羅蕊

【摘要】本文首先分析了中國近代史綱要教學(xué)與愛國主義教育的結(jié)合點，其次提出了一系列在中國近代史綱要教學(xué)中巧妙滲透愛國主義教育的實踐策略和措施。

【關(guān)鍵詞】“中國近代史綱要”；愛國主義；滲透；實踐

一、中國近代史綱要教學(xué)與愛國主義教育的結(jié)合點

（一）中華民族千百年的探索奮斗歷程是愛國主義教學(xué)的最佳素材

我國近代史的開端是以鴉片戰(zhàn)爭為起點的，這也是我國成為半殖民地半封建社會的標(biāo)志。隨著歷史的不斷演變和社會的發(fā)展，為了挽救民族，先輩們都做出了巨大的努力和貢獻(xiàn)，為民族發(fā)展進(jìn)行了偉大的嘗試，從林則徐虎門銷煙，魏源睜看世界，到洪秀全的太平天國運動，到李鴻章提出的洋務(wù)運動，再到戊戌變法、辛亥革命、新文化運動等，都體現(xiàn)著我國人們的愛國之情，為了國家的興盛富強(qiáng)，甚至付出了生命，這些對學(xué)生而言都是最佳的愛國主義教育素材。

（二）中國共產(chǎn)黨所取得偉大成就是愛國主義教育的最佳案例

中國共產(chǎn)黨引導(dǎo)群眾和人民推翻封建和軍閥統(tǒng)治、贏得了抗日戰(zhàn)爭的勝利、實現(xiàn)了全面解放。在后來的發(fā)展中，逐漸建立起社會主義制度，隨著鄧小平改革開放理念的提出，我國的發(fā)展又迎來了新的篇幅，我國的國際地位和人民的生活水平都得到了極快的發(fā)展和提高，當(dāng)前的中國已經(jīng)成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，從一定意義上來講，我國取得的偉大成就就是當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行愛國教育的主要案例。

二、在中國近代史綱要教學(xué)中巧妙滲透愛國主義教育的實踐策略和措施

（一）充分利用校園文化，展開愛國主義教育

隨著新課程改革的不斷發(fā)展深化，當(dāng)前我國大多數(shù)院校對于人才的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型和專業(yè)型，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)的變化在一定程度上為近代史綱要的教學(xué)提出了新的方向和機(jī)會。教師應(yīng)當(dāng)充分利用校園文化和環(huán)境的變化，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。具體而言，教師可以利用校園文化藝術(shù)節(jié)和紀(jì)念日等活動，組織學(xué)生走出課堂，根據(jù)自己的興趣愛好自主對我國近代史進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，開展舉辦相應(yīng)的主題教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與到活動過程中，自覺收集相關(guān)的近代史資料，通過這樣的方式使學(xué)生能夠?qū)ξ覈慕酚懈鼮樯钊氲睦斫?，掌握歷史真相，也從中體會到中華民族發(fā)展和新中國成立的不易，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，逐漸實現(xiàn)愛國教育的目標(biāo)。另外，院校還可以定期組織播放一些關(guān)于愛國精神的影片，開展愛國主義講座，舉辦歌唱比賽等，開展多元化的校園文化活動，從而提升近代史教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)并提高學(xué)生的愛國精神。

（二）利用文化與發(fā)展，開展愛國主義教育

從一定意義上來講，文化與發(fā)展的有效結(jié)合可以在幫助學(xué)生對我國近代史綱要有更為深入的理解。在教學(xué)過程中，可以與地方的文化進(jìn)行融合，立足于社會的發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。不同的教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)資源也是多元化的，具有鮮明的地方特色主義，與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿。因此，教師在開展近代史綱要和愛國主義教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分立足于當(dāng)?shù)氐奈幕厣缋卒h文化、沙汀文化等，使學(xué)生能夠找到與學(xué)習(xí)內(nèi)容的共鳴，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)愛國意識和愛國精神，另外，老師可以通過對當(dāng)前社會中的主要成果對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，分析愛國案例和事跡，讓學(xué)生了解自改革開放以來我國在經(jīng)濟(jì)、文化、政治、民生等等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，同時讓學(xué)生理解這些成果和進(jìn)步都是非常不易的，從而逐漸激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立為國效力的人生職業(yè)目標(biāo)。

（三）開展多元化教學(xué)模式，展開愛國主義教育

第一，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。在歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師要幫助學(xué)生對情緒進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，與學(xué)生一起對歷史進(jìn)行客觀的分析研究，使學(xué)生意識到國際競爭的弱肉強(qiáng)食，找到我國強(qiáng)弱的真正原因，并且進(jìn)行反思，從中汲取經(jīng)驗，樹立起正確的愛國理念。

第二，積極開展多媒體教學(xué)。隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)逐漸得到了廣泛的運用。多媒體教學(xué)作為當(dāng)前教學(xué)的主要策略和手段，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)靈活用于中國近代史綱要的教學(xué)過程中，以PPT、視頻、圖片等方式逐漸將愛國意識和愛國精神滲透到教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生樹立起正確的愛國理念。同時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)播放一些歷史電影，通過這樣的方式刺激學(xué)生的感官體驗，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生能夠從更深層次上對近代史進(jìn)行了解和掌握，從而實現(xiàn)愛國教育的目標(biāo)和任務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，院校及教師應(yīng)當(dāng)充分利用校園文化，將文化與發(fā)展進(jìn)行有效融合，開展多元化教學(xué)模式，積極開展愛國主義教育。

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