徐姣

【摘要】近年來，物象貫穿類作文在高考中備受追捧，往往能取得一定的高分。但是“物象”選擇一定要得當(dāng)，不然會(huì)適得其反，

弄巧成拙。一般情況下，物象貫穿類作文的物象選擇一定具備典型性，能為作文中的人物、情節(jié)、主旨等方面進(jìn)行有效的勾連，真正地做到有的放矢，讓“物象”成為考場作文的靈魂。

【關(guān)鍵詞】記敘文；“物象”貫穿類；形式

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來江蘇省高考作文一直延續(xù)著記敘文優(yōu)先的內(nèi)在規(guī)律，使得高中語文教師不得不對(duì)高中記敘文教學(xué)引起足夠的重視。記敘文是我國語文教育中作文寫作的核心文體，從小學(xué)就已經(jīng)開始了記敘文寫作教學(xué)，但是多年的記敘文寫作教學(xué)似乎并沒有把學(xué)生的記敘文寫作能力提升到某一個(gè)層次，以至于以高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，逆推高中寫作教學(xué)要對(duì)記敘文引起足夠的重視。那么，高中記敘文寫作的方法有很多，無論哪種方法只要你有精深的研究都會(huì)寫出上等佳作。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談“物象”貫穿類記敘文寫作的幾種形式。

一、以“物象”為線索，引領(lǐng)文章的起承轉(zhuǎn)合

物象作為全文的一個(gè)線索，關(guān)聯(lián)這篇文章所寫的人、事、物等，使整個(gè)故事成為一個(gè)很好的整體。但這些人、事、物都是由這個(gè)典型線索即物象而關(guān)聯(lián)起來的。這樣的文章需要作者有一定的功力，能充分展開想象，快速關(guān)聯(lián)，并且有效地聚合到寫作主題上去。例如馬國福的經(jīng)典散文《跟著炊煙回家》便是如此，作者開篇點(diǎn)出“炊煙”，之后由“炊煙”聯(lián)想到父親（恬靜安詳）與村莊（平靜美好），見證了歲月，是靈魂的導(dǎo)師，繼而指出故鄉(xiāng)就是我們的精神家園，給予我們一種精神的慰藉。從這篇典型的文章來看，我們可以總結(jié)一下這類文章的操作路徑，一般情況下可分為四步走：第一步搜尋與題旨相關(guān)的生活意象，開篇描繪意象；第二步由意象而生發(fā)相關(guān)聯(lián)想，并指出其聯(lián)想內(nèi)容的共同特征；第三步聯(lián)想內(nèi)容的特征與題旨的關(guān)聯(lián)升華（精神氣質(zhì)）；第四步精神氣質(zhì)給我們當(dāng)下的啟示、力量等積極的人生作用。

二、以“物象”為點(diǎn)綴，散落文章的邊邊角角

這類文章的物象主要是起到點(diǎn)綴的作用，但是又不是可有可無的那種，而是文章中多次或反復(fù)出現(xiàn)的，起著一定的作用。例如巴金的經(jīng)典散文《廢園外》中多次描寫的“紅花”，這個(gè)紅花在文章中反復(fù)出現(xiàn)，似乎沒有什么意義，甚至覺得有點(diǎn)多余，戰(zhàn)爭的慘象根本就與紅花無關(guān)，但是其實(shí)細(xì)細(xì)品讀就會(huì)發(fā)覺其中有著豐富的意蘊(yùn)，其中有繁盛熱鬧與凄涼冷寂的比較，也有生命力與民族不屈精神的寄予，等等。這類情況“物象”往往有著一種典型的象征意義，是作者為提升文章主旨的一種必要手段，看似無用，其實(shí)意義甚大。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和主要素材；第二步選擇典型的“物象”，在寫作過程中一定要賦予它象征意義；第三步散落文章各處，起到烘托映襯的作用。

三、以“物象”為起合，編織文章的首尾照應(yīng)

這類文章的物象主要在收尾段落出現(xiàn)，既有相互照應(yīng)，又起到升華主旨的作用，往往多數(shù)情況下是一語雙關(guān)。例如有考生以《尊重》為題寫了一篇作文，大概講述的是一次外出旅游的故事，游客參觀旅游景點(diǎn)，而大多數(shù)人是下車之后便是拍照、購物等，而忽視了這處景點(diǎn)最重要的“風(fēng)景”——某某英雄之墓，我獨(dú)自一人走向前深深鞠了一躬，然后又獨(dú)自地默默離開。作者前后選取了典型是事物“風(fēng)”作為典型物象。文章開篇這樣寫道：“博物館外寒風(fēng)陣陣，一邊的小商販卻忙得不亦樂乎，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣吆喝，不少人也圍了過去?！蔽恼陆Y(jié)尾這樣寫道：“風(fēng)‘呼地刮過，我不由裹緊了外衣，天更冷了……”作文在一開一合之間，讓我們感受到了什么才是當(dāng)今社會(huì)最需要的真正的尊重。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和主要素材；第二步選擇典型的“物象”，在寫作過程中有意識(shí)地靠近此物象的弦外音；第三步精心設(shè)計(jì)開篇與結(jié)篇，讓物象起到一語雙關(guān)的作用。

四、以“物象”為背景，提升文章的境界品質(zhì)

這類文章的物象是作為故事發(fā)生的背景，整個(gè)故事在這樣的物象背景中發(fā)生、經(jīng)歷、結(jié)局，而這個(gè)背景又對(duì)主題有著十分重要的意義。例如魯迅先生的經(jīng)典名篇《祝福》，祥林嫂來到魯鎮(zhèn)，在魯鎮(zhèn)做祝福禮，在魯鎮(zhèn)又不讓她做祝福禮，最后又死在祝福的景象之中，這個(gè)祝福的背景就說明那個(gè)時(shí)期的人根本無什么?？勺?，是一種反諷。這樣的背景和整個(gè)故事渾然一體，彼此很難分開，其實(shí)并不是現(xiàn)實(shí)生活的原型，而是根據(jù)作者的需要進(jìn)行了一定的剪裁，讓這個(gè)背景和故事有機(jī)融合，讓讀者讀后韻味無窮。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和收集相關(guān)的素材；第二步選擇典型的“物象”和寫作的素材相融合起來，最好選取最具有典型性的物象；第三步暗合文章的主旨，讓物象變成一個(gè)無言的訴說者。

此四種方式就是“物象”貫穿類的主要方法，雖然各有不同，但是也有著相似之處，物象都是會(huì)說話的事物，訴說著各自的故事。關(guān)于物象，我們一定要在記敘文的寫作中合理地運(yùn)用，不能隨便亂寫。近年來，物象貫穿類作文在高考中備受追捧，往往能取得一定的高分。但是“物象”選擇一定要得當(dāng)，不然會(huì)適得其反，弄巧成拙。一般情況下，物象貫穿類作文的物象選擇一定具備典型性，能為作文中的人物、情節(jié)、主旨等方面進(jìn)行有效的勾連，真正地做到有的放矢，讓“物象”成為考場作文的靈魂。

（編輯：龍賢東）