喬鵬，張霖，孫彥超

[摘 要] 隨著自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)的快速發(fā)展，PLC課程已成為機(jī)電專業(yè)中的一門必修課程，PLC課程的應(yīng)用成為每個(gè)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握的核心技能。PLC課程的課堂教學(xué)是否有效，既關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校機(jī)電專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，迫切要求高職院校機(jī)電專業(yè)課教師能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂教學(xué)；有效性；PLC課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0112-02

有效教學(xué)的相關(guān)理論認(rèn)為：所謂教學(xué)的有效性是指教學(xué)內(nèi)容總量中學(xué)生接受的百分比。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)的有效性最主要體現(xiàn)在教師有效的教上，有效的“教”是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)的“教”，表現(xiàn)在：（1）直接的提升促進(jìn)，通過(guò)教，使學(xué)生學(xué)得多、快、好；（2）間接的提升促進(jìn)，即通過(guò)教，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知曉學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提升，只有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能說(shuō)教學(xué)是具備有效性的教學(xué)。[1]

有效課堂教學(xué)最終體現(xiàn)在通過(guò)課堂教學(xué)之后學(xué)生能獲得方方面面的發(fā)展，主要包括知識(shí)技能、價(jià)值觀、情感態(tài)度的統(tǒng)一和諧發(fā)展。課堂教學(xué)有效性的直接體現(xiàn)就是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力；能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；能否使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)中的成功感受；能否使學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)，找尋解決問(wèn)題的方法；能否使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)的合作與交流。本文主要闡述PLC專業(yè)課有效課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、深入課前準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)的有效性與教師的課前準(zhǔn)備息息相關(guān)，那么該做好哪些準(zhǔn)備呢？目前，我校采用項(xiàng)目化教學(xué)的方法，在上課時(shí)通過(guò)介紹與學(xué)生生活息息相關(guān)的項(xiàng)目，如城市的霓虹燈、人工噴泉、數(shù)控機(jī)床、運(yùn)輸、檢測(cè)等，通過(guò)引入需要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，做中學(xué)。首先，在課前，教師必須深入研究PLC教材，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，緊抓教材的重難點(diǎn)，做好情景項(xiàng)目的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。其次，教師制定的教學(xué)目標(biāo)必須有利于學(xué)生在未來(lái)職業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展，因此在教學(xué)實(shí)際中，要多維度制定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)要做到以下幾點(diǎn)：明確學(xué)什么，學(xué)什么作為課堂教學(xué)的載體，要具有先進(jìn)性和實(shí)用性，這些學(xué)到的東西在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中必須是起作用的，才能保證教學(xué)效果；知道怎么學(xué)，教師要全面地研究學(xué)生，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)分組，達(dá)到符合工作要求又符合學(xué)習(xí)規(guī)律的目的，讓學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí)，能夠干什么，要讓學(xué)生在課堂中知道PLC能干什么，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的幫助，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的幫助。只有做好深入的課前準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)的有效性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指的是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)完成具體任務(wù)的模式，以不同的任務(wù)為中心，得到可以實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品。[2]簡(jiǎn)單地說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)就是一種以提高學(xué)生興趣為目的教學(xué)方式。它的目的在于將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在工作中能有所突破，獨(dú)立完成項(xiàng)目。[3]在PLC課程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，可以讓學(xué)生緊跟教學(xué)的要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還能提高學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)PLC的使用方法和原理，完成PLC教學(xué)的目標(biāo)。

學(xué)生對(duì)PLC課程的興趣間接影響課堂教學(xué)的有效性，那么，該如何提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，并且能學(xué)以致用呢？PLC課程授課時(shí)，其重難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解書中控制與指令的聯(lián)系，具備編寫程序的思路，以及能夠聯(lián)系實(shí)際真正地加以應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而不僅僅是理論知識(shí)。因此，在該門課程的授課中，最主要的就是激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式完成該門學(xué)科的實(shí)踐內(nèi)容，從而提高課程教學(xué)的有效性。

