路徑，以期能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的提高、高校的建設(shè)等提供有力的保障。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;主要問題;重要意義;系統(tǒng)構(gòu)建中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2019）06-0034-03引言進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-07-30
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究
限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控觀念較為落后，基本上還是粗放式教學(xué)質(zhì)量框架下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的研究較少。本研究旨在構(gòu)建我院科學(xué)可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，以推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)管理模式的改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，從而全面提高我院教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；評(píng)價(jià)體系；教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0038-02隨著我國(guó)高職院校規(guī)模的迅速擴(kuò)大，當(dāng)前，高職院校的教學(xué)質(zhì)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年1期2019-06-19
- 應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究
展?fàn)顩r的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供制度、理念、師資等全方位保障。同時(shí)要確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)性，能夠真正為教學(xué)服務(wù)，并加強(qiáng)理論研究，不斷完善組織架構(gòu)和相應(yīng)的制度。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校 人才培養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 建設(shè)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0025-01近年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展對(duì)于應(yīng)用型人才需求與日俱增，但由于應(yīng)用本科院校發(fā)展時(shí)間較短，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)，管理和發(fā)展過程中存在
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存問題及其對(duì)策分析
校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存在的問題以及對(duì)其相應(yīng)的對(duì)策創(chuàng)新做了一些探討。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；問題；對(duì)策分析高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是督促高校教學(xué)方式改革的一種重要方式，對(duì)于各高校能夠得到有效的改革在目前還是非常困難的，思想政治理論教育在高校的發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，因此搞好思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控刻不容緩。一、思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對(duì)于思政課教學(xué)的意義（一）思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有利于促進(jìn)思想政治課的改革和創(chuàng)新。隨著時(shí)代的快速發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適合社會(huì)發(fā)展的
青年與社會(huì) 2018年27期2018-12-19
- 地市州開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
，提出其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系包括學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)建設(shè)質(zhì)量及教學(xué)管理質(zhì)量四個(gè)方面，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生三部分組成。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 指標(biāo)體系中圖分類號(hào)：G727 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A建設(shè)國(guó)家開放大學(xué)是我國(guó)一項(xiàng)重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于推動(dòng)終身教育體系和全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，滿足人民高質(zhì)量多樣化教育需求，促進(jìn)教育公平具有重大意義。2011年11月，《國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案》指出開放大學(xué)以職業(yè)性應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，基于網(wǎng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年29期2018-12-18
- 地市州開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
，提出其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系包括學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)建設(shè)質(zhì)量及教學(xué)管理質(zhì)量四個(gè)方面，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生三部分組成。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 指標(biāo)體系中圖分類號(hào)：G727 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A建設(shè)國(guó)家開放大學(xué)是我國(guó)一項(xiàng)重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于推動(dòng)終身教育體系和全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，滿足人民高質(zhì)量多樣化教育需求，促進(jìn)教育公平具有重大意義。2011年11月，《國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案》指出開放大學(xué)以職業(yè)性應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，基于網(wǎng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年32期2018-11-24
- 社會(huì)力量對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的研究
，高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控著重關(guān)注校內(nèi)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)，而社會(huì)力量對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)還不夠。本研究從校外社會(huì)力量對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控的必要性、方式與方法、反饋與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，以“全員參與、全程監(jiān)控、全面評(píng)價(jià)”為原則，建立校外質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。關(guān)鍵詞：社會(huì)力量 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0058-02近年來，隨著高校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教育資源緊張的矛盾
現(xiàn)代交際 2018年19期2018-11-19
- 淺論高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的運(yùn)行
