楊宇燕

【摘要】高中生寫(xiě)作文普遍低分的最大原因在于作文素材的缺乏和老套，導(dǎo)致了高中生作文中表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)找不到有力的證據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。因此，高中生要注意積累作文素材，建立自己的個(gè)性化素材庫(kù)，提升寫(xiě)作水平和提高寫(xiě)作分?jǐn)?shù)。

【關(guān)鍵詞】高中作文；個(gè)性化素材庫(kù)；運(yùn)用技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中生如何利用課堂和課下時(shí)間為作文寫(xiě)作積累個(gè)性化的素材？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和僅有的模擬改卷經(jīng)驗(yàn)得出了以下幾個(gè)點(diǎn)，方便高中生進(jìn)行作文構(gòu)思和實(shí)際寫(xiě)作。

一、課內(nèi)素材積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)

（一）深度挖掘文本主題，一材多用

課內(nèi)文本素材是經(jīng)過(guò)多重篩選和推敲才確立的，它所傳達(dá)的主題并不是單一的。所以高中生可以深入地挖掘文本的主題思想，在寫(xiě)作時(shí)遇到類(lèi)似的就可以有效利用了。比如課文《米洛斯的維納斯》，筆者添加了討論環(huán)節(jié)：該文本在闡釋什么道理？高中生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)紛紛發(fā)表自己的看法：雙臂的失去雖然是一種遺憾，卻是一種審美追求上的“缺憾”美；生活中并非事事都需要完美，遺憾造成的空白可以引發(fā)大家的思考，引發(fā)大家對(duì)未知的好奇追求。筆者覺(jué)得高中生這樣的討論有助于他們對(duì)文本主題的深刻體會(huì)。

（二）積累專(zhuān)題素材，專(zhuān)文專(zhuān)用

課內(nèi)教材都是按照主題劃分單元的，所以學(xué)生可以根據(jù)作家或同一時(shí)期同一類(lèi)型的作品對(duì)文本素材進(jìn)行縱向或橫向的整理，這樣既可以對(duì)作品建立一個(gè)整體的概念，又可以作為日后作文的專(zhuān)題素材庫(kù)。比如高三期間第五、六單元的內(nèi)容，可以將《〈論語(yǔ)〉七則》、《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》和《〈孟子〉二章》三篇文章進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，既能幫助學(xué)生全面地理解儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的主旨思想，又能讓學(xué)生在遇到有關(guān)“道德修養(yǎng)”和“浩然正氣”的主題時(shí)可以運(yùn)用到這些素材。

二、源于生活，充分利用課外素材

生活中蘊(yùn)含著許多的哲理，“有心人”總能在生活中積聚大能量。如此，既可以成為作文的素材，又可以指導(dǎo)日常生活。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)利用課間的部分時(shí)間鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和增加素材積累，即每節(jié)課課前安排一個(gè)5分鐘的演講。演講的內(nèi)容必須是針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)或者歷史事件，或者是自己喜歡的名著和作家來(lái)發(fā)表看法和評(píng)論。演講完教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中既要重新梳理學(xué)生評(píng)論的事件，又要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

比如一名學(xué)生在演講中提到：有媒體報(bào)道，如今很多家長(zhǎng)表示不會(huì)教育女孩子了，社會(huì)的狀態(tài)促使“重男輕女”思想有了燎原之勢(shì)。作為女孩子，晚上都不敢單獨(dú)回家，有時(shí)甚至不敢單獨(dú)和父親待在一起。有學(xué)生也在座位上小聲的議論，紛紛表示都有這樣的困擾。筆者意識(shí)到高中生，尤其是女生，有這樣的想法很危險(xiǎn)，不僅不能緩解自身的心理壓力造成學(xué)業(yè)上的困擾，還會(huì)阻礙正常的家庭關(guān)系發(fā)展和社交能力提升。女孩子們不再相信外界，這是很危險(xiǎn)。筆者就學(xué)生的演講當(dāng)場(chǎng)就給出了指導(dǎo)：現(xiàn)在社會(huì)的一些事件確實(shí)不雅，尤其是對(duì)于女孩子危害會(huì)更大。假如你們聽(tīng)了或是看了這些事實(shí)報(bào)道就覺(jué)得身邊的人都不是好人，甚至自己的父親也被貼上壞人的標(biāo)簽，那么你們?cè)鯓尤ソ⒆钇鸫a的信任感。你失去了一個(gè)健康的家庭關(guān)系，那么你怎么去處理更加復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。你對(duì)這個(gè)社會(huì)都失去了最起碼的信任，你的人格也會(huì)部分缺失的。不能否認(rèn)社會(huì)上存在壞人，存在滅人性的事情，但是眼睛是用來(lái)發(fā)現(xiàn)美的，要學(xué)會(huì)在丑陋的事件中挖掘出一絲絲希望的美。

