華麗

[摘 要] 中職教育是國家教育體系的重要組成部分，在整個教育體系中處于十分重要的位置。目前，我國中等職業(yè)教育狀況開始下滑，中職學(xué)校招生難成為中職教育的瓶頸，在很長一段時間困擾著中職教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。以中職學(xué)校招生為切入點(diǎn)，在概述中職學(xué)校招生存在的問題的基礎(chǔ)上，通過分析造成中職學(xué)校招生難的原因，探討了解決中職學(xué)校招生問題的對策，旨在說明中職學(xué)校招生的重要性，以期為中職學(xué)校提供參考借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；招生；問題；原因；對策

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0040-02

中職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，生源是中等職業(yè)教育存在的前提。近年來，中職學(xué)校招生數(shù)量逐年減少，許多中等職業(yè)學(xué)校面臨招生困境，雖然國家出行許多優(yōu)惠政策刺激中職學(xué)校的發(fā)展，但中職學(xué)校招生仍然存在“政府重視，社會輕視，家長歧視，學(xué)生蔑視”的現(xiàn)象，“招生難”影響著中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，如何解決中職學(xué)校招生難的問題是當(dāng)前中職教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探討中職學(xué)校招生的問題與對策具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對中職學(xué)校招生進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、概述中職學(xué)校招生存在的問題

當(dāng)前，中職學(xué)校招生的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)校很難完成既定招生計劃數(shù)額，招生難是普遍存在的問題，主要表現(xiàn)在生源數(shù)量急劇減少、學(xué)生質(zhì)量整體較差、招生競爭日益激烈，其具體內(nèi)容如下：

（一）生源數(shù)量急劇減少

生源數(shù)量急劇減少是中職學(xué)校招生存在的問題之一。目前，中職學(xué)校招生生源數(shù)量正逐年快速下滑，招生難普遍存在于中職學(xué)校招生的過程中，既定招生計劃不僅不能完成，部分中職院校因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。有些學(xué)生入學(xué)后中途放棄學(xué)業(yè)，也使生源數(shù)量減少，可以預(yù)見的是，一旦生源不足，學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展將受到威脅，中等職業(yè)教育有可能成為“無源之水”。

（二）學(xué)生質(zhì)量整體較差

學(xué)生質(zhì)量整體較差制約著中職學(xué)校的發(fā)展。從中職學(xué)校學(xué)生的構(gòu)成上看，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)力的人員，一般來說，選擇中職學(xué)校的學(xué)生往往基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多是普通教育升學(xué)成績不理想的初中生，大部分學(xué)生自我管理能力較差，有厭學(xué)情緒，接受能力較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)還停留在較低水平，在品德素養(yǎng)方面也表現(xiàn)出種種問題。中職學(xué)校學(xué)生的特殊性，給日常教學(xué)和管理帶來了較大困難。

（三）招生競爭日益激烈

招生競爭日益激烈使中職學(xué)校招生陷入困境。中職招生不正當(dāng)行為已嚴(yán)重影響到職業(yè)學(xué)校的形象，生源競爭激烈，招生市場混亂。激烈的生源競爭導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校間存在不正當(dāng)、不規(guī)范的招生競爭，不僅沒有取得良好的招生效果，而且加劇了家長和學(xué)生對中等職業(yè)教育的抵觸心理。即便中職學(xué)校在招生問題上絞盡腦汁，但大部分中職學(xué)校的招生結(jié)果還是不盡如人意。

二、造成中職學(xué)校招生難的原因分析

從中職學(xué)校招生的現(xiàn)狀上看，造成中職學(xué)校招生難的原因較多，主要有高等教育擴(kuò)招的影響、社會對職校存在偏見、中職教學(xué)設(shè)置不合理，其具體內(nèi)容如下：

（一）高等教育擴(kuò)招的影響

高等教育擴(kuò)招的影響是造成中職學(xué)校招生難的客觀原因。普高近年來發(fā)展較快，高中招生規(guī)模逐年加大，高等教育擴(kuò)招在客觀上吸引了一部分學(xué)生，擠占了中職學(xué)校招生的空間。據(jù)統(tǒng)計高招錄取率增長達(dá)到80%以上，高中和高職分?jǐn)?shù)線一降再降，錄取比例也年年攀升，家長還是偏向于讓孩子讀高中，更多的學(xué)生選擇考大學(xué)，在普通高中持續(xù)擴(kuò)招的影響下，中職教育孤立化和邊緣化導(dǎo)致中職學(xué)校的招生空間越來越小。

（二）社會對職校存在偏見

社會對職校存在偏見在一定程度上致使中職學(xué)校招生難。從社會層面來看，由于人們對中職教育教學(xué)認(rèn)識不足，觀念陳舊，滋生了歧視職業(yè)教育的社會現(xiàn)象。具體說來，很多家長片面地認(rèn)為讀普高比讀中職更有前途，普遍把讀書上大學(xué)作為實(shí)現(xiàn)人生理想的第一目標(biāo)，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及就業(yè)前景來考慮。社會對中職教育的期望值和認(rèn)可程度并不高，職業(yè)教育和普高相比還處在弱勢地位，尚沒有形成全社會理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

（三）中職教學(xué)設(shè)置不合理

中職學(xué)校招生難還由于中職教學(xué)設(shè)置不合理。中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，師資力量、教學(xué)手段和綜合能力都亟待優(yōu)化。其中，中職教學(xué)課程設(shè)置不合理，一方面使職校缺乏特色，專業(yè)過于重復(fù)，專業(yè)理論課程和技能課程也還存在欠缺，在課程設(shè)置上的比重不均衡，難以適應(yīng)專業(yè)課程發(fā)展的需要。另一方面，中職教育與企業(yè)需求脫節(jié)，現(xiàn)有的中職教育難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，專業(yè)設(shè)置和市場不適應(yīng)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化、教學(xué)模式陳舊等，都非常不利于中職教育教學(xué)的發(fā)展。此外，師資力量薄弱，實(shí)踐能力不強(qiáng)，有些教師少有甚至沒有參加過職業(yè)技術(shù)課程實(shí)踐，難以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)迫切需要中職學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路。因此，探索解決中職學(xué)校招生問題的對策勢在必行。

