王斌凱

【摘要】本文對于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)情況，以河北地區(qū)為例，從可能存在的問題出發(fā)，以創(chuàng)業(yè)者自身、學校、政府三方面的角度進行分析，解決大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的困難，以此可以預測出全國范圍內(nèi)大學生的創(chuàng)業(yè)情況。通過本文的一些經(jīng)驗幫助那些有創(chuàng)業(yè)想法但沒有實踐的大學生，為他們提供創(chuàng)業(yè)前應做好哪些準備工作的參考意見。

【關(guān)鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)；河北地區(qū)；創(chuàng)業(yè)問題

一、引言

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，李克強總理在2015年正式提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的概念，這一理念的提出，將有助于提升國民的創(chuàng)新精神，并且可以擴大就業(yè)，增加居民收入。

一時間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍在各大高校中迅速展開，不同專業(yè)的同學紛紛參與進來，組建各自的團隊，充分利用所學的專業(yè)優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)，但在作者的親身創(chuàng)業(yè)實踐中卻發(fā)現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)可能存在的一些問題，并總結(jié)了一些建議和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗。

二、存在的問題

通過兩年多來的創(chuàng)業(yè)實踐，經(jīng)歷了一次次的成功與失敗，這讓我發(fā)現(xiàn)了大學生在創(chuàng)業(yè)途中所存在的許多問題，通過我的經(jīng)驗教訓希望可以幫助更多的創(chuàng)業(yè)者避免這些錯誤。

（一）信息閉塞，與社會脫軌

大學校園與中學時期相比，雖然可以接觸到更多的人和事，同學視野有所擴大，但和那些已經(jīng)步入社會，在社會上打拼的創(chuàng)業(yè)者相比還是有所欠缺。政府對于創(chuàng)業(yè)者的各種優(yōu)惠政策，往往社會上的創(chuàng)業(yè)者會第一時間了解，而校園中的創(chuàng)業(yè)者們很少有人會去詳細查閱，這也就讓他們喪失了很多機會。

創(chuàng)業(yè)過程中對于前輩所總結(jié)的失敗教訓了解也是十分重要的，大學生通過課本所了解的往往不是很真實全面，但是在社會中的創(chuàng)業(yè)者擁有更多與成功企業(yè)家接觸的機會，這就又為大學生創(chuàng)業(yè)增加了失敗的可能。

（二）對創(chuàng)業(yè)過程不了解，缺乏實踐經(jīng)歷

很多的大學生創(chuàng)業(yè)者只是為順應創(chuàng)業(yè)潮流，而盲目地參與到創(chuàng)業(yè)中來，此前沒有受到過任何相關(guān)教育，也沒有詳細地了解創(chuàng)業(yè)時所需的必要準備和創(chuàng)業(yè)開展的實際過程。社會中的創(chuàng)業(yè)者們卻有很多已經(jīng)在各大企業(yè)中有很多年的工作經(jīng)歷，擔任過高管。他們對如何進行創(chuàng)業(yè)，先期如何準備，過程如何把控等問題了解透徹，這也是大學生創(chuàng)業(yè)者所不具備的。

（三）缺乏完整性和團隊合作精神

在校園中有一大部分的創(chuàng)業(yè)團隊僅僅是為了參與比賽，為今后的評獎評優(yōu)增加機會，或應付課堂上老師交給的任務(wù)而臨時組建的。這樣的團隊成員之間相互了解較少，大家的能力也可能得不到互補，往往一個專業(yè)的同學集中在一個團隊中，大家的專業(yè)知識相同，但對于創(chuàng)業(yè)中所需的財務(wù)、人力資源、戰(zhàn)略管理、公司文化等其他各方面的知識完全不懂，這樣的公司在組建時就是有缺陷的。

這樣沒有經(jīng)過長時間磨合而組建的團隊，成員間缺乏溝通和配合，在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)了問題，經(jīng)常會出現(xiàn)爭吵而不以實際行動來解決問題的現(xiàn)象，團隊成員間出現(xiàn)隔閡，最終導致隊伍的潰散。

三、解決對策

對于以上所提到的問題，我將從創(chuàng)業(yè)者自身、學校、政府這三個方面來尋找解決問題的對策。

（一）創(chuàng)業(yè)者自身

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)期間一定要時刻保持對公司的熱情，若一個公司的創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)頭羊都對公司失去了興趣，那么團隊的企業(yè)成員就會更加怠慢。在創(chuàng)業(yè)期間創(chuàng)業(yè)者要對公司做好合理的長遠規(guī)劃，對最近幾年最起碼是大學期間的規(guī)劃要做好，整體的目標明確了，前進的方向才不會偏離。在團隊成員的選擇和管理上要多下功夫，先了解各個成員的性格、能力等特點，一旦選擇好，不要輕易變動，因為他們對你的項目是最了解的。

（二）學校

學校對于大學生創(chuàng)業(yè)要給予幫助和支持，盡可能為創(chuàng)業(yè)者們提供專業(yè)的課程教育和學術(shù)沙龍，讓創(chuàng)業(yè)者們有機會一起討論心得進行交流。定期安排創(chuàng)業(yè)團隊到一些企業(yè)或創(chuàng)客空間進行參觀，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，調(diào)動大家的積極性。大學生往往沒有經(jīng)濟來源，所以學校可以對創(chuàng)業(yè)團隊給予一定量的資金支持。模擬一些路演比賽，讓創(chuàng)業(yè)團隊在真實的情境下介紹自己，這也對今后一個公司走向社會，規(guī)模的擴大有所幫助。

（三）政府

政府可以在政策制定和實施時適當考慮一些大學中的創(chuàng)業(yè)者，優(yōu)惠政策盡可能散布到學校中，讓大學生有機會去了解相關(guān)內(nèi)容。舉辦一些大型創(chuàng)業(yè)比賽，邀請企業(yè)家現(xiàn)場指導，并對一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目給予融資支持。

四、結(jié)語

大學生在大學期間創(chuàng)業(yè)成功的幾率是很小的，最關(guān)鍵的還是要先把本科期間所學到的實施掌握牢固，沒有知識的積累，只憑一時熱血，就算學校政府給予再多的幫助，最終也會是徒勞無功。在行動時多多發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，不要讓創(chuàng)業(yè)成為一紙空談。我們要客觀的看待自身，認清自己，取長補短，補齊自身所欠缺的功課。在這些實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，讓我們的中國制造變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造，利用自身所學回報社會。

參考文獻

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