淺談作文“解題式開頭”寫作方法

秦鎖利

【摘 ?要】

現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，作文就是做好素質(zhì)教育的試驗田。因為作文既能反映學(xué)生的形象思維、理性思維、邏輯思維，又能體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌，心理素質(zhì)等綜合素養(yǎng)。所以作文是語文教學(xué)的重要部分。要寫好一篇文章，開頭是非常重要的。俗話說“萬事開頭難”。作文該如何開頭？如何下筆？我們總說落筆開花，但筆都不知如何下，怎么會開出花呢？筆者認為，只要掌握了一種適用有效的方法，并會靈活運用，就會難者亦易矣！

【關(guān)鍵詞】

話題（命題）作文 ? 解釋題目 ?寫作重點 ?個性特點 ? 提示語

作文的開篇一直在強調(diào)一點——開門見山，就是直接告訴閱卷者你在寫什么。但這也一直是學(xué)生的盲點，他們知道開篇的重要性，卻不知道到底該寫什么，怎么寫。這里介紹一種簡單易懂的寫作方法——解題式開頭。

解題指的是充分利用學(xué)生的個性、興趣，用生活化的語言或理解性的語言或比喻性的聯(lián)想性的語言解釋各種作文題。

一、扣準寫作重點，切中題意

扣準寫作重點，切中題意，就是先找出命題或話題中需要解釋清楚的詞語。

作文的評分標(biāo)準在內(nèi)容上分4個等級：切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意。評判的標(biāo)準主要是看文章內(nèi)容是否扣住了寫作重點。

解題式開頭主要就是解釋命題或話題中的不明白的詞語，有多種解釋的詞語及有寓意的詞語。也就是要確定詞語的內(nèi)涵和外延，詞語的本義、引申義及比喻義。這些詞語均是作文的寫作重點，若把這些詞語解釋清楚，自然就扣住了寫作重點。確定了寫作中心，文章內(nèi)容圍繞中心論述，當(dāng)然屬于切合題意。

【例子】綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。（2010年高考 江蘇卷）

【解析】此題目需要解釋清楚“綠色”?！熬G色”的內(nèi)涵和外延比較廣泛，選取其中的一種進行寫作?！熬G色”的本義是有花有草有樹的貼近自然的生活環(huán)境;引申義為希望的、美好的、健康的、低碳的、積極的、和諧的、詩意的、簡單的、平靜的等含義。

【參考開頭】綠色生活就是簡單而閑適的生活;綠色生活，先是“靜”，再是“凈”，最后是“境”。

今天，你是否還在為日益暴漲的房價而殫精竭慮？是否還在替明天的落腳點而大聲疾呼？結(jié)果自己變得越來越低，低到了塵埃里，陷到了名利中，看到了已經(jīng)蒙了灰的書架，已經(jīng)生了灰的心靈。生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？其實，不論是茶，還是詩，都是讓人回歸到至純至簡、至明至凈的狀態(tài)，過一種綠色的生活，你再品一口清茶，望向遠方。

二、結(jié)合個性特點，隨性解釋

確定了要解釋的詞語，那到底該怎么說才能解釋清楚，用什么樣的語言形式呢？

每位學(xué)生都是生活的主體，都有自己的生活經(jīng)歷，是任何人都代替不了的，所以擁有自己獨特的思維方式。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好與能力，根據(jù)自己對生活的理解和感悟，對題目進行或深或淺的隨性解釋?？捎蒙罨恼Z言、理論性的語言、修辭性的語言來解釋。只要能解釋清楚，讓閱讀者明白在寫什么就行，不限語言形式。這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生也不再怕寫作文。教育家烏申斯基說：“沒有任何的興趣，被迫進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。”此種方法可使開篇多樣化，減少千篇一律的現(xiàn)象，閱卷者也不會出現(xiàn)眼疲勞的倦怠感。

【例如】當(dāng)下的各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經(jīng)典。請以“品味時尚”為題寫作文。（2009年高考 江蘇卷）

【解析】“品味”就是品嘗、嘗試滋味，就是仔細體會和玩味;“時尚”是指當(dāng)時的風(fēng)尚或時興的風(fēng)尚。品味時尚，就是談?wù)勀銓r尚的理解和認識，語言形式不定。

【參考開頭】

1.用生活化的語言解釋

隨著社會的逐漸現(xiàn)代化，五花八門的時尚隨處可見。今天你弄一個黃綠頭，明天我來一頭金發(fā);你的挎包很可愛，明天我也來一個;這明星裝束不賴，我就“克隆”一下……有人說，這就是所謂的“時尚”。

難道所有的時尚只是些低俗的效仿？其實不然，很多時候，時尚也是人性追求與性情陶冶的代名詞。（10屆高三C9班 ?陳雅蘊同學(xué)所寫）

2.用修辭性的語言解釋

我想買香奈兒09季新包拿來裝課本，怎樣？夠時尚吧！

現(xiàn)在，時尚到底是什么東西??？最貴的？最多人用的？我覺得，時尚是一朵花，為什么稱之為花呢？其原因有二：一是需要花錢;二是一朵花，易凋。這是我對時尚的品味。（10屆高三C9班 ?陳銳霞同學(xué)所寫）