三、解決中職學(xué)校招生問題的對策

中等職業(yè)教育遭遇招生困境，要想在激烈的招生競爭中突圍，必須結(jié)合當(dāng)前的問題和原因，探索中職學(xué)校生存之道。為進(jìn)一步提高中職學(xué)校招生水平，在了解中職學(xué)校招生問題及其原因的基礎(chǔ)上，解決中職學(xué)校招生難的問題，可以從以下幾個方面入手，具體內(nèi)容如下：

（一）加強(qiáng)中職招生宏觀調(diào)控

加強(qiáng)中職招生宏觀調(diào)控是解決中職學(xué)校招生難的有效途徑之一。中職學(xué)校招生應(yīng)在規(guī)范有序的招生環(huán)境下開展，營造良好的招生環(huán)境，無疑對提高中職學(xué)校招生水平大有裨益。在具體做法上，加強(qiáng)中職招生宏觀調(diào)控，主要依靠政府的政策扶植和幫助，要把握好三個關(guān)鍵點(diǎn)：（1）政府要建立健全中職學(xué)校招生市場的競爭法則，在招生問題上積極尋求政府的幫助，讓政府加強(qiáng)對招生市場和招生中介的監(jiān)督和管理，確保中職學(xué)校招生的良性循環(huán)和競爭。（2）政府應(yīng)統(tǒng)籌中職教育的布局結(jié)構(gòu)，從宏觀上調(diào)控中職學(xué)校招生的形態(tài)，嚴(yán)格審核辦學(xué)資質(zhì)、規(guī)模條件及招生專業(yè)，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校招生市場秩序，對中職學(xué)校專業(yè)的設(shè)置，要鼓勵中職院校打造特色專業(yè)，以自身資源及辦學(xué)優(yōu)勢自主設(shè)置專業(yè)，增強(qiáng)中職學(xué)校的競爭力。（3）政府應(yīng)制定中職教育發(fā)展戰(zhàn)略，對中職學(xué)校的發(fā)展建立長遠(yuǎn)的規(guī)劃制度，逐步建立就業(yè)準(zhǔn)入制度，在政府引導(dǎo)下，使中職學(xué)校的公信力得到提升，提高中職學(xué)校畢業(yè)生的工作條件和社會保障水平。

（二）正確看待中職教育前景

正確看待中職教育前景是解決中職學(xué)校招生難的重要環(huán)節(jié)。中職教育前景廣闊，但受制于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，近些年招生中沒有重視對教育前景的宣傳和推廣，使許多家長片面地認(rèn)為中職教育前景堪憂。為改善人們對中職教育的偏見，應(yīng)加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識、樹立中職教育正確的教育觀，通過多渠道、多層面、多途徑的方式，如利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等大眾傳媒，加大對“工匠”“技術(shù)能手”典型的宣傳，依托“職教宣傳月”“技能大賽”等活動，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、通俗易懂的活動，消除人們的偏見，轉(zhuǎn)變“重普教、輕職教”的傳統(tǒng)觀念，為中職教育正名，營造有利于中職教育發(fā)展的社會大環(huán)境，形成全社會理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。對中職學(xué)校而言，尊重人才，尊重職教，只有讓家長和學(xué)生了解中職教育的地位、作用、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，學(xué)生和家長才能逐漸接受和認(rèn)可中職教育，進(jìn)而選擇中職學(xué)校。

（三）深化職校教學(xué)課程改革

深化職校教學(xué)課程改革對中職學(xué)校招生至關(guān)重要。把“質(zhì)量”作為學(xué)校發(fā)展的生命線，中職學(xué)校自身要提高競爭力，必須深化職校教學(xué)課程改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)辦特色專業(yè)，不斷挖掘自身的優(yōu)勢和潛力，以學(xué)校辦學(xué)特色來吸引學(xué)生就讀。在具體做法上：（1）要創(chuàng)新辦學(xué)理念，對職教課程進(jìn)行深度開發(fā)再造，重新分配課程教學(xué)的比重，堅持“就業(yè)”為向?qū)?，“職業(yè)特色”為特征，始終把教育教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生掌握較高的實(shí)踐技能上，對學(xué)生的定位導(dǎo)向更貼合企業(yè)實(shí)際需求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。（2）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。從優(yōu)化師資力量入手，既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)，對現(xiàn)有教師進(jìn)行整合，采用校本培訓(xùn)、專業(yè)骨干培訓(xùn)、技能競賽等方式，不斷提高中職教師的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。（3）加強(qiáng)校企合作，開展訂單教育，以就業(yè)機(jī)會來吸引學(xué)生就讀。對中職學(xué)校而言，應(yīng)堅定不移地走校企合作路線，積極尋找、拓寬提供實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道的企業(yè)，達(dá)到中職學(xué)校與企業(yè)設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢互補(bǔ)。

總之，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。中職學(xué)校招生問題是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。對中職學(xué)校而言，探索中職學(xué)校招生難問題，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前招生的實(shí)際情況，從加強(qiáng)中職招生宏觀調(diào)控、正確看待中職教育前景、深化職校教學(xué)課程改革等方面，積極探索中職學(xué)校招生的策略，只有這樣，才能不斷擴(kuò)大中職學(xué)校招生，提高中職學(xué)校招生水平，進(jìn)而促進(jìn)招生難問題的化解。

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