清明斷雪，谷雨斷霜，天氣越來(lái)越暖了。本期雜志出版適逢季春，立夏就在不遠(yuǎn)的前方，希望老師們?cè)?018年的第一個(gè)季節(jié)無(wú)論工作還是生活都有滿滿的收獲。

上一期我們討論了聚焦聽說(shuō)活動(dòng)的課堂觀察。與聽說(shuō)課堂相比，讀寫課從語(yǔ)言加工、學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知發(fā)展方面都有明顯的不同，因此需要更加多維的觀察視角。作為“課堂觀察”系列的下篇，本期“熱點(diǎn) 觀點(diǎn)”欄目從讀寫課、閱讀課和寫作課的課堂觀察出發(fā)，探討了讀寫課堂觀察的基本原則、關(guān)注維度、操作過(guò)程和實(shí)施建議。相信經(jīng)過(guò)閱讀這兩期“課堂觀察”系列文章，細(xì)心的老師們已品味出了聽說(shuō)和讀寫課堂觀察的不同之處。

2016年浙江高考英語(yǔ)首次出現(xiàn)的“讀后續(xù)寫”題型引發(fā)了社會(huì)對(duì)“讀寫整合”概念的持續(xù)關(guān)注?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》編輯部于2017年9月組織了“2017年全國(guó)初高中英語(yǔ)讀寫整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)”，全國(guó)25個(gè)省、直轄市的老師參與了此次活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批高質(zhì)量作品。英語(yǔ)學(xué)習(xí)線上沙龍第45期活動(dòng)《指向讀寫整合的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》向老師們分享、解讀了比賽中的好設(shè)計(jì)、好作品，更有基本的讀寫整合設(shè)計(jì)理念講解和大量的案例展示。這些先行者的探索，希望能對(duì)正在研究讀寫整合課型的老師們有所幫助，也歡迎老師們面對(duì)新課型多思考、多創(chuàng)新、多實(shí)踐，把教學(xué)中的收獲分享給我們。

在大力倡導(dǎo)民主、開放、對(duì)話等現(xiàn)代課程理念的今天，教師不再是教材和教參的照搬者，而是教材的自主建設(shè)者和開發(fā)者。整體統(tǒng)籌和規(guī)劃單元教學(xué)已是教師的重要能力之一。本期專題刊登了來(lái)自北京市海淀區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)主題單元課程教研活動(dòng)的系列文章，旨在引導(dǎo)教師研究學(xué)情，轉(zhuǎn)變備課思路，整合教材內(nèi)容和教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富、多元、開放的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)途徑。

開拓創(chuàng)新是永無(wú)止境的，我們期待這些文章能激發(fā)老師們以開拓者的姿態(tài)，高擎創(chuàng)新的旗幟，一步一個(gè)腳印地在時(shí)代賦予我們的神圣使命中前進(jìn)！