黃丹華

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)深刻影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，如出行方面：滴滴打車、小黃車；購物方面：支付寶、微信轉(zhuǎn)賬；娛樂方面：搶紅包；生活方面：美團(tuán)外賣等。應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，改變課堂模式、改變教學(xué)方式、改變師生活動(dòng)將成為一種趨勢(shì)。云教育引導(dǎo)的全新理念在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的初步嘗試，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)科教學(xué)帶來的極大便利。

理念的先進(jìn)性

云教育，其理念的先進(jìn)性，簡(jiǎn)單的說，就是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下的精準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生缺什么，我們給什么。課堂中很多地方都用到了大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計(jì)功能，教師可以在很短的時(shí)間之內(nèi)了解全班學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，學(xué)習(xí)向課前、課后延伸，不再局限課堂四十分鐘，從而真正實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的無邊界學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語云教育課堂的實(shí)踐

建立豐富充足的資源庫

作為一種新興事物，必須使用便捷的資源和方式，才能真正為課堂服務(wù)。云教育平臺(tái)給我們提供了“中國(guó)微課期刊網(wǎng)”的對(duì)接功能，方便教師獲得全省的微課資源，并提供大量的試題庫。為了使云教育能更好地為英語教學(xué)服務(wù)，我們成立了專門的微課制作團(tuán)隊(duì)，完成了每個(gè)單元重要知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)的微課制作，收獲了理想的果實(shí)。

但僅僅有微課是不夠的。學(xué)生通過觀看微課，獲得了知識(shí)的輸入，但輸出情況怎么樣呢？學(xué)生掌握知識(shí)了嗎？獲得發(fā)展了嗎？學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，就需要通過大量的習(xí)題來鞏固了。因此，我們也制作了 “課時(shí)練習(xí)單”。該“課時(shí)練習(xí)單”與之前制作的微課資源，與教材內(nèi)容匹配、與教學(xué)進(jìn)度同步。這樣，老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中就能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，直接選來使用了。

形成全新的課堂教學(xué)模式

我們?cè)谠平逃n堂上看到了許多變化：新技術(shù)的運(yùn)用，勢(shì)必會(huì)改變?cè)械恼n堂結(jié)構(gòu)。我們的課堂應(yīng)向課前、課后延伸，打破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的三位一體。

課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師往往不能確定學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的積累以及對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況如何。而云教育課堂，教師依據(jù)學(xué)生在家完成的前測(cè)內(nèi)容和平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上比較薄弱了。教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，將需要學(xué)生課前要看的文字材料、微課視頻材料作成“課前導(dǎo)學(xué)單”，然后通過云平臺(tái)下發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)后，教師可以根據(jù)預(yù)習(xí)情況，制定教學(xué)方案進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)。這樣，教師就可以做到心中有數(shù)，以便在課堂上對(duì)這些單詞做重點(diǎn)指導(dǎo)和操練了。

課中測(cè)試學(xué)習(xí)效果。教師結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的課堂練習(xí)。這些題型可以設(shè)計(jì)成選擇、判斷、填空和主觀題等等。其中，選擇、判斷、填空都能由技術(shù)后臺(tái)快速統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的完成情況，學(xué)生能夠很快地得到反饋，哪些做對(duì)了，哪些做錯(cuò)了，一目了然，具有時(shí)效性。主觀題，學(xué)生在答題完畢后，需要自己拍照上傳。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以精準(zhǔn)到每個(gè)學(xué)生的答題情況以及每題的得分情況，改變了傳統(tǒng)課堂中的盲目練習(xí)，使練習(xí)更有目的性和針對(duì)性。

課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。面對(duì)課堂中的一些重難點(diǎn)、習(xí)題講解步驟等，教師可以將它們制作成微課，再做成“課后復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單”，學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇地進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課外拓展，不一定非要用做題的方式，可以是國(guó)內(nèi)外文化的賞析，或者是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課外補(bǔ)充等，讓學(xué)生感受中西方文化的差異，讓他們獲取更多的知識(shí)，提升其英語素養(yǎng)，開闊其視野。

