基于核心素養(yǎng)下中職生時間管理現(xiàn)狀研究

曹文濤

[摘 要] 中職汽修專業(yè)核心素養(yǎng)是學(xué)生解決汽車故障問題時所必須具備的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。要培養(yǎng)這一素養(yǎng)，就要高度關(guān)注中職生的時間管理現(xiàn)狀，強調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，適度引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進行合理的時間管理。在這一過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題和見解，甚至質(zhì)疑，從而實現(xiàn)自我探討、師生互動、生生互動。

[關(guān) 鍵 詞] 核心素養(yǎng)；時間管理；建議

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0040-01

筆者在中職學(xué)校工作多年，深感中職學(xué)生的時間管理狀況不容樂觀，“作業(yè)忘做了”“又遲到了”“從早忙到晚，我也不知道做了些什么”“無時間觀念”等習(xí)慣用語，似乎已經(jīng)成為越來越多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活寫照。

一、目前中職學(xué)生在時間管理方面存在的問題

（一）無時間管理概念

中職學(xué)生自尊心強，喜歡追逐個性的發(fā)展，不喜歡按部就班，隨意性強。他們在追求個性的同時，又缺乏理智性和科學(xué)性。根據(jù)筆者前期調(diào)查（124名學(xué)生）中可發(fā)現(xiàn)，86.3%的中職生沒有時間管理概念，導(dǎo)致生活學(xué)習(xí)一塌糊涂，嚴重影響了中職學(xué)生的身心健康及未來的發(fā)展。

（二）時間管理的操作能力欠缺

13.7%的學(xué)生有時間管理概念，但不能制訂科學(xué)合理的時間管理計劃，目標不明確，具體的實施過程顯得簡單而膚淺。每天不知自己在做什么，要追求什么，時間就在這種任意性、盲目性中消逝。

（三）手機、網(wǎng)絡(luò)等消耗了學(xué)生大量的時間

手機、網(wǎng)絡(luò)客觀上消耗了學(xué)生的大量課余時間，導(dǎo)致學(xué)生用于其他更有建設(shè)意義的事情上的時間被大量侵占；也容易使學(xué)生產(chǎn)生媒介依賴性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失時間管理能力。

（四）時間管理自我滿意度低，主觀幸福感不高

不少中職學(xué)生由于無時間管理意識或者時間管理意識欠缺，不能很好地完成自身從初中生到中職學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化，在中職學(xué)習(xí)生活中顯得消極、自信心不足，感覺不到中職生活的豐富多彩，學(xué)習(xí)生活尋找不到價值與意義，在無目標中度過，主觀幸福感不高。

這些問題對中職學(xué)生學(xué)習(xí)與成長都是非常不利的，在一定程度上影響了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)及學(xué)業(yè)成就。筆者認為，除了學(xué)生自身的因素外，學(xué)校教育在時間管理方面也存在一些不足之處。學(xué)校對學(xué)生的時間管理教育通常屬于德育的范疇，主要是以思想教育的說教形式為主，在內(nèi)容上偏重于強調(diào)珍惜時間的意義，在方法和手段上也相對落后，實際上沒有讓學(xué)生真正學(xué)會掌握時間管理的方法和技能。加上學(xué)校活動具有規(guī)定性和統(tǒng)一性，學(xué)生很少有自由支配的時間，也就沒有進行時間管理的機會和實踐載體。

二、中職生時間管理的建議

（一）明確學(xué)習(xí)的價值和培養(yǎng)積極的心態(tài)

中職生的主觀心態(tài)決定了做每件事的行動與效率。學(xué)習(xí)目的性不明確，主觀心態(tài)不積極，做一項任務(wù)的時間分配就會不適當，甚至延緩，在中職生中尤其凸顯。積極的心態(tài)和明確的學(xué)習(xí)目標，能引領(lǐng)中職生做出相對較好的行動，從而可以更好地進行時間管理，這是時間管理的根本。如果心態(tài)不積極，學(xué)習(xí)不明確，就會導(dǎo)致拖延。

（二）營造時間管理的學(xué)習(xí)氛圍，克服不良習(xí)慣

好的時間管理學(xué)習(xí)與使用氛圍，能從旁邊更好地督促中職生進行時間管理，從而更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，掌握專業(yè)技能，從而解決專業(yè)問題。高效的時間管理與中職生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣相關(guān)，做事情干練，學(xué)業(yè)任務(wù)安排得井井有條，總能在合適的時候做出合適的事情。

（三）有針對性地學(xué)習(xí)時間管理的知識與技巧

現(xiàn)在中職生使用手機現(xiàn)象普遍，大多數(shù)時候中職生只是用手機來玩游戲、看小說、聊天。針對這個現(xiàn)象，可以引導(dǎo)其更好地使用好手中的智能手機，使用其中的一些APP，用來輔助學(xué)習(xí)或合理安排好自己每天的學(xué)業(yè)任務(wù)，例如，對應(yīng)的時間管理APP，工作清單等，從而更好地按計劃行事，利用零碎時間，化整為零，更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，從而掌握專業(yè)技能。

（四）做自己情緒的主人

當中職生接收到來自學(xué)校、家長的批評與抱怨等負面信息時，會帶來不好的情緒和產(chǎn)生很大的壓力，如果處理不好會對中職生的時間管理產(chǎn)生很大影響。因為情緒決定了中職生短暫的關(guān)注點在什么位置，從而影響中職生的時間浪費在哪兒。

當中職生個人感到在很短的時間內(nèi)需要完成大量的任務(wù)作業(yè)，而且無法控制時間的時候，自然會產(chǎn)生壓力。此外，來自老師的批評、家長的抱怨等也會引發(fā)中職生的不良情緒。壓力和不良情緒對時間管理影響很大。因為情緒決定了個人暫時關(guān)注的焦點在哪里，而焦點直接影響著個人的時間用在哪里。因此，中職生要學(xué)會通過多種渠道積極排解自己的情緒，增強抗壓能力。

總而言之，加強中職生的時間管理能力，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，可以更好地提高中職汽修專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而更好地具備解決專業(yè)問題的能力和品質(zhì)。

參考文獻：

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