謝述仁

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人員的需求不斷加大，以往僵化的教學(xué)模式已無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，所以，中職院校紛紛開展教學(xué)改革工作?；诖?，主要對(duì)在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用進(jìn)行了分析研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會(huì)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；模塊化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0241-01

中職院校作為現(xiàn)代化高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要陣地。面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育改革和會(huì)計(jì)人才需求不斷增大的形勢(shì)，中職院校應(yīng)不斷嘗試改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)模式，將項(xiàng)目教學(xué)與模塊化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)會(huì)計(jì)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型會(huì)計(jì)人才具有非常重要的意義。

一、在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用

措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，立足于企業(yè)會(huì)計(jì)崗位專業(yè)能力，對(duì)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，并分解細(xì)化模塊，針對(duì)每個(gè)模塊中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體項(xiàng)目，繼而開展教學(xué)活動(dòng)。模塊化內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作的流程展開，也就是說按照會(huì)計(jì)信息加工的先后順序開展。比如，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中關(guān)于會(huì)計(jì)原始憑證填寫審核方面的內(nèi)容，可將其細(xì)化為原始憑證真?zhèn)伪鎰e模塊、填寫模塊，再根據(jù)模塊中的內(nèi)容設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目，如運(yùn)用仿真教學(xué)模擬真實(shí)工作情境，完成銀行各類計(jì)算票據(jù)、發(fā)票出庫單等原始憑證的填寫，并對(duì)各類票據(jù)與原始憑證進(jìn)行審核和辨別，體驗(yàn)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的相關(guān)環(huán)節(jié)。比如，工資核算方面，可將其設(shè)計(jì)為工資計(jì)算模塊、工資發(fā)放和工資費(fèi)用核算模塊，然后根據(jù)模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)，如，工資發(fā)放與工資費(fèi)用分配相關(guān)業(yè)務(wù)憑證的處理、收入的確認(rèn)、不同結(jié)算方式下工資收入的確定及憑證的調(diào)制等。

（二）在教學(xué)中的實(shí)施

（1）教師應(yīng)設(shè)定好項(xiàng)目任務(wù)。在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定任務(wù)資料、任務(wù)完成分值、完成時(shí)間，并向?qū)W生介紹任務(wù)背景、要求以及相關(guān)注意事項(xiàng)，可形成電子任務(wù)單。之后將任務(wù)單上傳至中職院校會(huì)計(jì)專門的網(wǎng)站上。學(xué)生可從網(wǎng)站上下載任務(wù)，明確任務(wù)的要求，再結(jié)合網(wǎng)站中課件資料等先進(jìn)性自主學(xué)習(xí)，在此過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題可隨時(shí)通過網(wǎng)站的答疑區(qū)和相關(guān)平臺(tái)提出問題，教師及時(shí)進(jìn)行答疑，同時(shí)學(xué)生之間也可就有關(guān)問題進(jìn)行討論。（2）在開展項(xiàng)目任務(wù)之前，教師應(yīng)做好知識(shí)鋪墊工作。由于會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的理論性很強(qiáng)，因而在開展項(xiàng)目任務(wù)前，教師應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹一些必要的基本理論知識(shí)，為學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)提供知識(shí)保障，并針對(duì)學(xué)生的疑難問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。在這種模式下，學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)需求，會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽講，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大大提升。（3）以小組為單位實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材等學(xué)習(xí)資源，通過互相討論、合作完成小組任務(wù)。在此過程中，教師只需把控好各小組的完成進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生遇到的各種問題加以有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的思考方向、找到解決問題的途徑。完成任務(wù)之后需將其上傳至網(wǎng)站上。（4）科學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。通過小組互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，合理、科學(xué)地評(píng)價(jià)項(xiàng)目任務(wù)完成情況，并給予各小組口頭表揚(yáng)與相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)，然后學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)修正任務(wù)結(jié)果。（5）及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。通過及時(shí)總結(jié)，明確工作步驟與方法，并對(duì)此項(xiàng)目中的相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)而形成完善的理論知識(shí)體系。（6）進(jìn)行任務(wù)遷移。結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的拓展任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識(shí)，有利于會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的銜接和融合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。

二、項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）注重會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過模塊化教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)的有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，也只能分階段運(yùn)用不同的教學(xué)方法，而教學(xué)方法的實(shí)施還需建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上，所以，在模塊化教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)的聯(lián)合運(yùn)用中，需通過傳統(tǒng)教學(xué)方法向?qū)W生清楚講解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相關(guān)業(yè)務(wù)處理方法，為項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提升教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

在項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)的聯(lián)合運(yùn)用下，教師角色有了很大變化，且對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高要求，再加上在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中將模塊化教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合運(yùn)用的關(guān)鍵在于教師對(duì)會(huì)計(jì)模塊的劃分與項(xiàng)目選擇上。所以，提升教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力是尤為重要的。在選擇項(xiàng)目和模塊劃分上必須注重教學(xué)的可操作性、便捷性，方能將這兩者教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用發(fā)揮出最大功效，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，“項(xiàng)目教學(xué)法+模塊化教學(xué)”將中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革有機(jī)融合，具有職教特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)效果的提升具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思榮.探析中職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)方式[J].課程教育研究，2017（42）：117-118.

[2]宿淑娟.項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中的具體運(yùn)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（19）：74-75.