徐艷霞
下課鈴響起,學(xué)生紛紛將作業(yè)本交到講臺上。小M最后一個交上來,然后轉(zhuǎn)身離開。我習(xí)慣性地翻開作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)竟然一個字都沒有寫。我的火一下子躥上來:“你交個空本子做什么?”他嘀咕了一句:“不會寫?!闭f完就斜著眼睛望向窗外,一副滿不在乎的樣子。這分明是挑釁!
我望向窗外,稍微冷靜一下,思索片刻后,想到一個辦法。
我用商量的語氣說:“同學(xué)們,老師想耽擱你們幾分鐘。假如你們是老師,面對這樣的學(xué)生,你們會怎么教育他?或者,你們想讓老師怎么教育他呢?請大家拿出紙和筆,把自己的想法寫出來!”孩子們覺得挺新鮮。
不一會兒,孩子們把“懲罰方案”交上來。我不禁打了個寒戰(zhàn)!這都是些什么想法呀:老師,您狠狠地給他兩個耳光;罰抄《小學(xué)生守則》50遍;讓他站著上一個星期的課……到底是什么讓這些孩子變得這樣殘忍,沒有一絲一毫的愛心,這可是與他們朝夕相處的同學(xué)呀!我有些后悔,心里很不是滋味。我該怎么辦呢?
我繼續(xù)翻閱著,一張不大的紙條突然吸引了我的注意。紙條上的字很秀氣,只有兩三行。我仔細地從頭看到尾,懸著的心終于落地了。我抬頭看看全班同學(xué),目光相對,他們似乎也在等待我的決定。我微笑著說:“同學(xué)們,謝謝你們給老師的建議,我們請小M同學(xué)來念一念,然后我們一起從中挑選一個最好的辦法,好嗎?”
小M極不情愿地靠近講臺,有些遲疑地接過我手中的小紙條,迅速掃過第一張紙條上的字,眼里有些失落:“老師,您狠狠地給他兩個耳光?!彼畹穆曇舨淮螅阋宰屓嗤瑢W(xué)都聽見。他又慢慢打開第二張紙條,面無表情地擠出幾個字:“老師,您讓他站著上一個星期的課。”小M不想繼續(xù)念了,他的頭已經(jīng)低得幾乎看不到臉,幾張小紙條在他的手中上下翻動著。
突然,他看到了那張不大的紙條,眼里閃過一絲不易覺察的神情,幾根手指緊緊地捏著,嘴巴動了動,頭也微微抬起了一點,似乎在等待什么。我平靜地說:“小M,繼續(xù)念!”“老師,您再給他一次機會吧,其實他挺聰明的……在小學(xué)三年級作文競賽時,他還獲過獎呢!我想讓您再相信他一次,好嗎?”教室安靜極了。
我走到小M跟前,輕輕拍拍他的肩膀,說:“這才是老師和同學(xué)們最想對你說的話,我們會永遠記住你的優(yōu)秀,哪怕只有那么一次。我希望你也能牢牢記住,并落實到行動上!回去吧?!彼拖骂^,默默地走到座位前站著。我示意他坐下,然后深情地說:“同學(xué)們,今天老師特別高興,因為是你們教會了我什么是寬容,謝謝!”我頓了頓,繼續(xù)說:“小M讓我們更好地認識了自己,看看我們自己到底是個什么樣的人,殘暴?冷酷?還是純善?包容?老師希望你們不管什么時候都能用一顆博大、寬容的心去對待別人,這樣人與人之間才會多一份理解,多一份關(guān)愛,多一份美好!好嗎?”孩子們抬頭看著我,若有所思。
我抱著孩子們的作業(yè)本走向辦公室。長長的走廊,格外安靜,我的心卻久久不能平靜:教給孩子知識固然重要,可教會他們寬容、友善更可貴。
(作者單位:湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué))
責(zé)任編輯 何欣容