之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，這是“辦好人民滿意的教育”和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。高校的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的根本所在。文章重點(diǎn)探討了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)目前高校中存在的質(zhì)量監(jiān)控方面的一些問題，提出了改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；信息搜集；隊(duì)伍建設(shè)；質(zhì)量提升1.質(zhì)量信息的搜集和利用通過信息采集、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)、反饋機(jī)制的建立，對(duì)影響課堂教育教學(xué)質(zhì)量的各類要素進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提供教學(xué)課堂質(zhì)量監(jiān)督的全過程
求知導(dǎo)刊 2018年18期2018-09-10
- 論教學(xué)督導(dǎo)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用
。在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)督導(dǎo)有著非常巨大的作用。它的地位和作用不容小覷。在本文中，筆者將以高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的具體構(gòu)成以及它的運(yùn)行模式作為切入點(diǎn)，著重分析高校教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對(duì)高校教學(xué)督導(dǎo)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用進(jìn)行探討和思考。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；作用隨著大學(xué)擴(kuò)招的范圍加大，中國(guó)的高等教育越來越普及，由精英化轉(zhuǎn)為大眾化。隨著大學(xué)生人數(shù)井噴型的增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)問題也越來越嚴(yán)重。對(duì)高校來說，學(xué)生的就業(yè)問題也越來越成為一個(gè)
考試周刊 2018年60期2018-07-24
- 技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的缺失與完善創(chuàng)新
置有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，進(jìn)而開展全面高效的課程教學(xué)。整體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要從教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、教學(xué)過程中以及教學(xué)結(jié)束后評(píng)估等方面入手，進(jìn)行多方面的完善和創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞]技工學(xué)校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;體系建設(shè)[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0008-01一、技工學(xué)校教學(xué)分類及教學(xué)質(zhì)量要點(diǎn)（一）知識(shí)教學(xué)對(duì)于技工學(xué)校的知識(shí)教學(xué)來說，主
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 高校課堂教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)改進(jìn)作者簡(jiǎn)介：李偉軍，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處助理研究員。研究方向：高校教學(xué)管理；黃理裕，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)佛山校區(qū)教務(wù)辦講師。研究方向：高校管理。中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）02-0024-02高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，課堂教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)最基本、最主要的環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的主陣地。質(zhì)量則是高等教育的核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)
新課程研究·中旬 2018年1期2018-05-14
- 借一雙慧眼看課堂
學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段，必須對(duì)聽課的鋪墊預(yù)設(shè)、內(nèi)容選擇、方式節(jié)奏把握、評(píng)價(jià)反饋四個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真的前期準(zhǔn)備和規(guī)范化操作，才能真正促進(jìn)教師發(fā)展，形成以生為本的課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 “推門聽課” 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“推門聽課”原本是教育管理者為了進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解真實(shí)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的一種手段，強(qiáng)調(diào)的是在教師沒有準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入課堂觀察真實(shí)的教師教與學(xué)生學(xué)。對(duì)于這種監(jiān)控方式，愛之者給予極高評(píng)價(jià)，制定出“不定期、不通知、不分年齡、不分學(xué)
初中生世界·初中教學(xué)研究 2018年8期2018-05-14
- 應(yīng)用型高校二級(jí)院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體內(nèi)容探析
級(jí)院系在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)揮著主體作用。圍繞二級(jí)院系的主體責(zé)任，明確其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行過程和教師教學(xué)效果的監(jiān)控，并具體提出必須加強(qiáng)監(jiān)督管理的十個(gè)方面，以確保教學(xué)正常運(yùn)行與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：二級(jí)院系；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；主體責(zé)任中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0016-02二級(jí)院系是高校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)體，承擔(dān)著組織和執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)全過程的任務(wù)，既是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者，又是教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年13期2018-05-14
- 高職教育教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的思考
學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控展開分析討論，期待為進(jìn)一步推動(dòng)高職教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：高職教育；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控前言：在高職教育中，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就凸顯出了教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管工作的重要性。基于此，如何實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的優(yōu)化已經(jīng)成為集中關(guān)注的問題。一、高職教育教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則探討職業(yè)教育與高等教育在辦學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式上存在一定的差異性，這就是得到高職院校在實(shí)施教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的過程中
魅力中國(guó) 2018年43期2018-03-22
- 以教師教學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向的師范院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
體系? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）10C-0085-02我國(guó)高等教育步入教育大眾化時(shí)代后，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、規(guī)模大、質(zhì)量有所下滑的狀況，如何保證和提高本科教學(xué)質(zhì)量，已成為我國(guó)高等教育持續(xù)良好發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本性問題，成為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。廣西師范大學(xué)一貫注重本科教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系的建構(gòu)，經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，成功建構(gòu)具有互動(dòng)功能、基于校園網(wǎng)運(yùn)行，由制度系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、評(píng)估系
