摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種醫(yī)學(xué)上的基礎(chǔ)教學(xué)模式也得到優(yōu)化，尤其是在臨床檢驗基礎(chǔ)教學(xué)上。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能夠隨時隨地在網(wǎng)上進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生獲取知識的途徑，學(xué)生可以更好地結(jié)合自身情況，選擇性地進行學(xué)習(xí)，加快自身對各項專業(yè)知識的全面掌握。為此，本文針對現(xiàn)代信息技術(shù)在臨檢基礎(chǔ)教學(xué)實踐中的應(yīng)用展開了相關(guān)分析和研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；臨床檢驗學(xué)；教學(xué)實踐

作者簡介：毛媛媛，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向為臨床檢驗基礎(chǔ)教學(xué)。（陜西 安康 725000）

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）17-0085-02

臨床檢驗學(xué)是一門在臨床中應(yīng)用比較多的學(xué)科，通過對各種檢驗對象進行科學(xué)檢驗，得出各種結(jié)果，為之后的醫(yī)學(xué)行為提供科學(xué)依據(jù)，該學(xué)科對學(xué)生的動手能力要求比較高，必須加強在臨床檢驗學(xué)方面的建設(shè)，提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)出臨床檢驗方面的高素質(zhì)人才，為醫(yī)學(xué)檢驗提供更好的基礎(chǔ)支持。臨床檢驗學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位十分重要，必須結(jié)合時代發(fā)展特征，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對臨檢教學(xué)的各個方面進行優(yōu)化和改革。

一、現(xiàn)階段檢驗醫(yī)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

為了實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和臨床檢驗基礎(chǔ)教學(xué)的有機結(jié)合，必須對臨床醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀加以分析，選擇性的對教學(xué)環(huán)節(jié)進行各種現(xiàn)代信息技術(shù)的插入，從而保證現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的合理有序，不至于因為無序的使用造成整體教學(xué)效率降低。根據(jù)筆者的調(diào)研，現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)學(xué)院依然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即實驗與理論相結(jié)合的教學(xué)方法。理論課以書本教學(xué)為主，但是，書本上的理論往往是落后于實踐的，而且書本的篇幅有限，不能使學(xué)生直觀地對各種知識產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。此外，由于醫(yī)學(xué)方面的理論往往比較繁雜，所以學(xué)生在課堂上很難跟上教師的講課進度。由此，在落后或者不全面的理論指導(dǎo)下，實驗的結(jié)果也就往往不能盡如人意，相當(dāng)一部分學(xué)生在實驗過程中只能做到勉強應(yīng)付，而不能做到得心應(yīng)手。這些問題的產(chǎn)生，一方面和醫(yī)學(xué)的特殊性有關(guān)，由于醫(yī)學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，在實際操作中的各種要求和束縛也相對應(yīng)的比較多。另一方面，如同上文中所提到的，書本并不能適應(yīng)某些方面的教學(xué)任務(wù)。因此，需要插入相關(guān)的信息技術(shù)，通過利用信息教學(xué)直觀、形象的特點，可以使得學(xué)生對實際操作中的環(huán)節(jié)認(rèn)識更加全面。與此同時，傳統(tǒng)的理論教學(xué)局限了學(xué)生的視角，將其學(xué)習(xí)行為局限在學(xué)習(xí)理論和驗證理論之上，而沒有將目光投入到拓展學(xué)生的眼界，忽略了加強其相關(guān)的研究能力。因此，從長遠上來說，單純的理論加實操顯然已經(jīng)不能適應(yīng)對現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求。而通過使用相關(guān)的信息技術(shù)，可以使學(xué)生更多地了解到先進的知識和科研理念，從而可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗行為產(chǎn)生意義深遠的影響，這在一定程度上也是適應(yīng)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

