醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展職業(yè)實用性體育教育的影響因素分析

楊明

[摘 要]體育教育在任何學(xué)習階段都是必修的重要科目，在人們的日常生活中有著舉足輕重的地位。本文就醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展職業(yè)實用性體育教育的影響因素展開分析，共分為三個部分，首先是對醫(yī)學(xué)院校的教育特點與體育教育展開分析，接著就醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展職業(yè)實用性體育教育實證調(diào)研，選用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方法進行調(diào)研，最后分析出主要的影響因素并得出結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)類；高職高專；實用性；體育教育；影響因素

[中圖分類號]G807.4 [文獻標識碼]A

1 醫(yī)學(xué)院校的教育特點與體育教育

不同專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校求學(xué)都要經(jīng)歷一定的學(xué)校體育教育，體育教師在不同層次、類別、專業(yè)的院校開展的體育教學(xué)活動肯定會有所不同，在醫(yī)學(xué)高職高專院校的體育教育，更應(yīng)該注重實用性，對于體育教育教學(xué)的實用性影響因素很多，歸納起來主要有兩個方面的因素，一方面是體育教師的影響。另一方面就是學(xué)生的影響因素。相較于很多其他專業(yè)的大學(xué)生，尤其是相較于文科類的大學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習任務(wù)更重、課程繁多，學(xué)業(yè)壓力較大，同時很多時候醫(yī)學(xué)生工作所面臨的環(huán)境較為復(fù)雜多變，對身體的要求高。醫(yī)學(xué)生在在校學(xué)習的時間比其他專業(yè)往往要長，長時間的埋頭讀書對于身體健康成長也有一定的影響。在醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展職業(yè)實用性體育教育，對于醫(yī)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習和生活以及將來的就業(yè)都會產(chǎn)生重要的影響，在學(xué)校就應(yīng)該對醫(yī)學(xué)生進行正確的體育教育的灌輸，培養(yǎng)良好生活習慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，醫(yī)學(xué)專業(yè)本身的特點也決定了學(xué)醫(yī)的同時對于體育運動要有相應(yīng)的了解，一些體育基礎(chǔ)理論知識更是和醫(yī)學(xué)關(guān)系緊密，因而醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)是很有必要的，醫(yī)學(xué)高職高專的體育教學(xué)，應(yīng)當符合社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的實際。

2 醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展職業(yè)實用性體育教育實證調(diào)研

2.1 研究對象

本文選取我省兩所醫(yī)學(xué)類高職高專院校展開調(diào)查，共計隨機選取樣本數(shù)量學(xué)生100名，教師樣本數(shù)量20名。選取的研究對象在下午學(xué)生空閑時間進行，答題時間15分鐘左右，訪談時間20分鐘左右。

2.2 研究方法

本文主要選用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方法進行調(diào)研，通過設(shè)計問卷調(diào)查、進行問卷的發(fā)放回收，最后進行數(shù)據(jù)的匯總分析。主觀性較強的內(nèi)容采用訪談的方式進行信息的整理。在設(shè)計問卷的時候大量閱讀相關(guān)文獻資料，為問卷的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

