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      高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

      2018-05-14 17:20袁斌侯濤
      當(dāng)代體育科技 2018年1期
      關(guān)鍵詞:模式創(chuàng)新高校體育羽毛球

      袁斌 侯濤

      摘 要:羽毛球運(yùn)動(dòng)在世界上享有一定的知名度以及美譽(yù)度,同時(shí)作為一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式,羽毛球?qū)λ俣鹊囊筝^高,技術(shù)性比較強(qiáng),因此對(duì)個(gè)人的身體素質(zhì)要求比較高,不可否認(rèn),積極參加羽毛球比賽以及鍛煉能夠保障個(gè)人培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)以及道德情操,更好地促進(jìn)個(gè)人心理素質(zhì)和身體素質(zhì)提升,隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升,羽毛球運(yùn)動(dòng)開始受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

      關(guān)鍵詞:高校體育 教育專業(yè) 羽毛球 人才培養(yǎng) 模式創(chuàng)新

      中圖分類號(hào):G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)01(a)-0071-02

      1 高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

      隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng),羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及率也有所提升,我國(guó)高校在推動(dòng)體育教學(xué)改革的過程之中積極結(jié)合羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際情況,不斷地進(jìn)行研究以及創(chuàng)新,保障校園體育活動(dòng)的多元化以及趣味化發(fā)展,通過實(shí)踐調(diào)查與分析可以看出,我國(guó)高校在開展羽毛球教學(xué)的過程之中,對(duì)專項(xiàng)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式還存在許多的問題以及不足,因此無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)水平的提升。本文對(duì)我國(guó)部分高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際情況進(jìn)行分析,以此來(lái)更好地了解目前的教學(xué)現(xiàn)狀,從而針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

      1.1 體育教育專業(yè)不夠成熟

      盡管在落實(shí)素質(zhì)教育的過程之中,我國(guó)許多高校積極地開展體育教育專業(yè),并結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際要求和特點(diǎn),促進(jìn)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式的革新,但是在實(shí)踐過程之中還沒有建立較為完善的教育機(jī)制,體育教育專業(yè)還沒有開設(shè)羽毛球相關(guān)的專項(xiàng)課程,同時(shí)從課程開設(shè)的水平上來(lái)看,羽毛球課程與其他的項(xiàng)目課程之間存在較大的差距。另外,不同學(xué)校目前所開設(shè)的羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)課程存在較大的差距,過于注重理論課的安排,無(wú)法真正地將理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合,最終導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)不符合相關(guān)的教學(xué)大綱要求,無(wú)法更好地完成學(xué)生教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。

      1.2 師資結(jié)構(gòu)不合理

      通過本文的問卷調(diào)查結(jié)果分析可以看出,我國(guó)高校體育教育專業(yè)所開設(shè)的羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)課程在落實(shí)的過程之中所取得的效果不容樂觀,極少有學(xué)?,F(xiàn)有的羽毛球教學(xué)水平能夠符合學(xué)生的實(shí)際需求,無(wú)法更好地促進(jìn)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升,同時(shí)也難以真正地促進(jìn)羽毛球教育專業(yè)專項(xiàng)人才的有效培養(yǎng),許多學(xué)?,F(xiàn)有的師資力量無(wú)法積極地推動(dòng)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的正常開展,大部分學(xué)校目前的羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃與現(xiàn)有的教學(xué)需求之間難以實(shí)現(xiàn)有效的匹配。現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了年齡分層現(xiàn)象,年齡較大的老師在總體人員中所占有的比重較大,同時(shí),一些高水平同時(shí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師所占有的比重較小,這種不合理的師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重影響了羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)水平的提升,同時(shí)也無(wú)法更好地促進(jìn)培養(yǎng)模式的革新。

      1.3 男女比例嚴(yán)重失調(diào)

      通過對(duì)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)男女比例分析可以看出,我國(guó)高校在積極開展羽毛球?qū)m?xiàng)課程的過程之中,男生的參與積極性較高,同時(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確,能夠積極地參與各種羽毛球活動(dòng)和比賽,學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正,相比之下極少有女生能夠參與羽毛球課程訓(xùn)練之中。另外,男生與女生的身體素質(zhì)差異較大,因此男女學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)參差不齊,這一點(diǎn)直接影響了我國(guó)高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)m?xiàng)課程的有效開展,無(wú)法真正地為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的羽毛球?qū)I(yè)人才。

      1.4 基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

      要想有效地落實(shí)羽毛球?qū)m?xiàng)人才的培養(yǎng)并積極地提高羽毛球的教育水平,推動(dòng)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)課程的拓展,對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說,首先需要積極促進(jìn)羽毛球場(chǎng)館以及其他基礎(chǔ)設(shè)施的完善,結(jié)合自身的教學(xué)能力以及綜合實(shí)力,營(yíng)造良好的羽毛球活動(dòng)場(chǎng)所以及環(huán)境。但是通過本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出,現(xiàn)有的場(chǎng)地狀況以及場(chǎng)所數(shù)量與實(shí)際的教學(xué)需求之間還存在許多的差距,無(wú)法更好地滿足學(xué)生的鍛煉以及競(jìng)賽需求。另外,羽毛球場(chǎng)地涉及許多的維修費(fèi)用,整個(gè)場(chǎng)地的開支比較大,這一點(diǎn)也嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)作。