體現(xiàn)獨(dú)特的語音跟讀功能。在小學(xué)英語階段，語音跟讀和語音模仿是非常重要和必要的環(huán)節(jié)。然而，目前我們教學(xué)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些“啞巴英語”的現(xiàn)象。但現(xiàn)在，學(xué)生可以在課內(nèi)外戴上耳機(jī)來跟讀課文，矯正語音，一句一句跟讀，反復(fù)讀。同時(shí)，目前還開發(fā)出了語音匹配的功能，系統(tǒng)可以自動(dòng)對(duì)朗讀語音進(jìn)行匹配和打分。這個(gè)功能，無論對(duì)于學(xué)生或教師，都是非常直觀的教學(xué)反饋。教師可以立刻對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或課后輔導(dǎo)，促使每個(gè)學(xué)生都能順利完成 “會(huì)讀”的任務(wù)。

關(guān)于云教育的一點(diǎn)思考

目前，云教育已經(jīng)在很多學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)和推廣。為更好地凸顯云教育在小學(xué)英語課堂的效果，作為一線的英語教師，我們還需要做點(diǎn)什么呢？

一是從課堂的角度：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精選教學(xué)資源。云教育給我們提供的眾多強(qiáng)大功能，都必須以活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)任務(wù)為載體。因此，在一堂課上設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)活動(dòng)更能體現(xiàn)云教育的價(jià)值？這是我們教師在課前必須認(rèn)真思考的。課前，我們需要通過檢測(cè)學(xué)生的什么知識(shí)為宜？用哪些題型來呈現(xiàn)為好？課中，要讓學(xué)生帶著什么問題進(jìn)入課文？這些問題恰當(dāng)嗎？課后，除了習(xí)題，還能用其他形式來鞏固拓展嗎？還有，資源庫現(xiàn)成的微課對(duì)本這節(jié)課是否實(shí)用？需不需要重新錄制新的微課？……大量的問題等著我們教師去思考和定奪，當(dāng)然，也不能為了云教育而云教育，為了體現(xiàn)功能而刻意的去設(shè)置一些環(huán)節(jié)，我們要努力變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”?？傊覀冃枰鶕?jù)不同的課例去精選資源，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

二是從學(xué)生的角度：提供發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿靈動(dòng)的、鮮活的個(gè)體，是也是極具發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。小小的英語課堂，承載著他們探求語言世界大大的夢(mèng)想。課堂內(nèi)，教師可以通過云平臺(tái)，讓學(xué)生之間、師生之間多一些交流和互動(dòng)。課堂外，我們可以順借“云”的力量，給學(xué)生多提供一些平臺(tái)和渠道，多給學(xué)生布置一些能發(fā)展他們創(chuàng)造力的任務(wù)，讓他們不受課堂的局限，不受教材的局限，不受時(shí)空的局限，從而真正享受云教育給他們帶來的快樂。

三是從教師的角度：提高自我意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。作為小學(xué)英語教師，我們需要提高自身的思想意識(shí)，積極主動(dòng)的投入到云教育中去，主動(dòng)制作微課，主動(dòng)熟悉云平臺(tái)的操作，真正參與到云教育課堂中去。作為青年教師，我們既要抓自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，更要充分利用好“云教育”技術(shù)手段以及大智慧數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)，讓他們真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。

云教育讓我們耳目一新，讓大家真正體驗(yàn)到了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給學(xué)科教學(xué)帶來的大數(shù)據(jù)分析和極大便利?！霸啤苯逃夹g(shù)手段與小學(xué)英語教學(xué)的整合，促進(jìn)了教與學(xué)方式的改變。我們相信，未來這朵“云”端之“花”一定會(huì)綻放得更加絢爛！讓我們一起為之努力，一起嘗試，一起改變！

（江蘇省丹陽市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）