編者按

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)有序的班主任工作，整個(gè)班級(jí)就會(huì)陷入無(wú)序狀態(tài)，學(xué)科教學(xué)也難以正常開展。

但是，俗話說得好，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班主任也一樣，光靠班主任一個(gè)人的力量是不可能管理好班級(jí)的，只有協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，配合科任老師管理學(xué)生，才能建立優(yōu)秀的班集體。

因此，班主任處理好與科任老師的關(guān)系，調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，是做好班級(jí)管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其是在當(dāng)前倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要求學(xué)科融合的背景下，班主任和各科任老師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)顯得尤為重要。

本期，就讓我們探討班主任與科任老師的相處之道。