      2 高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

      2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

      師資力量是直接影響羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)水平的重要因素,只有從整體上提高現(xiàn)有的師資水平,才能夠保障學(xué)生在羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的過程之中不斷提高個(gè)人的素質(zhì)以及能力。通過上文的相關(guān)分析可以看出,我國(guó)高校在開展羽毛球這項(xiàng)人才培養(yǎng)的過程之中出現(xiàn)了師資結(jié)構(gòu)不合理以及師資力量水平較低的現(xiàn)象,因此為了積極地突破這一不足,高校需要站在更加宏觀的角度,不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),為老師提供更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì),保障老師能夠積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)以及訓(xùn)練方法,結(jié)合羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求不斷地突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以及理念,更好地實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

      2.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

      不可否認(rèn),基礎(chǔ)設(shè)施是落實(shí)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)模式的核心以及基礎(chǔ),只有積極地完善現(xiàn)有的場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施,才能夠保障羽毛球課外活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)的正常開展以及運(yùn)作,有效地提高現(xiàn)有的體育教學(xué)質(zhì)量和水平。其中,羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施完善所涉及的人力、物力以及資金相對(duì)較多,因此積極地加強(qiáng)對(duì)這方面的投入,按照羽毛球教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際要求,對(duì)現(xiàn)有的羽毛球器材以及相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行有效完善以及維修,通過加大投資力度來(lái)保障現(xiàn)有的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量,能夠符合羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的相關(guān)需求,為學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及老師教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。除此之外,學(xué)校還需要積極地提高相關(guān)體育器材以及場(chǎng)地的利用率,發(fā)揮各種體育器材的作用和價(jià)值,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用,積極地避免一些不必要的流失以及損耗,只有這樣才能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,更好地將學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)開支以及經(jīng)費(fèi)控制在合理的范圍之內(nèi)。

      2.3 豐富課程內(nèi)容

      高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)課程涉及諸多的內(nèi)容以及環(huán)節(jié),高校必須要立足于學(xué)生羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,通過增加課時(shí)的形式來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化以及多元化發(fā)展,羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的難度較大,涉及許多的內(nèi)容,因此學(xué)校必須要安排更多的課時(shí),積極地加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系,更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。高校還需要注重實(shí)踐課與理論課的合理比重,保障學(xué)生既能夠掌握基礎(chǔ)的羽毛球理論知識(shí),還能夠在具體的實(shí)踐之中,明確羽毛球的競(jìng)賽規(guī)則以及相關(guān)技術(shù)要求。

      2.4 建立考評(píng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制

      一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制以及考核機(jī)制是促進(jìn)羽毛球?qū)m?xiàng)課程正常開展的重要基礎(chǔ),在對(duì)羽毛球這項(xiàng)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程之中,學(xué)校需要注重后期的評(píng)價(jià)以及考評(píng),通過這種形式來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行積極反饋,結(jié)合最終的評(píng)價(jià)以及考評(píng)結(jié)果來(lái)有效地進(jìn)行課程調(diào)節(jié)。其次,學(xué)校也可以通過這種模式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及老師的教學(xué)效果,從而突破現(xiàn)有的教學(xué)模式以及方法,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升。另外,在考核的過程之中,學(xué)生還能夠有效地掌握相關(guān)的理論知識(shí)以及技術(shù)原則,更好地了解羽毛球?qū)m?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,從而積極地參與各種羽毛球訓(xùn)練和競(jìng)賽,在競(jìng)賽的過程中提高個(gè)人的綜合能力。最后,學(xué)校需要將學(xué)生之間的考評(píng)與教師最后的考評(píng)相結(jié)合,保障學(xué)生能夠通過考評(píng)結(jié)果了解個(gè)人的不足,從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),老師也可以結(jié)合實(shí)際的考核結(jié)果來(lái)了解個(gè)人在教學(xué)過程之中的不足。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 袁玉鵬,宋旭.“三定四層”羽毛球?qū)m?xiàng)技能課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].安徽體育科技,2016,37(2):40-44.

      [2] 王井洲.體驗(yàn)式教學(xué)法在公體羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].陰山學(xué)刊:自然科學(xué)版,2016,30(1):105-107.

      [3] 任平,肖移剛.個(gè)性教學(xué)視角下的體育教育專業(yè)健美操普修課程模塊化教學(xué)設(shè)置研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2014(16):225-226.

      [4] 郭斌.體育教育專業(yè)籃球?qū)P拚n程過程性評(píng)價(jià)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,24(5):112-115.

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