劉新萍

【摘要】在初中語文課堂的教育教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。對于學(xué)生來說，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，每一項(xiàng)課外活動的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)學(xué)生的思想品德都可以透過作文綜合表現(xiàn)出來。作文可以系統(tǒng)地表達(dá)人們的思想感情和知識經(jīng)驗(yàn)，可以全面反映一個(gè)學(xué)生的語文綜合能力，是一項(xiàng)具有高度的綜合性和創(chuàng)造性的語言活動。良好的作文教學(xué)，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想境界，開闊學(xué)生的文化視野，提高他們的語文素養(yǎng)。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文教學(xué)；初中學(xué)生

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練

（一）以身示范，發(fā)揮老師榜樣的作用

作為初中語文老師，不僅要有廣博的知識，還要有很高的語言表達(dá)能力。在語文課堂教學(xué)中，老師若能夠妙語連珠、字字珠璣，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，很是享受語文課堂，學(xué)生自然會喜歡老師，喜歡老師所教的內(nèi)容，對語言文字會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。作文教學(xué)中，在學(xué)生寫作文的時(shí)候，老師也可以加入動手寫作。把寫得比較好的作文和老師的作文都互相傳遞著，相互學(xué)習(xí)和欣賞，形成良好的師生互動、生生互動，在活躍的語文課堂中，學(xué)生自然而然會喜歡上作文。

（二）為學(xué)生提供一些作文活動平臺

每一個(gè)學(xué)生都會有自我表現(xiàn)和被肯定的需求，為學(xué)生提供一些作文活動平臺，讓他們擁有展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。比如創(chuàng)辦班級或?qū)W校特有的作文報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表文章，并進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì)。還可以提倡學(xué)生輪流寫班級日志，可以是班內(nèi)或者學(xué)校的真人真事，可以是一段話或者一篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的情感和意愿。還可以開展課前的三分鐘演講，即興詞語編故事，口頭作文訓(xùn)練，這樣既不會給學(xué)生帶來寫作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)學(xué)生敢說敢想的能力。通過這些作文活動，讓初中生能說會寫，自然就有了寫作的熱情和自信。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從生活中獲得靈感

（一）寫作要源于生活

寫作要源于生活，和說話一樣，把心中想的說出來，把自己對生活的感悟說出來、寫出來。很多學(xué)生的作文缺少個(gè)性和生動性，生搬硬套，很多空話、假話和套話，嚴(yán)重脫離了生活實(shí)際。老師在教學(xué)過程中也要給予學(xué)生更多的寬容和有建設(shè)性的評語，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生自覺自愿地表達(dá)自己，平時(shí)多表達(dá)自己的思想感受或者對生活的點(diǎn)滴感悟，可以通過日記或者口頭作文敘述來訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)生活感悟的技巧和能力。

（二）時(shí)時(shí)處處感受生活，積累素材

作文教學(xué)和生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系。生活中的一些社會現(xiàn)象、自然生態(tài)、各種情緒都蘊(yùn)含著思想和哲理。比如看到小孩子在嬉鬧玩耍，可以想到天真可愛等字眼；看到流水，會想到時(shí)間就像流水一去不復(fù)返；看到螞蟻搬運(yùn)食物，想到人多力量大，等等。這些都是生活中點(diǎn)滴感悟的積蓄，都可以是寫作素材和寫作技巧。這時(shí)就可以用文字更好更真實(shí)地表達(dá)自己的感悟或看法，讓自己有話說，有東西寫。在作文教學(xué)中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處感受生活、理解生活。用生活中一些比較生動有趣的事情來激發(fā)學(xué)生寫真情實(shí)感、生活感受豐富了，自然就有寫作素材和情感內(nèi)容，作文水平也得以提高。

三、結(jié)合課外閱讀和寫作訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)

（一）仿寫作文，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

仿寫作文，說的不是機(jī)械地模仿，按照范文生搬硬套。課本和課外讀物都是非常好的學(xué)習(xí)資源。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和揣摩文章的一些寫作方法和技巧，對他們進(jìn)行專項(xiàng)的寫作訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)作者對父親買橘時(shí)如何刻畫父親背影的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些人物描寫方面的訓(xùn)練。每一篇課文都有不同的取材和角度，可以從中挖掘并且借鑒一些寫作方法和技巧。老師在寫作教學(xué)中注意給學(xué)生發(fā)揮他們想象和思維的空間，避免一些束縛和限制，這樣既掌握了一些寫作技巧，又發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)

在作文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生一些良好的作文習(xí)慣，在生活中要有善于觀察、經(jīng)常練筆的習(xí)慣，對于自己的作文或日記反復(fù)推敲和修改的習(xí)慣以及廣泛閱讀的習(xí)慣。善于觀察和感受，喜歡推敲和積累詞語的正確表達(dá)，寫起文章來就得心應(yīng)手。在要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師要給予他們一些閱讀指導(dǎo)，比如讀什么書、怎么讀，對他們是至關(guān)重要的。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)動筆，通過日記記下自己的生活感受，積累更多更豐富的寫作素材。讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，可以提高他們嚴(yán)肅認(rèn)真的作文態(tài)度，多聽老師和同學(xué)的意見，吸取更多的養(yǎng)分。勤于閱讀的同學(xué)，平時(shí)的寫作都比較容易，老師在作文閱讀教學(xué)中也要投入很多精力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、常寫作。經(jīng)過積累一定量，開闊學(xué)生的視野，寫作也就水到渠成了。

四、結(jié)語

總之，寫好作文的方法一定比困難多。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多看書，多觀察生活，這都是寫好作文的一些基礎(chǔ)，遇到好詞好句、自己的生活素材，都要及時(shí)積累下來，這樣寫作時(shí)就不會覺得詞窮，無話可寫。平時(shí)在家寫作時(shí)，也要注意方式方法，可以列提綱，經(jīng)過自己的推敲琢磨，想到好的材料和方法后可以動筆，還可以反復(fù)修改練習(xí)。所以老師平時(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練真的非常重要，在平時(shí)的語文課堂的作文教學(xué)中，老師要勇于嘗試多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生寫作能力，提高課堂作文教學(xué)的高效性，提高他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙崢.淺談初中語文作文教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015（25）.

（編輯：龍賢東）