2.3 研究結(jié)果

在對教師對于在教學(xué)的過程中能夠傳授實用性體育知識的狀況的結(jié)果如下：

在對學(xué)生了解“職業(yè)實用性體育”的程度的調(diào)查問卷結(jié)果如下：

在對學(xué)生選擇“職業(yè)實用性體育”內(nèi)容的具體狀況進行調(diào)研的結(jié)果如下：

通過數(shù)據(jù)分析可以看出當前半數(shù)以上的體育教師不清楚職業(yè)實用性體育，僅有12%的人有較深入的學(xué)習研究，有35%的體育教師清楚“職業(yè)實用性體育”，多于一半的體育教師的教育觀念轉(zhuǎn)變較慢，不能將醫(yī)學(xué)高職院校的特征領(lǐng)會深刻，這和當前的培訓(xùn)不足有密切的關(guān)系。據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)高職院校的體育教學(xué)情況，只有35%的教師在學(xué)生選項時持積極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體育教師在學(xué)生進行選項時，憑學(xué)生自身興趣進行選項的教師有55%，持中立態(tài)度的30%，選項缺乏積極引導(dǎo)，正如所知，多數(shù)工作都會對身體素質(zhì)提出具有職業(yè)特點的要求，醫(yī)學(xué)專業(yè)的身體要求也相對較高。有45%體育教師偶爾教授，有10%教師結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點進行體育授課，45%的教師從來沒有向?qū)W生介紹過職業(yè)保健知識，這說明教師的相關(guān)教學(xué)理念應(yīng)該及時進行學(xué)習和更新。僅6%的學(xué)生清楚職業(yè)實用性體育，58%的學(xué)生根本沒有聽說過職業(yè)實用性體育。學(xué)生對于實用性體育教學(xué)的認知程度還比較低，學(xué)生對職業(yè)實用性體育的功能作用，感興趣的程度達到59%?？芍獙W(xué)生對此獨具熱情，因此，推動醫(yī)學(xué)院校進行職業(yè)實用性體育教學(xué)的改革還是可行的。有78%的學(xué)生選擇“和準職業(yè)的運動項目相關(guān)”，有73%選擇的“比賽規(guī)則及裁判法”。有78%的學(xué)生選擇“準職業(yè)對體質(zhì)的要求”，選擇“鍛煉健身”的有70%，有81%的學(xué)生選擇“學(xué)會體療防病治病”。總體來講學(xué)生對于醫(yī)學(xué)高職院校的實用性體育教學(xué)態(tài)度積極，具備開展實用性體育教學(xué)的良好學(xué)生基礎(chǔ)。

3 影響因素分析與總結(jié)

3.1 醫(yī)學(xué)高職院校體育教師因素

體育教師的知識體系和綜合素養(yǎng)對于實用性體育教學(xué)的影響較大，體育教師應(yīng)該通過電視、廣播、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等進修方式來積極地提高自身素質(zhì)。通過職業(yè)實用性體育教學(xué)改革，讓學(xué)生了解體育鍛煉是如何重要，透徹理解體醫(yī)結(jié)合的基本理論及方法，能夠適當?shù)剡\用當代醫(yī)學(xué)知識，懂得如何預(yù)防職業(yè)病，明白進行體育鍛煉的時候肌肉工作的基本原理和方法，并通過進行體育鍛煉掌握健身運動處方，從而有針對性地指導(dǎo)群眾進行鍛煉，醫(yī)學(xué)院校體育教師進行“職業(yè)實用性體育”專題培訓(xùn)很有必要，大部分體育教師轉(zhuǎn)變意識與觀念較慢。教師一方面提升自身的實用性教學(xué)的理念與方法，另一方面學(xué)校也要開展多方面的培訓(xùn)提升教師的實用性教學(xué)的能力。教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該更加注重實踐與理論的結(jié)合，把實用性體育教學(xué)的相關(guān)理論和具體的教學(xué)課程相結(jié)合，普及實用性教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做好輿論宣傳和引導(dǎo)，幫助學(xué)生開展好實用性體育課程學(xué)習。在教學(xué)技巧上，教師們?nèi)狈Ρ匾慕涣骱蜏贤?，教學(xué)方法陳舊，思想較為落后，除了培訓(xùn)等方式外，學(xué)校教師也應(yīng)該主動進行學(xué)習，提升自己的能力。

3.2 醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生因素分析

通過數(shù)據(jù)分析可以看出醫(yī)學(xué)高職院校對職業(yè)實用性體育宣傳的力度和范圍還有侍提高。統(tǒng)計學(xué)生了解“職業(yè)實用性體育”的渠道時，大多數(shù)學(xué)生是從問卷上才了解到職業(yè)性實用體育這一概念的。學(xué)生對“職業(yè)實用性體育”內(nèi)容方面的需求呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，但占主要部分的仍是對于“未來職業(yè)”的特殊要求。由此可見，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習適合自身的體育鍛煉方式和方法期望很高，學(xué)生非常注重自身的健康狀況。隨著國內(nèi)各醫(yī)學(xué)高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，相應(yīng)的教學(xué)場所數(shù)量無法滿足學(xué)生的需要，通過調(diào)研可以得出，當前的醫(yī)學(xué)學(xué)校的體育教學(xué)場地相對少了一些，因此建議今后對各醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)該加大對這方面的投入。學(xué)生總體上來講對于自己的職業(yè)發(fā)展還是有清醒的認知的，但是學(xué)校的相關(guān)宣傳和教育卻相對滯后，醫(yī)學(xué)生出于對未來職業(yè)的考慮更加關(guān)注體育教育的實用性，同時對自身的身體狀況也更加關(guān)注，但是硬件設(shè)施的落后限制了體育教學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生體育實用性的發(fā)揮。

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