《宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)反思

【摘要】“數(shù)字排版技術(shù)”課程主要定位于圖文專業(yè)的圖形設(shè)計(jì)制作，以項(xiàng)目化教學(xué)為主要教學(xué)策略。課程根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，教學(xué)采用分組教學(xué)的組織形式，并對(duì)“宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)”課堂的作出教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思；多媒體；教學(xué)體系

一、引言

本人的《宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)》的40分鐘的講課，為學(xué)生制定了專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力提升的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。完成了分析需求，資料收集、版面設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、顏色和圖形設(shè)計(jì)和作品的輸出與打包的一系列教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思有助于提高本人的教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

二、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)典型職業(yè)活動(dòng)排版設(shè)計(jì)直接轉(zhuǎn)化的專業(yè)核心課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、技術(shù)性、操作性，專業(yè)排版設(shè)計(jì)在現(xiàn)代出版物應(yīng)用最為廣泛，也是《圖形圖像基礎(chǔ)》及《平面設(shè)計(jì)》兩門課程的后續(xù)課程。

本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生排版設(shè)計(jì)方法及操作技巧等專業(yè)排版的能力；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)規(guī)范的操作意識(shí)，具備一定的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)單元課程內(nèi)容

單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握以下的技能：版面與排版的基礎(chǔ)知識(shí)；Indesign的工作界面，Indesign環(huán)境中首選項(xiàng)的設(shè)置；輔助工具的使用；圖形工具的基本應(yīng)用；文字工具的基本應(yīng)用；顏色模式的理解；對(duì)圖形和文字進(jìn)行顏色的設(shè)置；色板面板的基本應(yīng)用。

在教學(xué)中，也要讓學(xué)生重點(diǎn)了解排版的技能：正文版式設(shè)計(jì)規(guī)則；正文排版的類型；正文排版的要求；正文排版應(yīng)注意的普遍的問(wèn)題，目錄的排版要求；書眉的排版要求；標(biāo)點(diǎn)排版規(guī)則；插圖排版的規(guī)則中的分類；插圖的文字說(shuō)明；圖序、圖名和圖注及其版式要求；插圖與正文的關(guān)系；圖題和圖注的排版方法。

四、學(xué)情分析和教師能力要求

學(xué)生剛剛接觸排版設(shè)計(jì)軟件，對(duì)于該軟件的基本功能還不能夠熟練應(yīng)用，在設(shè)計(jì)完成任務(wù)初期，對(duì)該軟件的相關(guān)功能要有初步的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的教師在前面的授課中對(duì)學(xué)生應(yīng)該有基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。

教師應(yīng)具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力，了解學(xué)生的接收能力和相應(yīng)的圖形藝術(shù)的設(shè)計(jì)水平。教師應(yīng)熟悉宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)技巧，熟練掌握Photoshop和InDesign等圖形設(shè)計(jì)和排版軟件，熟悉InDesign的排版技巧、Photoshop的圖形處理技巧。所制作的宣傳單頁(yè)要符合生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際，最好來(lái)源于印刷圖文公司的實(shí)際設(shè)計(jì)作品，做到教學(xué)和企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合。真正在教學(xué)中做到“教學(xué)做”一體化和目前職業(yè)技術(shù)院校提倡的項(xiàng)目化教學(xué)。

教師應(yīng)該具備獨(dú)立完成作品設(shè)計(jì)工作的能力，熟悉排版設(shè)計(jì)工作一般流程，具備行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施組織的能力。在教學(xué)的流程中，教師必須要有課堂的實(shí)施方案和教案，做到有的放矢。在上課中，教師先解說(shuō)和介紹，讓學(xué)生對(duì)課堂有興趣，對(duì)宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)，要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，宣傳單頁(yè)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)技巧，教師應(yīng)該在電腦軟件中演示和說(shuō)明，然后讓學(xué)生自己分組制作，要提倡實(shí)施過(guò)程中團(tuán)隊(duì)精神。制作的作品最后要在多媒體中演示，要在數(shù)碼印刷機(jī)中打印出來(lái)，在課堂上全班同學(xué)中要實(shí)物展示，并詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)理念，用到的關(guān)鍵技術(shù)，在討論中，也要提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需改進(jìn)的地方。最后，要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，要做好自己評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師要做到不同作品的優(yōu)缺點(diǎn)比較，對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)單頁(yè)作品進(jìn)行打分。

五、課堂的教學(xué)反思

針對(duì)《宣傳單頁(yè)的設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)，做了如下的教學(xué)反思：

（1）教法要結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)要求制定，以項(xiàng)目教學(xué)法為主體，案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法作為有效的補(bǔ)充，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，自己還需注意培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。

（2）用多媒體演示、實(shí)物展示等手段，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要積極與學(xué)生溝通和交互，讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。

（3） 師生間要進(jìn)行有效的溝通，教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)地補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行必要的講解和訓(xùn)練。充分利用小組的組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、互助性、協(xié)作性。

（4）要極大地給學(xué)生提供想象的空間，打破課堂的局限，結(jié)合實(shí)物到真實(shí)的項(xiàng)目，完成制作任務(wù)。要把學(xué)生設(shè)計(jì)的成品，設(shè)計(jì)稿，拿到數(shù)碼實(shí)訓(xùn)室打印出來(lái)，完成一整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體系需完善。

（5） 學(xué)生的技能評(píng)測(cè)做到系統(tǒng)和綜合，自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、專家評(píng)。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，不同組之間對(duì)比和評(píng)價(jià)，老師也給學(xué)生做出一些評(píng)價(jià)。

（6）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合適的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，選擇適合的任務(wù)。教室的課堂操作演示，學(xué)生的自己設(shè)計(jì)，放在計(jì)算機(jī)機(jī)房。并且應(yīng)該把課堂延伸至數(shù)碼實(shí)訓(xùn)室，延伸至課外。讓設(shè)計(jì)的作品有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

六、結(jié)語(yǔ)

要把協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，創(chuàng)作更好的實(shí)用的課堂實(shí)訓(xùn)作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)中引入對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，可以同學(xué)自我評(píng)價(jià)，不同小組的評(píng)價(jià)和老師的積極客觀的評(píng)價(jià)。以后的教學(xué)要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)反思，努力提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]黃心淵.圖形設(shè)計(jì)與制作[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2]李爍.數(shù)字排版技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：陳劍飛（1978—），男，浙江義烏人，義烏工商學(xué)院機(jī)電信息學(xué)院，講師，研究方向：圖形圖像、多媒體技術(shù)等的教學(xué)與研究。