信息技術(shù)與職業(yè)教育教學深度融合研究

陳園園

[摘 要] 學生主要是在課堂上完成對知識的獲取和技能的培養(yǎng)，課堂是學生提高自我信息素養(yǎng)的重要場所之一，課堂教學的質(zhì)量更是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。而如今信息技術(shù)的快速發(fā)展，為職業(yè)教育帶來了新的機遇。如何將信息技術(shù)和職業(yè)教育進行深度融合是我們需要迫切思考的問題，通過信息技術(shù)實現(xiàn)對目前教育方式和學習方式以及師生互動方面的一些變革，利用如今信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生的學習環(huán)境更加豐富多彩，使信息技術(shù)成為學生學習的強力工具。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；職業(yè)教育教學；融合

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0047-01

一、目的和意義

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)如今得到快速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡早就進入職業(yè)教育的體系當中，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，各類職業(yè)學校對其的應用也越來越廣泛。職業(yè)教育的目的，是為學生就業(yè)前進行更為專業(yè)的準備，職業(yè)教育一般分為兩個方面，學歷教育和專業(yè)技術(shù)培訓教育。學歷教育是為了培養(yǎng)從業(yè)者達到從業(yè)所需要的素質(zhì)而進行的全面素質(zhì)培養(yǎng)，而專業(yè)技術(shù)培訓教育是針對崗位需要而具體培養(yǎng)的工作在生產(chǎn)、服務、管理第一線的高端技能性人才。我國非常重視職業(yè)教育相關(guān)體系的建設，并且在這方面投入了大量的人力和物力，這些投入促進了信息化和職業(yè)教育深度融合的發(fā)展。各地的教育部門也在這種跨越性的發(fā)展中積累各自的信息化資源，并且相互共享資源，聯(lián)手使職業(yè)教育體系網(wǎng)絡化。這種相互交流使各個職業(yè)學校的信息技術(shù)飛速提升，并且為在校學生的在線學習提供了良好的環(huán)境。

信息化技術(shù)與職業(yè)教育融合的最終目的是為了學生的發(fā)展，一切以學生的利益出發(fā)，不管在日常教學中信息技術(shù)使用與否，或者是使用了怎樣的信息技術(shù)，其目的都應該是服務于學生的，應該以學生的全面發(fā)展為需求。

二、信息技術(shù)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才的技術(shù)支撐

筆者認為，信息技術(shù)帶來的好處不僅體現(xiàn)在其技術(shù)和手段在教育行業(yè)的運用上，它更深層次的意義在于給教育行業(yè)帶來了理念上的變化，使傳統(tǒng)的教育方式和內(nèi)容模式都發(fā)生了翻天覆地的變革。如何將信息化技術(shù)融合到教育教學理念的過程是教育信息化的關(guān)鍵問題，為了保障且進一步提升教學的質(zhì)量和效率，我們必須把信息化技術(shù)融合到教學中，改變現(xiàn)有的一些教學過程和方式，把以知識為主的傳授內(nèi)容改變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主的培養(yǎng)內(nèi)容，并根據(jù)社會不同行業(yè)的發(fā)展與需求結(jié)合學習者的自我需求，打破傳統(tǒng)教學模式的“時空限制”，不斷地提升教學水平和效率。

三、信息化的特點

信息化主要是以信息和知識作為主要的資源，用計算機和數(shù)學作為支撐，它的主要生產(chǎn)方式是信息處理的過程。信息化的本質(zhì)就是知識化，人們受教育程度越來越高，知識信息的生產(chǎn)率也越來越高。

信息技術(shù)之所以取得如此迅速的發(fā)展，就是因為它的特點很多，例如信息的智能化、多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化等。

四、充分利用信息技術(shù)，更新教學理念

傳統(tǒng)的教學模式多是以教師為中心的，教學中的內(nèi)容、方法、實例和步驟都是教師在課前安排的，學生在學習的時候多是處于被動的地位，而信息化技術(shù)的出現(xiàn)為這種模式帶來了改變，將其與教學課程結(jié)合優(yōu)化，創(chuàng)造一種學生在選擇上可以更多地以自我為中心、教師在一旁輔導的交互學習模式，學生有了更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，能根據(jù)自身的實際需求來選擇課程，進行實踐活動。

五、信息化教育提高學生的可持續(xù)學習能力

如今，我們生活在一個信息化“爆炸”的時代，據(jù)聯(lián)合國的一項調(diào)查顯示，2010年的知識增長量每七十二小時就增加一倍，人們在生產(chǎn)生活中必須掌握的一項能力就是信息技術(shù)，而如何培養(yǎng)能適應當前信息快速發(fā)展的學生已經(jīng)成為教育界的共識。

新技術(shù)的不斷出現(xiàn)導致學生需要培訓和學習的東西也在不斷增加和改變，而在與企業(yè)連接最為緊密的職業(yè)化教育課堂，我們需要以信息化技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學模式，著重培養(yǎng)學生掌握先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學生的學習能力通過運用信息化技術(shù)達到可持續(xù)發(fā)展的目的。

六、信息化技術(shù)對于職業(yè)教育終身化的推動

信息化的社會每時每刻都把最新的技術(shù)帶向世界的每一個角落，知識的不斷更新使每個人面臨不斷的發(fā)展和生存挑戰(zhàn)，這個時候?qū)W習不應該只是人生中某一階段的事情，而是貫穿一個人一生的任務。

而信息化技術(shù)和職業(yè)教育的融合是信息化給普通求學者帶來的最直觀的利益之一，這一工程是以“注重學習效果而不是目的”作為最初的出發(fā)點，把學習資源和環(huán)境整合起來，擴展了知識的寬廣度和環(huán)境，又豐富了教學過程并且?guī)砹烁嗟膭?chuàng)新，為學生提供了一個可以快速有效學習的途徑并且是一個可以持續(xù)學習來提高自己的職業(yè)上限的途徑。

職業(yè)教育與信息技術(shù)的深度融合，是一個職業(yè)學校發(fā)展的良好條件，能夠促進學校的發(fā)展，并且使得學生得到更好的可持續(xù)性學習機會，職業(yè)院校應該在融合改革中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一切以學校的建設和為社會輸送優(yōu)良的技術(shù)人才為目的。

參考文獻：

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