檢驗醫(yī)學(xué)教育是一門對動手能力要求比較高的學(xué)科，因而，傳統(tǒng)的檢驗基礎(chǔ)教學(xué)也比較重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常進行各種實驗，這些實驗需要應(yīng)用到許多類型的檢驗儀器，并且需要涉及許多相關(guān)的專業(yè)知識。對于學(xué)生而言，這往往是比較困難的，而這些問題最好的解決方案，無非是增加學(xué)生和相關(guān)設(shè)備的接觸，通過大量的練習(xí)加強對設(shè)備的熟悉程度和對相關(guān)知識的運用。但結(jié)合檢驗基礎(chǔ)教學(xué)的實際情況，這顯然是不現(xiàn)實的，因為學(xué)生的數(shù)量遠比相關(guān)設(shè)備多，這也就導(dǎo)致學(xué)生不能充分的接觸到各種檢驗儀器。而由于對設(shè)備的使用不足，相關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識也不能及時的應(yīng)用。因此，這個時候就可以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，通過在網(wǎng)絡(luò)上建立模擬實驗室，給學(xué)生在現(xiàn)實實驗室之外接觸相關(guān)儀器的機會。學(xué)生通過對自身時間的合理分配，進行線上操作，便可以有效地提高對各種設(shè)備的認(rèn)識水平，從而為其日后的實驗和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用。現(xiàn)今時代是信息化時代，數(shù)碼產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代通信技術(shù)等都變得越來越普及，這使得學(xué)校在進行教學(xué)工作時，也開始注重體現(xiàn)個性化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，在這些信息技術(shù)的支撐下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備較強的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。由于信息技術(shù)有著明顯的工具性特征，因而可以實現(xiàn)與課程的完美融合，這也是未來教育的發(fā)展方向。但教師不應(yīng)該只將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的演示設(shè)施，應(yīng)該使其與課堂的結(jié)合更為多元化。教師自身應(yīng)對最新的教學(xué)理念有一個深入的掌握，并將信息技術(shù)當(dāng)作提高學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)造更多元化教學(xué)環(huán)境的最有效設(shè)備。教師還能夠借助信息技術(shù)與校內(nèi)方便的網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，將課堂和信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來，這樣可以使教學(xué)的效率得到極大的提高，而且有利于教師和學(xué)生更加高效的進行交流。還可以在校內(nèi)設(shè)立教學(xué)資源檢索平臺和學(xué)習(xí)交流平臺。進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)和信息技術(shù)的融合時，應(yīng)該先為學(xué)生創(chuàng)造一個便捷、高效的學(xué)習(xí)平臺。一般條件下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源設(shè)置的質(zhì)量與信息技術(shù)的合理運用在很大程度上影響著學(xué)生的自覺主動性及最終的課堂效果。因此，不斷的開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對于高校來說十分重要。

2.設(shè)立校內(nèi)臨檢信息檢索網(wǎng)絡(luò)平臺。校內(nèi)臨檢信息檢索網(wǎng)絡(luò)平臺主要應(yīng)由公告欄和功能模塊組成。功能模塊所應(yīng)涵蓋的信息有：①教師介紹，說明各個老師的研究內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更明確應(yīng)和哪個老師交流；②教學(xué)相關(guān)信息，包括課程進度、課程用書、考試內(nèi)容、教學(xué)視頻等；③習(xí)題設(shè)置，包括習(xí)題集、階段模擬、重點難點講解等；④教學(xué)圖譜。與形態(tài)相關(guān)的儀器檢查還不是十分的完善，因此，很多時候需開展人工鏡檢，檢驗人員必須要有扎實的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的形態(tài)學(xué)檢驗水平也就顯得更為重要。臨檢工作中涵蓋了大量的形態(tài)學(xué)內(nèi)容，例如血液、排泄物、腦脊液、精液內(nèi)含有的有形成分，借助圖形兼具的形態(tài)學(xué)課件便能夠更加直觀的表現(xiàn)這些部分，而將這些課件進行公開可以給學(xué)生提供極大的便利；⑤信息技術(shù)在教學(xué)中的互動模塊，該模塊應(yīng)該有和課程有關(guān)的各種外部教學(xué)資源網(wǎng)站鏈接和課本。教師還可以結(jié)合課程要求確定討論的主體，并組織各種形式的集體討論以及大眾學(xué)習(xí)會議；⑥文獻資料，可將與臨檢有關(guān)的所有文字資料都放在這一部分；⑦教學(xué)微課，即將課程按題目剪輯成小段視頻，學(xué)生在不懂哪一部分時可以只觀看這一部分。