陶文輝

[摘 要] 文化育人是大學(xué)的基本功能與職責(zé)，是思想政治教育的重要理念和思想政治教育實(shí)踐育人的途徑方法。內(nèi)蒙古作為祖國(guó)北部邊疆一個(gè)多民族聚居地區(qū)，高校的文化育人工作是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的迫切要求，是推動(dòng)內(nèi)蒙古高校內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要，是教育引導(dǎo)民族地區(qū)大學(xué)生思想行為的必然要求，更是促進(jìn)民族地區(qū)和諧穩(wěn)定的客觀需要，必須從大學(xué)文化建設(shè)的整體性出發(fā)，完善文化育人要素，優(yōu)化文化育人機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的文化育人體系。

[關(guān) 鍵 詞] 內(nèi)蒙古；高校；文化育人

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0042-02

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！薄耙幼⒅匾晕幕?、以文育人”。大學(xué)既是優(yōu)秀文化傳承的重要載體，又是思想文化創(chuàng)新的重要源泉。大學(xué)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是大學(xué)的精神和靈魂，是高校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是人才培養(yǎng)的重要載體和基本要素。文化育人是大學(xué)的基本功能與職責(zé)，是思想政治教育的重要理念和思想政治教育實(shí)踐育人的途徑與方法?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求，高校要充分發(fā)揮文化等十個(gè)方面的育人功能，切實(shí)構(gòu)建文化育人體系。因此，構(gòu)建文化育人體系，探索契合人才培養(yǎng)規(guī)律的文化育人途徑與載體，對(duì)推進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

一、大學(xué)文化與文化育人

大學(xué)文化是高校這個(gè)特殊的社會(huì)組織在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀和創(chuàng)造出來(lái)的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其規(guī)章制度、物質(zhì)設(shè)施等的整合和結(jié)晶。作為社會(huì)文化特殊形態(tài)的大學(xué)文化，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)層面，具有時(shí)代性、開(kāi)放性、職業(yè)性的特點(diǎn)，具備價(jià)值導(dǎo)向、情感規(guī)范、教育創(chuàng)新、情感激勵(lì)等功能。

文化育人，即以文化人，是通過(guò)文化環(huán)境的熏陶和文化活動(dòng)的影響，用先進(jìn)的文化教育人、引導(dǎo)人和塑造人，將先進(jìn)文化內(nèi)化到人的靈魂深處，促進(jìn)人的全面發(fā)展。20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著高校校園文化及其建設(shè)研究在學(xué)術(shù)界、理論界引起熱烈討論，以文化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)和突破口的文化建設(shè)工作一呼而起、久盛不衰，高校普遍開(kāi)展了文化育人的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)踐探索。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和研究，各高校更加注重以文化人、以文育人，有序推進(jìn)了大學(xué)文化建設(shè)向文化育人的轉(zhuǎn)變。大學(xué)文化建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)向通過(guò)文化課程與教學(xué)改革、文化素質(zhì)教育活動(dòng)、文化育人理論與研究等多個(gè)維度開(kāi)展的文化育人工作。黨的十九大、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等均對(duì)高校文化育人提出了明確要求。各院校按照要求，立足實(shí)際，進(jìn)行探索建設(shè)，文化育人工作逐漸呈現(xiàn)出從自發(fā)到自覺(jué)、從個(gè)體自覺(jué)到群體自覺(jué)、從自覺(jué)推進(jìn)到制度化推進(jìn)的特點(diǎn)，大學(xué)文化的育人作用得到進(jìn)一步凸顯。

二、內(nèi)蒙古高校文化育人體系建設(shè)的重要性和緊迫性

民族地區(qū)高校的文化育人工作關(guān)系國(guó)家文化安全和意識(shí)形態(tài)安全。內(nèi)蒙古自治區(qū)作為祖國(guó)北部邊疆一個(gè)多民族聚居地區(qū)，在我國(guó)發(fā)展穩(wěn)定中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位。我區(qū)的大學(xué)生處在民族文化與外來(lái)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明共同碰撞交融的多元文化環(huán)境之中。面對(duì)各種思想文化的相互激蕩和多元價(jià)值觀的交鋒沖擊，內(nèi)蒙古高校更要發(fā)揮好文化育人功能，立足文化安全和尊重多元文化的高度，堅(jiān)持“辦大學(xué)就是辦文化”的理念，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育為核心，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)的區(qū)情和多民族文化的特色，用馬克思主義中國(guó)文化的最新成果指導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)塑造大學(xué)精神，不斷提升學(xué)校的文化品位與格調(diào)，以文化意識(shí)和文化自覺(jué)引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)，為教師的事業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供文化支撐和精神保障。

（一）文化育人體系建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的迫切要求

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。高校必須堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成文化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)理念、思路、內(nèi)容、形式、方法、手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的時(shí)代感和實(shí)效性，提高思想政治工作水平。這對(duì)指導(dǎo)高校把穩(wěn)思想之舵，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，提升民族地區(qū)高校思想政治教育效果具有重要意義。