筆者告訴學(xué)生，我國(guó)頂尖的心理學(xué)家在回答女孩子教育方面的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了三個(gè)“不”：不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境。也就是說(shuō)任何事情只要不傷害自己、他人、環(huán)境，女孩子都可以任意為之，父母也不必去在意傳統(tǒng)的文化教育。因?yàn)榕⒆优囵B(yǎng)得太過(guò)溫良、恭順，日后受到傷害的概率就會(huì)越大。筆者也趁此機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)了孔子的《論語(yǔ)》，讓學(xué)生在實(shí)際的事件中脫去古訓(xùn)的外衣直接感受其深度的內(nèi)涵，知道“巧言令色”實(shí)際上是夸贊人的，明白是強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在修養(yǎng)和人格建立的。

三、時(shí)時(shí)訓(xùn)練，突出個(gè)性化素材

（一）每周閱讀思考相關(guān)主題素材，提出觀點(diǎn)并形成文字

筆者認(rèn)為這個(gè)過(guò)程的必要性在于讓學(xué)生形成獨(dú)特的素材積累。相關(guān)主題的素材基本上是同一問(wèn)題下的素材集合，有主旨相近的，也有主旨相異甚至相悖的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既要對(duì)材料進(jìn)行深入的審讀，又要對(duì)材料進(jìn)行觀點(diǎn)的提煉，有的學(xué)生還可以根據(jù)自己能力的高低對(duì)素材進(jìn)行思維上的創(chuàng)新訓(xùn)練。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作素材有了自己的個(gè)性化，知道如何審讀材料如何提煉觀點(diǎn)如何陳述想法，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了提升，思維也得到了訓(xùn)練，而個(gè)性化的素材庫(kù)也充分地運(yùn)用起來(lái)了。

（二）在積累素材基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)段的創(chuàng)新訓(xùn)練

筆者認(rèn)為素材庫(kù)的運(yùn)用不能死板，而是要結(jié)合即時(shí)的情況進(jìn)行有效的創(chuàng)新訓(xùn)練。正所謂“舊瓶裝新酒”，學(xué)生要抓住身邊最熟悉、喜愛(ài)的一個(gè)人、一本書(shū)或一件小事，從現(xiàn)象到本質(zhì)，或由經(jīng)歷到原因，對(duì)素材進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)素材蘊(yùn)藏的巨大新意，從而提高自己對(duì)某個(gè)人某件事某本書(shū)的深度認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生還要學(xué)會(huì)使用“引用”的手法，將積累的素材有創(chuàng)意地使用到作文當(dāng)中，既展示自己的文學(xué)功底又增加文章的文學(xué)內(nèi)涵。最后學(xué)生要充分利用自己的個(gè)性化素材進(jìn)行作文語(yǔ)段的創(chuàng)新訓(xùn)練，學(xué)會(huì)寫(xiě)概括性的描述語(yǔ)段，使作文長(zhǎng)短有致。筆者知道學(xué)生積累的素材大都是人們已經(jīng)熟知的，但是為了使文章厚實(shí)，就需要對(duì)素材進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的大量事例概括性描述，以此來(lái)增加文章的說(shuō)服力。

高中生個(gè)性化素材庫(kù)的運(yùn)用還有很多技巧，只要找到適合自己的那一個(gè)，那么素材庫(kù)就會(huì)發(fā)揮巨大的作用，助力取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]張興武.抓特點(diǎn)，顯新奇——個(gè)性化素材的運(yùn)用技巧[J].全國(guó)優(yōu)秀作文選（高中），2013（5）.

（編輯：龍賢東）