朱靜

[摘 要] 伴隨著社會(huì)前進(jìn)的步伐，經(jīng)濟(jì)體制改革涉及的領(lǐng)域越來(lái)越寬廣，所涉獵的范圍也在不同程度的擴(kuò)大，相應(yīng)的物流行業(yè)在經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中騰飛起來(lái)，成為目前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺失的重要組成部分。物流行業(yè)涉及各個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)人才的需要也在不同程度地提高，這就對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物流管理專(zhuān)業(yè)提出更高的要求和期盼，進(jìn)行教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，因?yàn)橹挥信c社會(huì)、與時(shí)代發(fā)展的步伐相一致，才能滿(mǎn)足物流行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高技能專(zhuān)業(yè)性人才的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技術(shù)學(xué)校；物流管理專(zhuān)業(yè)；工學(xué)結(jié)合；企業(yè)需求

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0069-01

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了物流行業(yè)的崛起，并成為當(dāng)前重要的服務(wù)行業(yè)，物流行業(yè)涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，能最大限度地接納不同人群的就業(yè)需求，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，自然而然地對(duì)人才要求也越來(lái)越高，這就需要職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物流管理專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。作為物流管理專(zhuān)業(yè)的教師，在課堂教學(xué)中，從企業(yè)對(duì)人才的需求入手，切實(shí)推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，構(gòu)建完整的實(shí)踐性教學(xué)體系，把物流企業(yè)對(duì)人才的需求與課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)融合起來(lái)，從而為社會(huì)培育出更多操作技能強(qiáng)的技術(shù)性人才，以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。本文從職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐入手，對(duì)推行工學(xué)結(jié)合的企業(yè)需求進(jìn)行分析和研究，具體的內(nèi)容如下：

一、針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)行教學(xué)管理觀念的革新

物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著決定性的作用，在教學(xué)實(shí)踐中，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，清醒地意識(shí)到物流管理專(zhuān)業(yè)與企業(yè)需求之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，遵循服務(wù)于企業(yè)、滿(mǎn)足企業(yè)需求的原則，朝著物流管理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐完美結(jié)合的方向發(fā)展，從而推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。在此過(guò)程中，作為物流管理專(zhuān)業(yè)的教師，需要從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同企業(yè)的具體要求制定不同的教學(xué)方式，深入企業(yè)內(nèi)部分析和調(diào)查，為有效地傳授專(zhuān)業(yè)的物流知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的整體認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面、細(xì)致地研究，充分利用校外的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，真正做到具體問(wèn)題具體分析。在與企業(yè)的交流和溝通中，可以有效避免教學(xué)中的失誤，及時(shí)解決學(xué)生物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)滯后的情況，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能操作實(shí)踐與實(shí)際崗位需求緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位的綜合能力，為學(xué)生以后進(jìn)入物流行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略，確定物流人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)的教師，要具備敢為人先、勇往直前的創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，必須巧妙地運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略，以課堂為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教學(xué)資源，深入研究企業(yè)的實(shí)際需要，突出物流管理專(zhuān)業(yè)的特色化、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)的提高，從而滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)實(shí)際物流崗位的需求。比如，關(guān)于物流行業(yè)中的倉(cāng)庫(kù)管理崗位，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)，可以讓學(xué)生嘗試，保管日常用品的實(shí)踐性活動(dòng)，要告訴學(xué)生需要注意的問(wèn)題，并及時(shí)與企業(yè)管理人員進(jìn)行溝通，匯報(bào)庫(kù)存的基本情況，井然有序地進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)管理工作。這樣實(shí)踐性的教學(xué)策略，不僅能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，更能讓學(xué)生在實(shí)際工作中一展身手，滿(mǎn)足物流行業(yè)中企業(yè)崗位的具體需求。

三、適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)

現(xiàn)實(shí)生活中的物流管理行業(yè)存在很多弊端，有的企業(yè)內(nèi)部由于職工的文化素養(yǎng)不高，所以導(dǎo)致服務(wù)水平差、秩序比較混亂，再加上物流成本過(guò)高，造成物流行業(yè)的整體水平無(wú)法得到有效提高。為此，物流管理專(zhuān)業(yè)的教師，要結(jié)合物流行業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題，多樣化地進(jìn)行教學(xué)改革，適時(shí)調(diào)整和變革教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐與理論的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的物流技能水平為突破口，采用信息化的教學(xué)方式，構(gòu)建符合現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展需要的知識(shí)體系，確定綜合能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而打造與企業(yè)需要相吻合的課堂教學(xué)。比如，關(guān)于物流企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，教師可以從生產(chǎn)、銷(xiāo)售、供應(yīng)、回收、成本、信息反饋等多方面入手，引領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，為企業(yè)注入新的生命力量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化和創(chuàng)新，挖掘出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)本質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，面對(duì)日新月異的社會(huì)變革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送大批優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性人才，關(guān)注工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，有的放矢地安排各種教學(xué)活動(dòng)，注重企業(yè)需求與物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合，從而為企業(yè)培養(yǎng)出更多的高技能物流人才，有效推動(dòng)我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。

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