廣西教育·C版 2018年10期2018-01-17
- 可持續(xù)發(fā)展教育視閾下高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探索
高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)為師資隊(duì)伍質(zhì)量監(jiān)控方面，應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加大“雙師”培養(yǎng)力度，重視教師心理素質(zhì)建設(shè)；日常教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控方面，應(yīng)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控；學(xué)生輸出質(zhì)量的監(jiān)控方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從而促進(jìn)高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)構(gòu)建與運(yùn)行?！娟P(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展 高職教育 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09C-0103-02構(gòu)建科學(xué)合理且切
廣西教育·C版 2018年9期2018-01-09
- 探索大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師評(píng)學(xué)數(shù)據(jù)分析在學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警中的作用
業(yè)預(yù)警；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G647.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0248-02一、教師評(píng)學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警的概念“教師評(píng)學(xué)”是任課教師對(duì)授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)，主要從學(xué)風(fēng)紀(jì)律，學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。開展教師評(píng)學(xué)活動(dòng)不僅是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容之一，也是有效收集有關(guān)教學(xué)第一線信息、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效渠道?！皩W(xué)業(yè)預(yù)警”是指對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行警示或預(yù)先告知， 提醒學(xué)生有針對(duì)性地采取相應(yīng)的
文藝生活·中旬刊 2017年11期2018-01-05
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究
在轉(zhuǎn)型期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系出現(xiàn)的問題，包括監(jiān)控部門的缺失與監(jiān)控體系不全面兩方面。隨后，分析了加強(qiáng)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要意義。針對(duì)存在的問題，本文在第三部分提出了相應(yīng)的策略，以期為高校創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供有力的理論參考。關(guān)鍵詞：新建本科院校；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；質(zhì)量監(jiān)控體系中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0067-02隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，新建本科院校數(shù)量不斷增多，其辦學(xué)水平有了變化，而本科
教育教學(xué)論壇 2017年50期2017-12-25
- 產(chǎn)教融合背景下獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究
學(xué)院現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀及存在問題，提出構(gòu)建產(chǎn)教融合背景下獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障環(huán)路的提出，為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系工作改進(jìn)制定出科學(xué)合理的策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 產(chǎn)教融合 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）23-0008-02應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革研究的重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院從外延化發(fā)展到內(nèi)涵化建設(shè)的關(guān)鍵和重要保障。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)
現(xiàn)代交際 2017年23期2017-12-21
- 高校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方式研究
學(xué)特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方式，闡述實(shí)施后起到的作用。關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)學(xué)科；美術(shù)學(xué)；設(shè)計(jì)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控高校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的特殊性高校的藝術(shù)學(xué)科，包含美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)等。這些學(xué)科和專業(yè)是視聽的藝術(shù)，是表演的藝術(shù)，是基于各種視聽媒介進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)和理論研究。藝術(shù)學(xué)科進(jìn)入到后工業(yè)文明階段的最顯著特點(diǎn)是藝術(shù)媒介的多元，以及由藝術(shù)語言的多元所引發(fā)的媒介與社會(huì)交叉的發(fā)酵能力，這是有別于其他學(xué)科門類的，具有鮮明的藝術(shù)學(xué)科特征。高校
北京教育·高教版 2017年11期2017-12-06
- 基于TQM的二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究
善合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，成為當(dāng)前高校教學(xué)管理，尤其是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理需要重視的課題。本文引入全面質(zhì)量管理的理念，結(jié)合二級(jí)學(xué)院的現(xiàn)狀，提出了二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)原則。并依據(jù)該原則，以電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院為例，詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建合理完善的二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；二級(jí)學(xué)院；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）47-0211-03教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理的中心任務(wù)，也是
教育教學(xué)論壇 2017年47期2017-11-24
- 商科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施
技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀，結(jié)合商科院校的已有特色，從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問題的構(gòu)建和實(shí)施做出了思考，以此推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；構(gòu)建；實(shí)施中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）30-0167-021 概述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施是高校教學(xué)質(zhì)量管理的重要系統(tǒng)工程，是高校按照教學(xué)質(zhì)量管理的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)章制度和法規(guī)性
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年30期2017-11-17