想象——?jiǎng)?chuàng)新的基石

陸曉云

【摘 要】

素質(zhì)教育的核心在于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)就從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，該如何在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維呢？筆者認(rèn)為：關(guān)鍵在于教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中階段性、有目標(biāo)地逐步培養(yǎng)。本文就將圍繞該如何指導(dǎo)學(xué)生智慧地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力這方面來(lái)展開(kāi)具體論述。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)新意識(shí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 扎根生活 發(fā)揮聯(lián)想 自由想象

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度日新月異，人才的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)白了就是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。所以作為教師來(lái)講，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)大的工程。素質(zhì)教育的核心在于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，不妨從培養(yǎng)他們豐富的想象力入手。語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著擔(dān)任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重任，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生想象力的任務(wù)。因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，不僅僅是教給學(xué)生必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更多的是教給他們?nèi)绾稳?duì)知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用，以及活學(xué)活用之后，能夠更熟練地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。

在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們語(yǔ)文教師可以嘗試著從生活入手，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，然后在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，加強(qiáng)對(duì)文本知識(shí)的理解和運(yùn)用，以求最終達(dá)到可以自由發(fā)揮想象，讓自己的想象力張開(kāi)雙翅，自由放飛的境界。智慧地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生自如地走入學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文之路。

一、扎根生活，學(xué)會(huì)想象

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重任，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，自己的理解能力和領(lǐng)悟能力更深刻，對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用會(huì)更自如，所以我們一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)真來(lái)學(xué)，而且充滿(mǎn)智慧地去學(xué)。語(yǔ)文是來(lái)源于生活的，而且語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的，所以教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)生活體驗(yàn)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

例如在平時(shí)的日常教學(xué)中，我便堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記。就像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一樣：觀察對(duì)于兒童必不可少，正如陽(yáng)光、空氣和水分一樣，對(duì)于植物之必不可少一樣。觀察是智慧的重要來(lái)源。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的過(guò)程中，會(huì)逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣學(xué)生寫(xiě)文章才會(huì)源源不斷地有佳作涌現(xiàn)。再加上給學(xué)生推薦必讀的書(shū)目和選讀的書(shū)目，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，教授給他們閱讀的方法。這樣多管齊下，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有了足夠的感性材料認(rèn)知和語(yǔ)言材料積累，學(xué)生寫(xiě)作的小船自然會(huì)越漂越遠(yuǎn)，想象的空間也會(huì)越來(lái)越豐富。

二、發(fā)揮聯(lián)想，促使萌芽

對(duì)于生活來(lái)說(shuō)，想象力是必不可少的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如是。當(dāng)學(xué)生能夠以豐富的想象參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就一定會(huì)創(chuàng)造出更嶄新的意向在頭腦中，對(duì)文本的解讀和感悟也便更加趨于深刻和高深。所以，筆者在上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)注意激發(fā)學(xué)生的想象，一般會(huì)從學(xué)生的聯(lián)想入手。聯(lián)想是根據(jù)一個(gè)事物能夠牽扯到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)文本中所呈現(xiàn)的事物，而自然而然想到別的事物，把這二者有效整合后，學(xué)生便能更深刻地體會(huì)作品之中的文字美和意境美。

例如在學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》這首詩(shī)時(shí)，我便引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：你認(rèn)為在這首詩(shī)中，作者李白展開(kāi)了哪些豐富的聯(lián)想呢？他把山比作了什么？把瀑布又想象成了什么？這神奇的想象又是如何而來(lái)的呢？作者為什么會(huì)有這么大氣磅礴的想象呢？學(xué)生們通過(guò)研讀古詩(shī)，通過(guò)討論，明白了作者在觀察瀑布時(shí)，運(yùn)用了非常神奇的想象，奇思縱橫，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，就如江河之水滔滔不斷，體現(xiàn)了詩(shī)人率真直白和無(wú)拘無(wú)束的想象力。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的細(xì)致剖析，學(xué)生對(duì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)山水的贊美之情感同身受，在對(duì)詩(shī)歌的誦讀和欣賞之中，對(duì)美的領(lǐng)悟自然而然得到抒發(fā)。

這樣通過(guò)對(duì)文本中作者聯(lián)想意境的分析，學(xué)生的聯(lián)想能力得以萌芽，教師再加以適當(dāng)點(diǎn)撥，便會(huì)有意想不到的驚喜出現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》一文時(shí)，通篇想象特別豐富，在精讀課文時(shí)，我便引導(dǎo)學(xué)生找出課文中所有的想象，看看作者分別把廬山的云霧比作了哪些意象？學(xué)生從字里行間中，基本把所有的想象都找了出來(lái)，朗讀課文時(shí)也能夠體會(huì)作者的想象之奇妙瑰麗，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力也是非常有益的。

三、自由想象，積極創(chuàng)新

我們經(jīng)常在學(xué)生的習(xí)作中，看到類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)：我給想象插上翅膀，或者是我的思想飛上了天邊，也有的學(xué)生寫(xiě)到我夢(mèng)想怎樣，可是很多的想象有些落入俗套，缺少創(chuàng)新，于是我便靈機(jī)一動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生如何去發(fā)展自己自由的想象力。

例如我曾經(jīng)用太陽(yáng)來(lái)給學(xué)生出題，讓學(xué)生勇敢發(fā)言，你從太陽(yáng)可以聯(lián)想到哪些事物或者精神等？讓學(xué)生通過(guò)全方位、多角度地分析、思索，進(jìn)行創(chuàng)意大比拼。

有的學(xué)生說(shuō)想到了氣球、圓盤(pán)、火球等等具體的事物，有的同學(xué)說(shuō)想到了溫暖、關(guān)愛(ài)和勇敢的精神，還有的學(xué)生結(jié)合課文《普羅米修斯盜火》中的傳說(shuō)，想到了太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，是一切事物的主宰等等這般，學(xué)生的想象力得到極大的鍛煉，天馬行空地放飛自己的想法，意向呈現(xiàn)得多姿多彩，然后讓學(xué)生圍繞著自己思考的意象，來(lái)寫(xiě)一篇想象作文，可以是《我感受到了溫暖》，或者是《第一次看日出》，也可能是《我從后羿射日想到的……》，題目自擬，不限定內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谧魑闹袀鬟_(dá)著驚人的想象，閃耀著可貴的智慧的光芒。

【結(jié) 語(yǔ)】

學(xué)生的想象力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，語(yǔ)文教師正視了，努力了，就一定會(huì)使學(xué)生在原本貧乏的想象力基礎(chǔ)上，逐步放飛思緒，使自己的想象力上一個(gè)新的臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張鳳福.學(xué)生想象力培養(yǎng)的幾個(gè)注意點(diǎn)【J】.課外語(yǔ)文，2010（4）

【2】孫凌風(fēng).學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系探討【J】.小學(xué)語(yǔ)文報(bào)，2013（8）