程鵬斐

[摘 要] 隨著新課程改革深入發(fā)展，教學模式及教育理念得以改變，通過對中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學模式進行分析，以期為提高其機械制圖教學質量提供有力依據。

[關 鍵 詞] 中職機電專業(yè)；機械制圖；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0047-01

中職是為國家培育優(yōu)質人才重要的教育場所，在向學生傳授書本知識及專業(yè)技能同時，更加關注學生核心素養(yǎng)的培育成效，傳統(tǒng)教育模式在中職課堂教學實踐過程中，所顯現出的不足之處越發(fā)明顯，阻滯中職教育事業(yè)良性發(fā)展，為使中職機電專業(yè)機械制圖教學質量得以提升，在新課改引領下分析其有效教學模式顯得尤為重要。

一、加強教學互動

為使中職機電專業(yè)機械制圖教學模式更加科學高效，教師需將學生視為課堂教學主體，加強教學互動，提高課堂教學模式的有效性，教師需了解學生機械制圖的學習實況、學習興趣、個性化學習需求，充分掌握學生機械制圖學習動向，時刻關注學生機械制圖學習狀態(tài)，給學生充足的自主學習空間，一旦學生在機械制圖學習過程中遇到問題，教師應第一時間了解該問題產生內因，引導學生攻克機械制圖學習難關，發(fā)揮自身教學模式創(chuàng)設者、引導者、輔助者等能效。在加強教學互動的同時，總結教學模式構建經驗，以滿足學生機械制圖學習需求為導向，持續(xù)完善教學模式，提高課堂教學質量[1]。

二、創(chuàng)設師生合作型課堂

科學高效的課堂教學模式需要師生良性交互，教師所提出的教學觀點及向學生傳遞的教學信息，學生可及時接收，并與自身意識相互交融，形成主體認知結論將其反饋給教師，教師以此為由豐富課堂教學形式，充實原有教學內容，調整課堂教學節(jié)奏，使教學模式更富有效性，在該教學模式中師生攜手打造“教學生態(tài)圈”，學生的個人能力可在該教學氛圍中肆意成長，教師可從中吸納教學經驗，提高課堂教學質量?；诖?，中職機電專業(yè)機械制圖教師在提高課堂教學模式有效性時，需創(chuàng)設師生合作型課堂，使師生均成為課堂教學模式中的一份子，教師通過合作教學掌握學生機械制圖學習動向，學生借助合作教學及時向教師表述學習意愿，提高自身識圖、繪圖能力，凸顯機械制圖課堂教學模式有效性，為此教師可通過案例分析法，在教授學生識圖方法前，利用PPT向學生展出一組機械制圖樣本，鼓勵學生與教師共同探究該組樣圖所想傳遞的機械制造內涵，讓學生的思想與機械制圖理念交織在一起，在教師引導下融入識圖教學模式，使其課堂教學模式更富成效[2]。

三、采用合作教學法提高中職機電專業(yè)中機械制圖教學質量

為使機械制圖教學模式更富成效，教師需轉變現有角教學方略，豐富教學形式，采用合作教學法給學生充足的自主學習時間與空間，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為積極主動吸納機械制圖教學內容奠定基礎，使學生在合作制圖過程中提升團隊協作、互幫互助、探究分析等核心素養(yǎng)，達到提高學生機械制圖能力目的。為使合作教學得以有效落實，教師需秉持以人為本教育理念，掌握學生機械制圖學習實況、學習興趣、制圖能力、個性化成長需求等因素，以3～6人為基礎構建合作學習小組，以“組內異質、組間同質”為原則，提高中職學生合作學習質量，同時，教師需在學生合作制圖過程中，充分發(fā)揮其“引導者”能效，關注學生合作制圖實況，為學生答疑解惑，構建高效課堂，提升中職機械制圖教學模式有效性。

四、理論結合實際提高教學質量

中職院校是培育優(yōu)質應用型技術人才重要教育場所，為使學生核心素養(yǎng)得以提升，可應用書本知識解決現實問題，加之創(chuàng)造力、想象力、分析理解等能力，引導學生靈活運用所學知識，提高課堂教學質量?；诖?，教師需在新課改指引下，積極學習先進教育理念，視學生為課堂教學主體，關注學生個性化學習需求，以培養(yǎng)學生機械制圖能力為基礎。通過“產教融合、校企合作”教學戰(zhàn)略，為學生提供實習機會，使學生得以跳脫枯燥乏味的課堂教學形式，通過崗位實習將理論與實踐相結合，重新認識并夯實機械制圖基礎知識及理論原理，學生在實習過程中不斷積累實踐經驗，充實現有的自主學習體系，使其機械制圖能力得以提升，彌補以往課堂教學缺失，提高學生機械制圖能力。除與企業(yè)合作為學生準備實習崗位外，教師還可與企業(yè)中的機械制圖精英攜手打造“雙師型”教學體系，在課堂教學過程中教師負責為學生講述書本知識，機械制圖精英負責講述這些知識與制圖操作的內在關聯，引導學生樹立理論聯系實際的學習意識，使學生學習能力得以提升，提高中職機械制圖教學質量。

綜上所述，為使中職機電專業(yè)機械制圖教學模式更富成效，教師需積極學習先進教育理念，以學生為主體加強教學互動，構建師生合作型課堂，完善教評體系，通過理論結合實踐提高教學質量，在落實機械制圖教學目標基礎上，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]閆世偉.中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學模式的探究[J].職業(yè)技術，2017（12）：82-83.

[2]葛江東.中職機電專業(yè)教學中現代學徒制的有效運用分析[J].新校園（中旬刊），2017（6）：86.