李清培

【摘 ?要】

在語文教學中，作文是十分重要的一部分。寫作是語文的關鍵，也是檢驗學生應用能力的綜合標準，因此，我們要加強培養(yǎng)學生的作文能力，以達到學生綜合能力的提升。在教學過程中，筆者認為，學生學習的好壞不僅是自身能力的體現(xiàn)，教師的能力也是關鍵。因此，教師自身也要提升自己的綜合能力，要從學生和自身培養(yǎng)的兩個方面入手，從而提高作文教學效率。下面，筆者就多年教學經(jīng)驗，探討提高語文作文教學課堂效率的重要方式，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

【關鍵詞】

初中語文 ?作文教學 ?方法探究

在語文教學中作文教學是重難點，一個人文學水平的高低直接關乎綜合能力。在寫作教學初中階段作文具有十分重要的地位，而我國的作文教學現(xiàn)狀并不盡如人意，究其原因是多方面的。對于教師來說，如何改善提高學生的作文綜合水平，是我們值得探討和研究的，下面筆者就這些問題談一談具體的方法。

一、培養(yǎng)學生寫作的重要性

隨著社會的變革與發(fā)展，社會對于教師的要求越來越高。教育的發(fā)展要求教師成為科研型的教育工作者，并要求教師在實踐中提高自己，多鍛煉自己寫出較高水平的論文，只有教師自身能做到提高自身的教學素質，才能提高學生的寫作水平。在教學過程中，語文教師要想提高學生學語文、用語文的能力，就要從學生自身出發(fā)，在布置學生寫作任務之前要根據(jù)學生的具體情況寫出教學計劃以及教學領導的范文，幫助學生從實際出發(fā)寫作經(jīng)驗。

二、在寫作中，教師要注意的幾個問題

在作文寫作教學的過程中，教師要培養(yǎng)學生注意以下幾個問題：（1）文章的題目要足以吸引人。題目是一篇文章的點睛之筆，一篇文章的精彩與否與題目有很大關系，因為其直接影響了判卷人的第一印象，判卷人的第一印象與最后成績直接關聯(lián)。因此教師要讓學生在寫作過程中創(chuàng)新題目，這是關鍵的本質要求。（2）學生在寫作時，應當重視文章的開頭。良好的開端是成功的一半，因此好的文章要具備好的開頭，學生在寫作過程中要注意文章的開頭精心構思，要用精彩的開篇段落吸引閱卷者，從而提高閱卷者的閱讀興趣。（3）在語文寫作的過程中，學生不僅要重視開頭和標題，還要重視寫作的材料，材料是檢驗文章好壞的重要標準。尤其是在寫議論文的時候，材料的應用關乎學生文章的整體結構。尤其是對于大型考試來說，閱卷人需要閱讀大量文章，如果考生的材料都是千篇一律，沒有新意的話，想必不能夠引起判卷人的興趣，最終的成績自然也是不理想的。由于判卷者可以根據(jù)作者的寫作材料來判斷學生是否有足夠的積累，沒有好的材料學生是無法寫出好的文章，因此那些新穎的材料才能引人注目。因此，對于如何才能應用好的材料來說，教師要督促學生，讓學生重視平時的報刊新聞，這樣才能了解時事新聞，在寫作中才能有話可說。

三、將生活融入寫作

作文的素材與靈感都來源于生活，這是教師在教學時應該注意的問題。老師在教授學生學習技巧的同時，要讓學生認識到作文的來源，從而用心感受作文。許多寫作時的場景我們在課堂上沒有辦法去還原，這時我們教師就可以讓學生試著在有限的課堂上還原寫作的場景。比如在寫“安全”方面的文章時，我們就可以讓學生在課堂上模擬生活場景，讓學生模擬在日常生活中可能會遇到的與安全相關的問題。例如在馬路上行走時，我們就可以讓學生扮演駕駛員，模擬酒后駕車、闖紅燈等場景;或者是模擬學生在過馬路時吵鬧，玩手機不看路的場景。在模擬完成之后，教師可以讓學生講授一下當時的心情與想法，談一談具體的感受，并將其記錄下來，然后讓剩余的學生談一談觀看之后的感受，并將這些記錄下來，為之后的寫作做準備。教師還要為學生講解交通規(guī)則的重要性，隨后讓學生互相探討。通過這樣的方式，讓學生更直面地感受到遵守交通規(guī)則的重要。

在完成一篇作文后最重要的是，從自己所寫的作文中找到自己的不足并改正。這就需要教師用心批改每一篇作文，將這些作文中的不足以及閃光點為學生指出。讓學生產(chǎn)生深刻的印象。有時其實不是學生作文寫的不好，而是沒有及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，導致錯誤一再發(fā)生。

【結 ?語】

初中語文作文是初中語文教學中的重頭戲，教師要對此加以關注。另外，新的教學標準指出要讓學生成為學習的主體，教師要對學生加以引導和幫助。不斷加強學生的寫作興趣，以及寫作靈感。讓學生通過作文的學習體會生活，發(fā)現(xiàn)生活。在生活中加強自己的閱讀量，提升自己的知識儲備。這對學生之后的發(fā)展有很大的幫助。作文教學的發(fā)展也離不開各位老師的努力，教師也要加強自己的學習，成為學生的榜樣。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。除此之外，教師還應當積極合理地利用信息技術與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，豐富課堂寫作形式，激發(fā)學生的寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達的機會，幫助學生展示交流與互相討論的途徑?？偠灾?，對于教師來說，我們還需更加努力。

【參考文獻】

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