3.用理論性的語言解釋

“時尚”這個詞現(xiàn)在已是很流行的了，幾乎是經(jīng)常掛在某些人的嘴邊，頻繁出現(xiàn)在媒體上。追求時尚已經(jīng)成為一些人的習(xí)慣。可時尚到底是什么？

時尚就是在一定時段內(nèi)率先由少數(shù)人實驗預(yù)認，后來為社會大眾所崇尚和效仿的生活樣式。簡單的說，時尚就是“時間”與“崇尚”的相加。在這個極簡化的意義上，時尚就是短時間里一些人所崇尚的生活。（10屆高三C9班 ?陳志源同學(xué)所寫）

三、適用多種題型，操作性強

主要適用于話題或命題作文中的各種類型題。按有無提示語來分。

（一）有提示語：提示語+話題（命題）+要求

提示語本來的作用就是用各種語言表達方式解釋所給的題目，使得題目簡單化、易懂化，所以可利用提示語中的部分語言或雷同的語言來解釋。

【例子】我們，生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識易知而難行，有時常識須推陳出新……請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或?qū)Α俺ＷR”的看法。（2009年高考 廣東卷）

【解析】第一句就是說我們平時生存生活中做法、方法都是常識，點出了常識的重要性，若沒有常識，幾乎無法正常生活，可舉具體的例子來解釋“常識”;第二句是說大家知道具體的做法，只是不想去做，可用比喻性的語言來解釋;第三句就是說常識不是一成不變的，是隨社會的發(fā)展而變化的，可用理論性的語言來解釋。

【參考開頭1】如果你隨意找個中學(xué)生，問他對數(shù)是什么，洛侖茲定律是什么，原子核式結(jié)構(gòu)是什么，他可以頭頭是道地講給你聽，讓你對祖國的未來充滿希望，以后他們科學(xué)家的料。但是，你若找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會先撓撓腦袋，眼睛在不停地轉(zhuǎn)，冥思苦想半天，最后淡茫地對你說聲“不知道”?！扒嗖硕嗌馘X一斤？”“不知道！”“被子怎么疊？”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛?！碑?dāng)你看到這些言論時，就應(yīng)拍案而起，高呼一句：“此言謬矣，別拿常識不當(dāng)干糧！”

【參考開頭2】 常識，可以說是平常人都懂的知識，也可以說是后人根據(jù)前人做過的事而總結(jié)的經(jīng)驗，最后再由大眾跟著做而得出的常規(guī)知識吧。但是常識也應(yīng)與時俱進，也該隨著社會的發(fā)展換換衣裳了。

（二）無提示語：話題（命題）+要求

沒有提示語的，只是給了題目及寫作要求，沒有更多的解釋或提示，需要自我判斷及理解，要結(jié)合自己對生活的感悟和經(jīng)歷，對人生的評價及理解，用現(xiàn)實生活來解釋。主要扣住現(xiàn)在人的精神、品質(zhì)、性格、心理等等。簡單來說就是把題目與人的抽象的精神思想結(jié)合起來解釋。

【例子】請以“在承諾中兌現(xiàn)精彩”為題目，寫作文。

【解析】這個題目較難理解，是一個句子的形式，必須把整句話解釋清楚才能寫文章，明白“承諾”就是答應(yīng)別人的事情，或作出的應(yīng)允，或與別人的約定等等?！皟冬F(xiàn)”就是實現(xiàn)。

【參考開頭】在這個誰都可以許下承諾，繼而誰都能撕掉契約的年代里，似乎承諾這個詞語已不復(fù)顯得矜貴了。一些人喜歡夸下?？?，而不愿付出行動去兌現(xiàn)，似乎也見怪不怪。難道，在這現(xiàn)今社會去尋找能在承諾中兌現(xiàn)精彩的人或事竟如此的不容易嗎？

承諾，是在兌現(xiàn)后才突現(xiàn)它的精彩。為了不讓這精彩丟失，唯有做到不失誠信，不忘行動。承諾，是給人的一種信念;兌現(xiàn)承諾，是一種責(zé)任;在承諾中兌現(xiàn)精彩，那是一種偉大的創(chuàng)舉。（09屆高三B4班 冼秋月同學(xué)所寫）

這種“解題式開頭”的寫作方法，簡單、易懂、操作性強，只要關(guān)注體驗真實的生活，并把生活融入作文，就可以寫出有見解性的、深刻性的文章。希望此文能成為指路燈，為迷津之人尋得正確的方向。

（備注：本文系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題成果。）

【參考文獻】

【1】新世紀學(xué)校素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新探索.中山大學(xué)出版社，2002（5）

【2】論公共教育的民族性.中國環(huán)境科學(xué)出版社，2006（1）

【3】2009年全國各省高考優(yōu)秀作文報告.課堂內(nèi)外雜志社，2009

【4】2010年全國各省高考優(yōu)秀作文報告.課堂內(nèi)外雜志社，2010