周旖

[摘 要] 職業(yè)生涯規(guī)劃教育對中職生來說尤為重要，是中職生對職業(yè)定向和選擇、職業(yè)理想與情趣、個(gè)人胸懷和價(jià)值觀、職業(yè)信念與能力等綜合素質(zhì)提高與完善的起點(diǎn)。立足于中職職業(yè)規(guī)劃教育的價(jià)值、現(xiàn)狀及問題，基于實(shí)踐，重點(diǎn)探討新時(shí)期強(qiáng)化和提高中職生職業(yè)規(guī)劃能力的創(chuàng)新策略，以幫助中職生自我認(rèn)識(shí)與成長。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0137-01

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》明確指出職業(yè)院校要開展以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容的就業(yè)教育和服務(wù)。由此可見，作為中職院校，要有計(jì)劃地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)中職生進(jìn)行自我探索，認(rèn)識(shí)到自我與教育、自我與世界、自我與成長的關(guān)系，有效地做出生涯決策與行動(dòng)，及早明確人生奮斗目標(biāo)和職業(yè)努力方向，全面提高自身職業(yè)技能和競爭實(shí)力。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價(jià)值

相對于高校而言，中職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃能力，更早更及時(shí)地關(guān)注當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢的變化，著重提高學(xué)生對自身發(fā)展、就業(yè)形勢和職業(yè)規(guī)劃等全方位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力是中職教育的重要組成部分。以中職生職業(yè)成長為核心，圍繞學(xué)生自身的特長、興趣及潛能，以綜合分析新時(shí)代就業(yè)環(huán)境為引導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我，樹立明確的職業(yè)方向和目標(biāo)，既是新時(shí)期中職教育的內(nèi)在需求，也是以學(xué)生為主體定位下，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的有力之舉，有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀

通過對我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一方面，中職生對新生事物比較敏感，接受能力強(qiáng)、頭腦靈活、思維活躍、操作能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)；另一方面，中職生經(jīng)歷中考的失利而進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)，處于人生的迷茫期，對“為什么而學(xué)、學(xué)什么、以后做什么”，他們不甚明了，認(rèn)識(shí)模糊，自我管控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，缺少明確的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)意識(shí)。

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知和評估

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，清晰認(rèn)識(shí)和定位自己，明確自己的優(yōu)勢、興趣和不足是中職職業(yè)規(guī)劃教育的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀、明確地自我評估，明確自己具備哪些潛力，適合什么樣的職業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展方向和規(guī)劃，也是學(xué)生未來職業(yè)選擇和發(fā)展的前提。因此，教師可在充分了解學(xué)生思維、性格、興趣、能力等個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，針對性地引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和選擇。

如，可采用“艾森克人格測試”“霍蘭德職業(yè)興趣測試”等專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃測試軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評估，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。讓學(xué)生能重新審視自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢劣勢和興趣愛好等，能結(jié)合社會(huì)需求制定出符合自身能力、知識(shí)、興趣和未來發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)

在職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍參與的主動(dòng)性和積極性并不高，究其根源在于學(xué)生很大程度上對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不到位，為此，提高學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，突出職業(yè)教育的”職業(yè)性“，夯實(shí)良好的學(xué)生基礎(chǔ)，是當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。

如，教師可以在專業(yè)課的教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，給學(xué)生講述本專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展前景以及社會(huì)對本專業(yè)就業(yè)人員的工資待遇、素質(zhì)能力要求等，讓學(xué)生在了解本專業(yè)的基礎(chǔ)上潛移默化地激發(fā)對未來職業(yè)的興趣，明確自我定位，從而堅(jiān)定職業(yè)目標(biāo)，為科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃找到著力點(diǎn)，從而在專業(yè)技能、知識(shí)水平和思想認(rèn)識(shí)上都具備良好的競爭優(yōu)勢，進(jìn)而提升就業(yè)優(yōu)勢。

（三）理實(shí)結(jié)合、校企互動(dòng)，提高職業(yè)規(guī)劃的有效性

中職生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)際操作能力不足也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效職業(yè)規(guī)劃的重要原因。因此，應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)合作關(guān)系，讓企業(yè)參與到學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能，為以后挑選合適的人才打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的實(shí)踐中提前適應(yīng)崗位需求，鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作能力，更好地進(jìn)入職業(yè)角色中。

如，我校依托校企合作的方式，建立科學(xué)完善的實(shí)訓(xùn)體系，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，全面了解職業(yè)方向和企業(yè)需求，從而讓學(xué)生能帶著理論和知識(shí)走出企業(yè)，帶著實(shí)踐和能力回到學(xué)校，從企業(yè)的實(shí)踐評價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷調(diào)整和完善自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和方向，實(shí)現(xiàn)更有效、更規(guī)范、更科學(xué)的職業(yè)發(fā)展，獲得職業(yè)規(guī)劃的成功。

（四）引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃方案并落實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生確定好具體的職業(yè)選擇目標(biāo)和方向，是個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的行動(dòng)方案和實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

職業(yè)規(guī)劃會(huì)隨著人的閱歷、心態(tài)、年齡以及市場、環(huán)境和就業(yè)需求等變化而變化，因此，我校引導(dǎo)學(xué)生分別制定出短期規(guī)劃（近一年內(nèi)需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）、中期規(guī)劃（近三年內(nèi)的奮斗目標(biāo)）和長期規(guī)劃（未來若干年內(nèi)需達(dá)到的目標(biāo)、技能和相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備）等。此外，針對不同年級制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)、對職業(yè)正確認(rèn)知，找到正確目標(biāo)和方向?yàn)橹?。在二、三年級引?dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，在對社會(huì)和自我不斷認(rèn)識(shí)的過程中，讓職業(yè)規(guī)劃落到實(shí)處，起到實(shí)效。

職業(yè)規(guī)劃教育是一個(gè)螺旋上升的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，是一個(gè)對社會(huì)和自我不斷認(rèn)識(shí)和成長的過程，提高職業(yè)規(guī)劃的及時(shí)性和有效性，讓學(xué)生能通過科學(xué)的自我認(rèn)知，得以全面發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

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