柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用

吳艷麗

[摘 要] 柔性管理理念體現(xiàn)了“以人為本”的理念，將其應(yīng)用到大學(xué)生教育管理中，可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，爭取學(xué)生的主動配合，進(jìn)而提高教育管理效率和水平。就柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用作相關(guān)分析。

[關(guān) 鍵 詞] 柔性管理理念；大學(xué)生；教育管理；運(yùn)用

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0190-01

大學(xué)生作為我國未來事業(yè)建設(shè)的接班人，要想引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展，有效的教育管理十分重要。然而，長期以來，學(xué)校對學(xué)生的管理推行的是剛性管理理念，以絕對的規(guī)章制度強(qiáng)制要求學(xué)生，這種教育管理方式在一定程度上束縛了學(xué)生的個性發(fā)展，所取得的效果不佳。柔性管理理念作為與剛性管理相對的一種理念，它體現(xiàn)了“以人為本”的理念，肯定了學(xué)生的個性追求，在大學(xué)生教育管理中落實(shí)柔性管理理念，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大學(xué)生教育管理工作中運(yùn)用柔性管理理念的意義

所謂柔性管理理念是“以人為中心”，對人進(jìn)行人性化管理，通過人性解放、權(quán)利平等、民主管理，激發(fā)人的內(nèi)在潛力、主動性和創(chuàng)造性。大學(xué)生教育管理在大學(xué)生成長成才過程中起著重要作用。然而，長期以來，大學(xué)生教育管理推行的是剛性管理，一味地以規(guī)章制度約束和規(guī)制學(xué)生的行為，缺乏人性化，學(xué)生只能被動地接受管理，這在一定程度上束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。而柔性管理理念是相對于剛性管理提出來的，它以學(xué)生為中心，肯定學(xué)生的自主性和個性，注重的是學(xué)生自我管理，在大學(xué)生教育管理工作中運(yùn)用柔性管理理念，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用策略

柔性管理理念在大學(xué)生教育管理中有著較大的價值，以柔性管理理念為指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，提高教育管理效率和質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展。故此，高校管理者在大學(xué)生教育管理中要善于運(yùn)用柔性管理理念。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)建設(shè)的儲備軍，大學(xué)生價值觀的好壞很大程度上會影響我國未來社會的發(fā)展。因此，高校管理者在大學(xué)生教育管理中，要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。基于柔性管理理念，在大學(xué)生教育管理中，管理者要充分發(fā)揮情感因素的作用，投入更多的情感，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的情感共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。管理者不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時要關(guān)注學(xué)生的生活以及心理健康教育。在學(xué)習(xí)上，要適時地表揚(yáng)學(xué)生，從而提高學(xué)生的自我塑造能力，促使學(xué)生再接再厲；在生活上，要給予幫助，尤其是那些生活困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對生活困難，樹立正確的信念[2]。

（二）實(shí)行學(xué)生自管

以往大學(xué)生教育管理中，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，只能被動接受管理，而這種管理與柔性管理理念不相符。柔性管理理念肯定了學(xué)生的價值，體現(xiàn)了民主管理，在這種管理理念下，管理者在大學(xué)生教育管理中應(yīng)適當(dāng)推行學(xué)生自管的方式。大范圍、大方向上由學(xué)校及管理者把握，小范圍、小方向上讓學(xué)生自主管理，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，針對宿舍管理、班級活動等，學(xué)校及教師可以全權(quán)交由學(xué)生負(fù)責(zé)，由學(xué)生參與管理，從而讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提升自我[3]。另外，針對學(xué)生的自我管理效果，學(xué)校以及教師要做好評價工作，對學(xué)生的付出給予肯定，從而激勵其積極向上的熱情和奮斗的決心，主動參與到教學(xué)中。

（三）完善教育管理制度

在大學(xué)生教育管理中，制度是教育管理工作開展的依據(jù)和保障。在剛性管理理念的影響下，學(xué)?，F(xiàn)行的教育管理制度大多缺少人性化，沒有體現(xiàn)柔性管理理念。對此，完善教育管理制度尤為重要?；谌嵝怨芾砝砟?，學(xué)校要增加教育管理制度靈活性、人性化以及可操作性。一方面，實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，方便各種教學(xué)形式的互通；另一方面，構(gòu)建個性化發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體制，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[4]。另外，學(xué)校要建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，在處理學(xué)生之間的矛盾問題時，要善于換位思考，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上，柔性管理理念體現(xiàn)了以人為本，在大學(xué)生教育管理中運(yùn)用柔性管理理念，一方面，可以讓學(xué)生參與到教育管理工作中，讓學(xué)生發(fā)表意見和看法，使得學(xué)生在實(shí)踐管理中提升能力；另一方面，有利于激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林美.柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2017，36（6）：8-10.

[2]童亮.柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J].亞太教育，2016（6）：248.

[3]駱云.柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2015，31（10）：116-117.

[4]管巍，周玫.在大學(xué)生教育管理工作中運(yùn)用柔性管理理論的實(shí)踐與思考[J].教育與職業(yè)，2014（3）：29-31.