（二）文化育人體系建設(shè)是推動(dòng)高等院校內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展，各種價(jià)值觀錯(cuò)綜激蕩，社會(huì)文化發(fā)生著多元變化，高校傳統(tǒng)的文化價(jià)值體系面臨著巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，影響著師生理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。大學(xué)文化是一所高校的大學(xué)精神和辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，反映了廣大師生的整體精神面貌和價(jià)值追求，是大學(xué)教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作的精神要求所在，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中具有特殊重要的作用。因此，文化育人體系建設(shè)是高校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，是推動(dòng)高校創(chuàng)新發(fā)展的新維度。

（三）文化育人體系建設(shè)是教育引導(dǎo)大學(xué)生思想行為的必然要求

大學(xué)文化從價(jià)值觀深層次地引導(dǎo)人、塑造人，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理各種關(guān)系，從而學(xué)會(huì)怎樣做人，是制約大學(xué)生思想行為的隱性教育因素。大學(xué)文化只有適應(yīng)時(shí)代的需要，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想政治教育作用，煥發(fā)出新的活力和魅力。這就要求我們對(duì)文化育人在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)行全方位的體系構(gòu)建。

（四）文化育人體系建設(shè)是促進(jìn)民族地區(qū)和諧穩(wěn)定的客觀需要

高校是社會(huì)的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中具有舉足輕重的作用。文化創(chuàng)新和引領(lǐng)是高校重要的社會(huì)功能。只有構(gòu)建優(yōu)秀的大學(xué)文化，才能通過(guò)傳播文化來(lái)影響社會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。民族地區(qū)的團(tuán)結(jié)和諧對(duì)維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定具有特殊重要的意義。加強(qiáng)文化育人體系建設(shè)，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，在各民族大學(xué)生中牢固樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立正確的祖國(guó)觀和民族觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路的認(rèn)同，把大學(xué)校園建設(shè)成為反分裂、反滲透的重要陣地具有重要的實(shí)踐意義。

三、內(nèi)蒙古高校文化育人體系建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

文化育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是由一系列相互聯(lián)系、相互作用的文化要素組成的具有特定功能的統(tǒng)一整體。各文化要素之間既相互聯(lián)系，又互相影響。目前，內(nèi)蒙古高校文化育人工作整體較為薄弱，表現(xiàn)在：一是高校文化育人的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃須進(jìn)一步完善。高校對(duì)“文化育人”理念和思路創(chuàng)新不足，多數(shù)缺少全局性的設(shè)計(jì)和完整的體系構(gòu)建。二是教師育人工作的效能有待進(jìn)一步發(fā)揮。教師在文化育人工作中還存在“缺位”現(xiàn)象。三是學(xué)生的個(gè)性化、多元化需求對(duì)文化育人工作提出更高要求。傳統(tǒng)教育方式與學(xué)生的期待還有一定差距，學(xué)生接受度和認(rèn)可度不高，育人效果不理想。四是高校的文化育人工作往往存在趨同性，文化育人的民族、地域、職業(yè)、企業(yè)等特征不明顯，特色彰顯不足。這些問(wèn)題和不足都需要高校管理者和思想政治工作者進(jìn)行深入探討解決。為此，必須從大學(xué)文化建設(shè)的整體性出發(fā)，完善文化育人工作要素，優(yōu)化文化育人運(yùn)行機(jī)制，明確思路、原則、內(nèi)容、路徑，全方位構(gòu)建科學(xué)的文化育人體系，從而最大限度地發(fā)揮文化育人的功能。

（一）總體思路

堅(jiān)持注重以文化人、以文育人，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

（二）構(gòu)建原則

堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)；堅(jiān)持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策；堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

（三）構(gòu)建內(nèi)容

圍繞精神凝練、制度建設(shè)、環(huán)境熏陶、行為引導(dǎo)等文化要素，凝練大學(xué)精神，優(yōu)化校園環(huán)境，培育文化品牌，強(qiáng)化人文關(guān)懷。

（四）構(gòu)建路徑

結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，以課堂教學(xué)為主體，以校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以理論研究和氛圍營(yíng)造為支撐，構(gòu)建完善的文化育人體制架構(gòu)和運(yùn)行制度。堅(jiān)持以民族文化、傳統(tǒng)文化、地域文化、企業(yè)文化、廉潔文化等多元文化彰顯獨(dú)特內(nèi)涵，構(gòu)建有利于培養(yǎng)文化自覺(jué)與文化自信、培養(yǎng)工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)國(guó)際視野和包容胸襟的文化育人模式。堅(jiān)持課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下多層次多方位推進(jìn)，形成普遍適用、深入浸潤(rùn)的文化育人體系。

文化育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的系統(tǒng)工程。內(nèi)蒙古高校必須堅(jiān)持文化育人的理念，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，全面推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，不斷創(chuàng)新思想政治工作，為譜寫祖國(guó)北疆亮麗風(fēng)景線的教育新篇章，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的貢獻(xiàn)。