例如，PLC課程中計(jì)數(shù)的功能指令。單獨(dú)進(jìn)行這些指令教學(xué)時(shí)，過(guò)程是比較枯燥的，因?yàn)檫@些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講非常抽象，難以理解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知所措，不知如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用。但是，當(dāng)把課程中統(tǒng)計(jì)倉(cāng)庫(kù)中貨物的數(shù)量任務(wù)作為載體整合課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了濃厚的興趣，能夠緊跟教學(xué)的要求，自主學(xué)習(xí)，完成PLC課程中計(jì)數(shù)功能的使用，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)提升教學(xué)有效性有很大的幫助。

教師在PLC課程的任務(wù)設(shè)計(jì)中，需要做到以下幾個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)內(nèi)容基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要求難易適中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）注重任務(wù)的實(shí)用性，讓學(xué)生能看到任務(wù)的實(shí)際效果，提升學(xué)生的自信心和積極性，能獨(dú)立完成課程創(chuàng)新任務(wù)，提高PLC課程的綜合水平。（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)任務(wù)的理論知識(shí)時(shí)，配有相關(guān)的實(shí)踐操作，能有效提升學(xué)生的技能應(yīng)用能力。[4]

三、階段性測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)

一定的壓力就是動(dòng)力，為使學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，在PLC教學(xué)過(guò)程中可以引入項(xiàng)目過(guò)關(guān)的測(cè)試來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的最后一節(jié)課可用于安排小測(cè)驗(yàn)（理實(shí)結(jié)合）。實(shí)踐證明，采用這樣的方式能夠很好地提升學(xué)生的動(dòng)力，反饋效果良好，通過(guò)測(cè)試也達(dá)到了檢查學(xué)生掌握程度與提升學(xué)生自信的作用，同時(shí)可以查漏補(bǔ)缺，很好地提升教學(xué)有效性，該過(guò)關(guān)測(cè)試通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行。我校的云班課堂測(cè)試系統(tǒng)導(dǎo)入題目和答案，便于學(xué)生第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。

四、實(shí)施多樣的評(píng)價(jià)方式

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，美國(guó)教育評(píng)價(jià)專家斯塔弗爾比姆認(rèn)為：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！痹u(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的PLC應(yīng)用能力的發(fā)展過(guò)程以及PLC學(xué)習(xí)的效果，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程，使學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。[5]

在PLC課程教學(xué)的評(píng)價(jià)中，還要注意做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生，相信他們都行；目光更多地關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也享受成功的喜悅，同時(shí)評(píng)價(jià)要關(guān)注能力，更要關(guān)注態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度誠(chéng)懇的學(xué)生也應(yīng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。激勵(lì)所有學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)論

通過(guò)PLC課堂教學(xué)實(shí)踐，我們的課堂教學(xué)有效性已初見(jiàn)成效。在以后的課堂教學(xué)中，我們將繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生興趣、教學(xué)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵要素進(jìn)行PLC課程教學(xué)，以提升PLC課堂教學(xué)的有效性。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷努力追尋有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫亞玲.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.

[2]郭麗華.“機(jī)床電氣控制與PLC”課程教學(xué)改革[J].科技信息，2014（7）：78.

[3]寧玲玲.機(jī)床電氣控制與PLC課程“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].電子制作，2014（10）：178-179.

[4]劉紅梅.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)法的構(gòu)建與應(yīng)用[J].江蘇高教，2016（4）：71-73.

[5]梁俊琴.計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)有效性初探[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2017（1）.

The Study on Effectiveness of Classroom Teaching

——Take the PLC Course as an Example

QIAO Peng，ZHANG Lin，SUN Yan-chao

Abstract：With the rapid development of the automatic production lines and technology，the PLC course has become a compulsory course in mechanical and electrical specialty， the application of PLC is the core skill that every mechanical and electrical professional students should master . The effectiveness teaching of PLC course in the classroom not only relates to studentsfuture job and development，but also relates to the teaching quality of mechanical and electronic professional，it is pressing for higher vocational college of mechanical and electronic professional teachers can effective teach in the classroom.

Key words：the classroom teaching；effectiveness；the PLC course