中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的思考

潘從青 潘萍

[摘 要] 會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，制定和落實(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，既可以鞏固專業(yè)理論知識(shí)，又可以提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力，這樣就可以培養(yǎng)出適合國(guó)家所需的專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0029-01

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要想畢業(yè)后找到理想的工作，不僅要具備一定的理論水平，而且還要具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。我就多年的會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《市場(chǎng)營(yíng)銷》《經(jīng)濟(jì)法》《稅收基礎(chǔ)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》等，所有的這些課程學(xué)生學(xué)起來(lái)都是枯燥的、乏味的，學(xué)生如果沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，很難學(xué)好這些專業(yè)課。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，有好多學(xué)生竟不知道自己學(xué)了些什么，學(xué)會(huì)了些什么，會(huì)計(jì)究竟是干什么的，更不用說(shuō)能獨(dú)立建賬、記賬、算賬、報(bào)賬。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，中職學(xué)校和專業(yè)教師應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，制定和落實(shí)相適應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，循序漸進(jìn)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生將來(lái)能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需要。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐課程的結(jié)合

會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。會(huì)計(jì)理論教學(xué)應(yīng)按照高考考綱和教學(xué)大綱來(lái)開(kāi)展，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是建立在會(huì)計(jì)理論教學(xué)基礎(chǔ)上的，結(jié)合每門(mén)課程特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課，不僅要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，更要求學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用各種會(huì)計(jì)核算方法，要求學(xué)生根據(jù)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會(huì)計(jì)分錄，填制和審核會(huì)計(jì)憑證，再按照所填制的記賬憑證，根據(jù)一定的記賬規(guī)則記入有關(guān)的賬簿；對(duì)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用，必須進(jìn)行成本計(jì)算；一定時(shí)期終了，通過(guò)財(cái)產(chǎn)清查，在賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符的基礎(chǔ)上，根據(jù)賬簿記錄，編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，更能讓學(xué)生理解所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，達(dá)到教學(xué)的目。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的組織實(shí)施

（一）學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，成立會(huì)計(jì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)所需的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室除了配備基本的設(shè)施外，還應(yīng)配備教學(xué)用相應(yīng)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)資料，特別是會(huì)計(jì)軟件的配備對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)起著關(guān)鍵性的作用。如手工賬軟件及會(huì)計(jì)電算化軟件在學(xué)生的技能競(jìng)賽中起著關(guān)鍵性的作用，無(wú)論是學(xué)生參加哪個(gè)級(jí)別的競(jìng)賽，都離不開(kāi)這兩款軟件的操作，同時(shí)也對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)起到了關(guān)鍵性的作用，學(xué)生以后在工作崗位上不至于束手無(wú)策。

（二）建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能

因?yàn)槲覈?guó)中等職業(yè)學(xué)校的教師大部分只具有一定的理論知識(shí)，普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此要采取一定的措施強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：（1）鼓勵(lì)專業(yè)教師參加頂崗實(shí)習(xí)；（2）鼓勵(lì)專業(yè)教師積極考取職業(yè)資格證，成為“雙師型”教師；（3）鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的技能比賽，全面提高技能水平；（4）將專業(yè)課教師送出去培養(yǎng)以提高專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。

（三）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育是以培養(yǎng)操作型、技能型復(fù)合人才為目標(biāo)，這就決定了在日常教學(xué)中必須以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。所以，學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作能力及實(shí)踐能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感悟職業(yè)要求，使學(xué)生踏上工作崗位以后盡快適應(yīng)自己的工作。

（四）改善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以人為本

職業(yè)教育不像普通教育，它是開(kāi)放性的、社會(huì)化的教育，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量如何，只有得到用人單位、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，才有實(shí)際意義。所以對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位，通過(guò)因材施教的教育方式，使不同層次的學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有成才的希望和可能。例如，我校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在作業(yè)的布置上是分層布置的，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)厣俨贾靡稽c(diǎn)最基本的練習(xí)，也可以讓這些學(xué)生抄一些課本上的例題來(lái)完成自己的作業(yè)。在教學(xué)上，我們也是采用分層教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生都有事干，都能以干好自己的事為目的，這樣可以使不同層次的學(xué)生獲得發(fā)展。再如，我校積極組織學(xué)生參加市和省的技能大賽，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在高考中可以加上更高的技能成績(jī)，可以讓這些學(xué)生考上理想的本科院校；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生可以通過(guò)單招考取自己如意的高職、高專；還有一些學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行免試入學(xué)，讓這些學(xué)生在高職學(xué)校進(jìn)一步提升自己。所以這在一定程度上激勵(lì)了所有的中職學(xué)生共同努力、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周逸華.會(huì)計(jì)教學(xué)中提高中職學(xué)生專業(yè)技能的策略[J].新課程，2010（8）.