徐鳳麗
[摘 要] 一個(gè)身上散發(fā)臭味的孩子引起了同班同學(xué)的反感,大家嫌棄他、孤立他,班主任卻沒(méi)有歧視他,而是積極尋找這名孩子的優(yōu)點(diǎn),為他打造溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,幫助他樹立自信,成為最好的自己。
[關(guān) 鍵 詞] “有味道”;愛護(hù);樹立自信
[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)12-0046-01
小陳同學(xué)來(lái)找班主任黃老師要求調(diào)位子。好端端的,為什么要求調(diào)位子,是看不清黑板上的字,還是和周圍同學(xué)鬧起了矛盾?黃老師要小陳說(shuō)一下理由,小陳先是搖搖頭,什么也不說(shuō),看黃老師不答應(yīng)他調(diào)位子的請(qǐng)求,他著急了,郁積在心里的厭惡和憤怒一下子爆發(fā)出來(lái):“坐在我邊上的小磊太臭了,我受不了了!”
小陳說(shuō)的是事實(shí)嗎?黃老師又找其他同學(xué)了解了一下情況。很多同學(xué)反映,小磊不換衣服不洗澡,身上有一股怪味,大家都不愿意靠近他。而小陳又是一個(gè)特別愛干凈的孩子,怪不得他反應(yīng)那么大,強(qiáng)烈要求調(diào)位子。但是如果因?yàn)檫@個(gè)原因給小陳調(diào)位子,那么小磊會(huì)有什么感受,誰(shuí)又愿意接替小陳坐在小磊邊上呢?黃老師犯了難。
學(xué)校每周三都有浴室開放,為什么小磊不去洗澡呢?這個(gè)案例引起了我們辦公室?guī)孜焕蠋煹臒嶙h,大家開始了“野蠻分析”。有老師說(shuō),會(huì)不會(huì)這個(gè)孩子家里經(jīng)濟(jì)條件比較差,父母給的生活費(fèi)有限,所以拿不出錢購(gòu)買浴票。但班主任黃老師說(shuō),他并沒(méi)有申請(qǐng)貧困生資助,應(yīng)該不至于連洗一次澡的錢都拿不出?!澳菚?huì)不會(huì)是他從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣——比如每周要洗澡、經(jīng)常換洗衣服等”,另一個(gè)老師分析。“也許他是單親家庭的孩子,缺少母親的呵護(hù)和督促?!薄皶?huì)不會(huì)他身體特別虛弱,或是有什么疾病,所以不能洗澡?!贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ),雖然有各種各樣的推斷,但沒(méi)有一位老師指責(zé)這個(gè)孩子。尤其是班主任黃老師,對(duì)這個(gè)孩子始終充滿了愛護(hù)和同情。
黃老師說(shuō)她只見過(guò)一次他的爺爺,他的父母從來(lái)沒(méi)有到過(guò)學(xué)校。小磊小小的個(gè)子,看上去有點(diǎn)瘦弱,同學(xué)們嫌棄他不換衣服不洗澡,身上有味道,不愿意和他一起玩。他為此感到十分沮喪,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。高中生很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),而是憑一時(shí)的感覺或他人的一句話便輕易對(duì)自己下結(jié)論,導(dǎo)致對(duì)自我把握不當(dāng)。[1]幸好黃老師沒(méi)有嫌棄他,黃老師還在他身上看見不少優(yōu)點(diǎn)。比如有一次,黃老師看見同學(xué)們正在津津有味地看一個(gè)視頻,大家一邊看還一邊點(diǎn)評(píng)。什么好看的視頻這么有吸引力,原來(lái)是小磊模仿《新聞聯(lián)播》主持人播報(bào)新聞呢!那聲音,鏗鏘有力;那姿勢(shì),氣宇軒昂。這給黃老師留下了深刻印象。后來(lái),班級(jí)里組織主題班會(huì),黃老師就讓小磊來(lái)當(dāng)主持人,他果然不負(fù)眾望,把班會(huì)主持得有聲有色。小磊平時(shí)話不多,看上去有些沉悶,但是他在網(wǎng)絡(luò)世界里卻變得格外活躍,他的QQ空間每日更新,經(jīng)常發(fā)布一些自己原創(chuàng)的美文。這讓細(xì)心的黃老師發(fā)現(xiàn),原來(lái)小磊是個(gè)內(nèi)秀的孩子,具備寫作的才華。學(xué)校組織“文明風(fēng)采”演講比賽,黃老師立即推薦小磊參加。小磊寫作的演講稿貼合學(xué)生實(shí)際,他結(jié)合同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,闡述了工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵,表達(dá)了同學(xué)們?cè)谯`行工匠精神過(guò)程中的行動(dòng)、收獲和感悟等。他的作品在學(xué)校比賽中脫穎而出,獲得了一等獎(jiǎng)。原本自卑內(nèi)向的小磊,慢慢變得開朗起來(lái),他和黃老師也越來(lái)越親密,主動(dòng)要和黃老師聊聊天,說(shuō)說(shuō)心里話。黃老師抓住時(shí)機(jī),向小磊指出了同學(xué)們對(duì)他的意見,要求他每周一定要去洗澡,注意個(gè)人衛(wèi)生,把更好的自己展示給大家。
心理學(xué)研究表明,健康積極的情感對(duì)主體有積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用。[2]黃老師的關(guān)愛讓小磊變得自信了許多,同學(xué)們也不斷發(fā)現(xiàn)著小磊的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他的“缺點(diǎn)”已經(jīng)不再那么在意了。這個(gè)案例讓我想起了幾年前看過(guò)的一部電影——根據(jù)美國(guó)“奇跡女孩”莉絲·莫里自傳《破曉》改編的紀(jì)實(shí)影片《風(fēng)雨哈佛路》。影片中的莉絲生活在凌亂不堪的貧民街區(qū),她的母親吸毒成癮,把糊口的救濟(jì)金拿去買毒品,而莉絲因饑餓不得不撿拾垃圾桶里的食物。莉絲在班里也是個(gè)“有味道”的孩子,她總是遭受同學(xué)們的欺辱和嘲笑。高中老師戴維“改變了莉絲的一生”,他接受莉絲入讀高中,并十分欣賞她,鼓勵(lì)她實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的渴望。老師的不歧視、不放棄,關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)對(duì)后來(lái)莉絲以全優(yōu)成績(jī)考入哈佛,并獲得“《紐約時(shí)報(bào)》一等獎(jiǎng)學(xué)金”起著積極的作用。
影片中的戴維老師,現(xiàn)實(shí)中的黃老師,都有一顆熱愛學(xué)生、善待學(xué)生的心靈。對(duì)待“有味道”的孩子這樣的特殊學(xué)生,他們總是盡可能地提供必要的物質(zhì)和精神支持,努力為學(xué)生打造溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,幫助孩子找到自信,成為最好的自己。讓我們善待“有味道”的孩子,總有一天,他們會(huì)散發(fā)出迷人的芳香!
參考文獻(xiàn):
[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2009:329.
[2]韋志中,周治瓊,于曉潔.從電話本開始改變:運(yùn)用積極心理干預(yù)技術(shù)優(yōu)化人際關(guān)系[J].心理技術(shù)與應(yīng)用,2014(1):37-38.