以技能培養(yǎng)為起點的中職化工信息技術(shù)教學(xué)改革研究

陶月陽

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，近年來教育部門對中職院校技能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容愈發(fā)重視，旨在提高和改善教師的素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境。以技能培養(yǎng)為背景，探討傳統(tǒng)中職化工信息技術(shù)教學(xué)的問題，并提出相應(yīng)的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 技能培養(yǎng)；中職；化工信息技術(shù)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0111-01

在社會經(jīng)濟的發(fā)展背景下，教育部門對中職技能教育內(nèi)容的重視度也越來越高，并投入了大量的人力、物力、財力，致力于改善中職硬件與軟件設(shè)備。以技能培養(yǎng)為起點的教學(xué)模式也開始逐步發(fā)展，對各個專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。化工信息技術(shù)是以化工專業(yè)為核心開展的一門課程，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，我們要對現(xiàn)階段的中職化學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有明確的認識，并以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，探討具體的改革方式。

一、傳統(tǒng)中職化工信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）弱化了專業(yè)教學(xué)

化工信息技術(shù)與化工專業(yè)有著密切的聯(lián)系，旨在提升學(xué)生的計算機操作能力，讓學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)知識解決日后工作中遇到的種種問題，形成專業(yè)技能?；ぢ殬I(yè)信息技術(shù)與學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，是提高學(xué)生綜合能力的一項重要渠道。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師未擺脫傳統(tǒng)思維的影響，將重點放置在理論上，忽視了實踐，將中職教育與應(yīng)試教育同等對待，弱化了技能的培養(yǎng)。雖然能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的考試分數(shù)，但是對學(xué)生專業(yè)技能的提升卻并無實質(zhì)性價值。

（二）教師行業(yè)認知偏少

隨著技術(shù)的完善，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，中職化工信息技術(shù)出現(xiàn)了大量新技術(shù)，對教師的育人水平也提出了全新的要求，在傳統(tǒng)化工信息技術(shù)的教學(xué)中，多以文字錄入、Office、Java、Qbasic、C++為主，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度不高。部分教師局限于校園教學(xué)，與企業(yè)的聯(lián)系很少，不主動關(guān)注行業(yè)動態(tài)，對新工藝、新技術(shù)、新方法知之甚少，導(dǎo)致化工信息教學(xué)無法做到與時俱進。

（三）忽視了學(xué)生的就業(yè)需求

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，人才的社會需求與教學(xué)課堂的脫節(jié)問題非常嚴重，傳統(tǒng)化工信息教學(xué)體系多沿襲本科計算機專業(yè)課程，實際上，兩者的教育方式是完全不同的。大學(xué)旨在提供精英教育，學(xué)生的文化基礎(chǔ)也相對扎實，中職院校針對的多為文化基礎(chǔ)相對薄弱的群體，在課程設(shè)置上，要更多關(guān)注學(xué)生的后續(xù)就業(yè)要求。

二、以技能培養(yǎng)為起點的中職化工信息技術(shù)教學(xué)改革策略

研究

（一）強化信息技術(shù)與化工專業(yè)的聯(lián)系

課程體系是整個育人體系的核心內(nèi)容，中職化工信息技術(shù)教學(xué)體系是否科學(xué)，直接影響著人才培養(yǎng)目標能否順利完成。根據(jù)化工專業(yè)的育人需求，我們對信息技術(shù)、化工工程、化工工藝進行整合，刪除不合時宜的陳舊內(nèi)容，新增高分子化學(xué)、生物化學(xué)等新興學(xué)科內(nèi)容，開設(shè)化工軟件基礎(chǔ)課程，應(yīng)用AUTOCAD、ASPEN PLUS等設(shè)計軟件，將化工過程控制、控制儀表、計算機控制系統(tǒng)與信息技術(shù)相結(jié)合，將最新科研成果納入教學(xué)課堂，增加新理論、新方法、新知識，引導(dǎo)學(xué)生在動手過程中分析問題、解決問題，不僅有助于學(xué)生興趣的提升，也能夠提升他們的職業(yè)能力和實踐能力。

（二）以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)開放性課堂

職業(yè)教育旨在鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在化工信息技術(shù)教學(xué)中，要注重學(xué)生遷移、類化、整合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們解決實際問題，培養(yǎng)他們立足社會的能力與形成新知的能力，在職業(yè)能力的培養(yǎng)上，職業(yè)技能是其中的前提條件。以技能培養(yǎng)為起點的中職化工信息技術(shù)教學(xué)要做到因材施教、以人為本，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展需求與身心特點，淡化應(yīng)試教育，突出職業(yè)教育內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，推行分層教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，讓每一個層次的學(xué)生都能夠得到針對性的指導(dǎo)，將專業(yè)課程與信息技術(shù)內(nèi)容整合起來，以學(xué)生操作為主，構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。

（三）在校企合作中培養(yǎng)綜合能力

職業(yè)能力的形成與實踐是息息相關(guān)的，傳統(tǒng)中職化工信息技術(shù)課程將重點放置于理論上，學(xué)生先掌握理論，再通過頂崗實習提高就業(yè)能力，在理論學(xué)習時，學(xué)生往往對自己今后需要從事的職業(yè)沒有清晰的認識，也很難將理論和實踐結(jié)合起來，枯燥乏味的學(xué)習內(nèi)容和方法讓學(xué)生苦不堪言，加上少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)成效并不理想。筆者認為，在化工信息技術(shù)課程的開設(shè)初期，可以讓學(xué)生通過調(diào)查企業(yè)、走訪專家學(xué)者的方式，讓他們清楚地知道自己畢業(yè)后從事的工作內(nèi)容，為他們提供與企業(yè)之間接觸的機會，在其專業(yè)技能得到一定程度的提升后，即可進入企業(yè)，在實踐中鍛煉自身的專業(yè)技能與理論知識，達到學(xué)以致用的效果。

（四）在校企平臺中提高教師水平

化工信息技術(shù)教學(xué)對教師教學(xué)水平的要求非常高，不僅需要具備信息技術(shù)知識，還要掌握化工專業(yè)與信息技術(shù)的聯(lián)系，為此，我們可以通過校企平臺鼓勵教師走入企業(yè)進行歷練，提高他們的職業(yè)能力和實踐能力，打造真正的雙師型教師隊伍。在條件許可的情況下，讓企業(yè)高級技師走入課堂，拓展現(xiàn)有的教育渠道。經(jīng)過這個學(xué)習過程，學(xué)生可以熟練地掌握化工信息技術(shù)操作技能，也具備獨立操作的能力。

三、結(jié)語

在社會的發(fā)展背景下，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合技能提出越來越高的要求，為了讓中職化工專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位需求，縮小實踐和理論之間的差距，必須抓好化工信息技術(shù)教學(xué)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，需要根據(jù)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，為綜合性人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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