【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視語(yǔ)文教學(xué)，采取科學(xué)的方法提高教學(xué)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀是一種有效的方式。學(xué)生通過(guò)課外閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文首先提出小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題，其次闡述了課外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)部分小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一定的厭學(xué)心理，學(xué)生不喜歡作文寫(xiě)作，在語(yǔ)文課進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)興趣不足，不能按時(shí)完成老師布置的作文訓(xùn)練。同時(shí)，小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平較低，作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，脫離實(shí)際生活。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視語(yǔ)文作文教學(xué)，提高小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

（一）學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

目前，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文缺乏興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣，能激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。但目前由于很多原因，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)具有畏難的心理，造成小學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣較低，影響了語(yǔ)文作文教學(xué)的效果。

（二）教學(xué)方法及觀念落后

目前，我國(guó)部分小學(xué)語(yǔ)文教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)理念也較為陳舊，作文教學(xué)以灌輸、填鴨教育方式為主，缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師在課堂教學(xué)上以自己為中心，將教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給小學(xué)生，阻礙了小學(xué)生的自我創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文缺乏自我思考和創(chuàng)意，千篇一律。同時(shí)，由于教師在課堂教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的被動(dòng)傳授，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的重視，造成學(xué)生只能教師教什么就學(xué)什么，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)效果不好，需要及時(shí)的改進(jìn)這種問(wèn)題。

二、課外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

小學(xué)生處于人生觀和世界觀剛形成的階段，天生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)重視課外閱讀對(duì)學(xué)生作文能力提高的作用，教師可以為學(xué)生挑選適合的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生的課余時(shí)間能夠充分利用起來(lái)，多去閱讀課外讀物，不斷積累自身的寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣。例如小學(xué)課文《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章，可以先讓學(xué)生去閱讀該課文相關(guān)的讀物，先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）課外閱讀有助于學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

學(xué)生想要寫(xiě)出一篇好的作文，需要具備大量的寫(xiě)作素材，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課本中掌握的知識(shí)是有限的，學(xué)生需要通過(guò)閱讀課外讀物來(lái)豐富自身的素材積累。教師在學(xué)生課外閱讀過(guò)程中需要進(jìn)行必要指導(dǎo)，學(xué)生不能沒(méi)有目的性地進(jìn)行閱讀，要帶著一定的問(wèn)題去閱讀，在課外閱讀之后要進(jìn)行閱讀筆記的記錄，使課外讀物中好的素材和句子能夠被記錄下來(lái)，通過(guò)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷積累寫(xiě)作素材。此外，教師應(yīng)在語(yǔ)文作文教學(xué)中給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行掌握，通過(guò)這種課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)取得更大的收獲。寫(xiě)作素材積累需要依靠課外閱讀的方式，學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中，記錄所喜歡的句子，既加深了記憶，又增加了對(duì)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）課外閱讀可以鍛煉學(xué)生們的思維能力

語(yǔ)文作文寫(xiě)作中學(xué)生的想象力和思維能力是十分重要的。目前，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一味地重視教授學(xué)生書(shū)本上的語(yǔ)文知識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生想象力和思維能力的開(kāi)發(fā)卻較為缺乏，造成學(xué)生寫(xiě)作作文的水平不高，而通過(guò)課外閱讀則能解決這個(gè)問(wèn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課本中《將相和》的學(xué)習(xí)中，教師可以提前讓學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容和人物的資料，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)讀后感的機(jī)會(huì)，可以去思考藺相如和廉頗的機(jī)智和勇敢，給出自己對(duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生自我思考，給出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，課外閱讀對(duì)學(xué)生想象力和思維能力的培養(yǎng)是十分有效的，從而使學(xué)生的作文寫(xiě)作更加豐富和創(chuàng)新。

（四）課外閱讀可以滿(mǎn)足目前新時(shí)期教育發(fā)展的需求

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，隨著新的課程改革在小學(xué)語(yǔ)文中不斷開(kāi)展，語(yǔ)文作文教學(xué)方式也隨之改變，通過(guò)對(duì)小學(xué)神閱讀能力的培養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，滿(mǎn)足當(dāng)前課程改革要求，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，課程改革要求學(xué)生在生活中多加觀察和思考，語(yǔ)文是服務(wù)于生活，又來(lái)源于生活的學(xué)科。課外閱讀是學(xué)生與時(shí)代聯(lián)系的紐帶，符合新時(shí)期教學(xué)的需求，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力具有重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)教育改革的不斷深入，尤其是新課程改革的逐步實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教育也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，通過(guò)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系的能力，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這種種背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育要高度重視學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外讀物的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣，使小學(xué)生能夠掌握更多的寫(xiě)作素材，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)思維能力，滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)教育發(fā)展的需要，為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秀梅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探究[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（21）.

作者簡(jiǎn)介：呂少春，女，1971年生，畢業(yè)于哈爾濱市師范專(zhuān)科學(xué)校中文系，一級(jí)教師，主要從事班主任工作。

（編輯：馬夢(mèng)杰）