提高師范學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性的探討

黃鵬永

[摘 要] 隨著我國教育改革的持續(xù)深入，體育教育的重要性逐漸受到了人們的廣泛重視。但是在師范學(xué)校體育田徑教學(xué)中，受到多方面因素的影響，教學(xué)活動的質(zhì)量和效率一直難以得到有效提高。結(jié)合現(xiàn)階段師范學(xué)校體育田徑教學(xué)中存在的問題探究提高教學(xué)有效性的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 師范學(xué)校；體育田徑教學(xué)；有效性策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0139-01

田徑是我國體育教學(xué)體系中不可缺少的一部分，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。采取措施提高師范學(xué)校體育田徑教學(xué)的有效性，是提高我國體育教育整體水平的重要途徑。

一、阻礙我國師范學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性提高的因素分析

（一）對田徑運動文化內(nèi)涵理解層次較低

在師范學(xué)校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且對田徑運動的內(nèi)容和積極意義的理解也不可忽視，這是田徑運動的內(nèi)涵所在。但是在實際教學(xué)中關(guān)于田徑運動文化內(nèi)涵的內(nèi)容卻十分稀少，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對田徑運

動的認(rèn)知存在很大的缺失，僅僅停留在其是體育學(xué)習(xí)必要內(nèi)容

的階段。在這樣的情況下，學(xué)生怎么可能發(fā)自真心地喜愛上田徑運動呢。由于缺乏興趣和積極性，教學(xué)有效性自然難以得到保障。

（二）學(xué)生主體地位得不到有效落實

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的教學(xué)主體地位已經(jīng)得到了廣泛的共識。但是在師范學(xué)校體育田徑教學(xué)中，很多教師注重的是學(xué)生技術(shù)動作和專項能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度等方面的內(nèi)容。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是很多教師依舊保有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對以人為本的理念缺乏重視，極大地阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，由于學(xué)生的體育思維發(fā)揮和情感體驗存在不足，學(xué)生很難形成終身體育的理念。

（三）教學(xué)方式落后單一

在新時代背景下，傳統(tǒng)的田徑體育教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段師范學(xué)校體育田徑教學(xué)的要求，與學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求存在很大的偏差。很多教師由于缺乏創(chuàng)新的勇氣，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué)，不僅導(dǎo)致田徑運動專業(yè)技能的

教學(xué)效果下降，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也受到很大的打擊，主觀能動性得不到充分的調(diào)動，導(dǎo)致教學(xué)活動缺乏有效性。

二、提高師范學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性的策略研究

（一）適當(dāng)增加田徑運動文化內(nèi)涵教學(xué)的比重

田徑運動文化教學(xué)是師范學(xué)校體育田徑教學(xué)不可缺少的一部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的體育思想，使學(xué)生成為思想端正的體育學(xué)習(xí)者。根據(jù)現(xiàn)代體育理論，田徑運動文化主要包括觀念、關(guān)系、物質(zhì)三個方面的內(nèi)容。其中觀念文化指的是田徑運動對人們世界觀和人生觀的影響以及和文化相關(guān)的一些活動。關(guān)系文化是田徑運動文化發(fā)展過程中形成的一切社會關(guān)系的總和。物質(zhì)文化則是田徑運動開展需要的場地及設(shè)備等。新形勢下，在師范學(xué)校體育田徑教學(xué)中，教師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對田徑運動文化的理解和認(rèn)知，使學(xué)生能夠正確協(xié)調(diào)田徑運動和身體素質(zhì)之間的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對田徑教學(xué)的重視，為教學(xué)有效性的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主體性

在師范學(xué)校體育田徑教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動性得不到充分發(fā)揮的一項重要原因就是教學(xué)內(nèi)容過于死板，課堂氛圍低沉，缺乏趣味性，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的興趣。很多教師過度重視專業(yè)技能的教學(xué)，導(dǎo)致田徑運動的娛樂性得不到體現(xiàn)，學(xué)生只能被動接受教師的單方面灌輸。教師根本沒有考慮學(xué)生的性格、興趣以及學(xué)習(xí)需求。為了解決這一問題，教師應(yīng)該選擇一些既有利于學(xué)生能力提高，又能促進(jìn)學(xué)生終身體育觀形成的內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的個人特點有針對性地教學(xué)。例如，對于耐力不足的學(xué)生，教師要循序漸進(jìn)地設(shè)置一些鍛煉耐力的運動項目，如長途慢跑等，使學(xué)生能夠真切地感受到自身的提高，從而收獲成就感，逐漸養(yǎng)成良好的體育興趣。

（三）創(chuàng)新體育田徑教學(xué)方式

形式創(chuàng)新的目的是為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中，教師一定要充分整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，以更加新奇靈活的方法激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如，在加速跑技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生開展障礙追逐比賽，采用蹲起或俯臥撐的方式對失敗的學(xué)生進(jìn)行處罰，這樣既能使學(xué)生在競賽中充分掌握技術(shù)要領(lǐng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述，提高師范學(xué)校體育田徑教學(xué)的有效性對我國體育教學(xué)水平的整體提高具有十分重要的積極意義。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須清楚地認(rèn)識到現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，并有針對性地采取解決措施，如此才能為體育教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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