王麗萍

會計(jì)專業(yè)是各大高校教學(xué)任務(wù)中比較重要的一個(gè)專業(yè)，該專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不光要掌握會計(jì)專業(yè)中的理論知識，還需要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著積極的作用，可以讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識合理應(yīng)用到實(shí)際生活中。在營改增的背景下，會計(jì)專業(yè)的理論知識發(fā)生了變動(dòng)，實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容也需要進(jìn)行針對性的調(diào)整，這樣才能讓會計(jì)人才滿足時(shí)代發(fā)展的要求。

一、營改增對會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響

高校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)市場的發(fā)展形勢來進(jìn)行調(diào)整，在國家稅制改革的過程中，高校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也要隨之改變。會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是會計(jì)教學(xué)中的重要組成部分，其可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生整體的專業(yè)性，讓學(xué)生可以快速融入到職場中。但是從目前的會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容來看，還存在著以下幾個(gè)問題：

（一）會計(jì)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

“營改增”在實(shí)際落實(shí)之后，會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了非常大的變化。“營改增”對各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著非常大的影響，各個(gè)行業(yè)的會計(jì)工作進(jìn)行了改革，那么高校在進(jìn)行會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中也需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和完善。會計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)型的會計(jì)人才，但是高校會計(jì)專業(yè)的教材內(nèi)容沒有結(jié)合行業(yè)發(fā)展的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行內(nèi)容的改革。比如教材中的報(bào)稅內(nèi)容，在實(shí)施營改增之后，教材中的報(bào)稅資料還是使用以往的資料，無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到營改增對稅務(wù)方面的影響，學(xué)生在實(shí)際工作的過程中也無法對企業(yè)的納稅籌劃進(jìn)行全面性的分析。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不健全

會計(jì)專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和實(shí)用性都比較強(qiáng)，在當(dāng)前社會的發(fā)展形勢下，高校的教學(xué)體制也需要進(jìn)行改革，特別是在實(shí)施“營改增”之后，需要將會計(jì)專業(yè)的理論知識和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，并實(shí)時(shí)掌握該行業(yè)的市場發(fā)展形勢和變化形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。但是在實(shí)際發(fā)展的過程中，會計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)理知識，進(jìn)行稅款計(jì)算，學(xué)生們可能會將知識熟記于心，但是卻缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。這樣在實(shí)際工作的過程中就無法保證企業(yè)賬目核算的細(xì)致性，沒有完善的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，就無法進(jìn)行針對性的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生也無法將所學(xué)到的會計(jì)知識合理運(yùn)用到實(shí)際工作中。

二、營改增對會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響對策

（一）會計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的深化改革

教材內(nèi)容的質(zhì)量對該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，其是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的前提。營改增政策在實(shí)施之后，會計(jì)專業(yè)的教材內(nèi)容也需要將稅制變革的內(nèi)容充分體現(xiàn)出來，并對改政策中的重難點(diǎn)進(jìn)行深入的了解和分析，將其科學(xué)的融入到高校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，并與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高會計(jì)理論知識的實(shí)用性。同時(shí)，還要重視會計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師在教學(xué)中有著不可替代的作用，其在進(jìn)行會計(jì)教學(xué)時(shí)需要對市場的變化形勢和對人才的需求進(jìn)行全面掌握，然后對自己的教學(xué)方法和理念進(jìn)行完善，將“營改增”政策在會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中體現(xiàn)出來，定期開展實(shí)踐活動(dòng)。教師也需要經(jīng)常與企業(yè)中的會計(jì)人員進(jìn)行交流和探討，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞和實(shí)踐成果的共享，這對高校會計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的完善有著重要意義，不但可以提高高校會計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)水平，也可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（二）讓學(xué)生對“營改增”背景下的稅務(wù)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識

在進(jìn)行會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，高校將知識系統(tǒng)的建立放在主要位置，主要是通過語言描述等方式進(jìn)行實(shí)施的。企業(yè)中的會計(jì)人員在實(shí)際開展稅務(wù)工作的過程中，都需要圍繞原始憑證來進(jìn)行，財(cái)務(wù)部門的所有工作都是將原始憑證作為主要依據(jù)，會計(jì)人員需要用會計(jì)專業(yè)語言將原始憑證中的內(nèi)容清晰的表達(dá)出來，這對學(xué)生的各方面能力都有著較高的要求。那么在進(jìn)行會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，教師不光要將會計(jì)專業(yè)中理論知識傳遞給學(xué)生，還要讓學(xué)生們了解到原始憑證的重要性，教師可以將某一企業(yè)的財(cái)務(wù)憑證展示給學(xué)生，讓學(xué)生們對其進(jìn)行分析，然后對稅務(wù)工作的內(nèi)容和方式進(jìn)行確定，不斷進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在這一過程中可以提高學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力和語言能力。

（三）教學(xué)體系的完善

在“營改增”背景下，想要提升會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生可以快速融入到企業(yè)的會工作中，就需要在原來教學(xué)體系的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行優(yōu)化和完善，并對教學(xué)方法進(jìn)行改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以采用情境教學(xué)的模式，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的積極性。因?yàn)闀?jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，也需要對方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們可以積極參與到情境教學(xué)中，不但可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以加深學(xué)生對知識的印象，對學(xué)生今后的發(fā)展有著促進(jìn)作用。（作者單位為云南省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校）