淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

吳慧媛

[摘 要]教師應(yīng)該加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，強(qiáng)化音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，注重學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，提升小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極探索有效的創(chuàng)新教育方式。首先分析了小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性，然后提出了小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的措施，旨在為人們提供一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)；音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育

[中圖分類號]G623.7 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0062-01

近年來，人們對創(chuàng)新教育非常關(guān)注，創(chuàng)新教育作為一種主體性教育，其將學(xué)生利益、學(xué)生潛能、學(xué)生地位以及學(xué)生的發(fā)展放在教育最核心的位置，樹立了一切以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，最大程度來充分激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，具有非常重要的意義。

一、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性

創(chuàng)新教育是一種新的教育理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，將培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為根本的教育目標(biāo)。創(chuàng)新教育非常注重學(xué)生創(chuàng)新本性的發(fā)揮，可以說，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑和方式，在發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，創(chuàng)新教育具有非常明顯的特征，教師可以發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。將創(chuàng)新教育理念融入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以更好地發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力和觀察力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的措施

1.營造良好的音樂氛圍

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要營造良好的音樂氛圍，凸顯音樂教學(xué)的審美性和藝術(shù)性，同時通過營造良好的音樂氛圍也能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中來，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。教師可以充分利用多媒體技術(shù)來營造良好的音樂氛圍，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢來創(chuàng)建動靜結(jié)合、圖文并茂的音樂氛圍，讓音樂課堂充滿樂趣[2]。例如，在學(xué)習(xí)《春天來了》這首歌曲時，教師就可以充分利用多媒體來營造音樂氛圍，利用多媒體播放這首歌曲，同時展示春天小鳥歌唱、百花爭艷、小朋友在田野上游戲唱歌的熱鬧場景的動畫視頻，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時還能夠看到生動、形象的春天景色視頻，這樣不僅能刺激學(xué)生的聽覺，同時也能刺激學(xué)生的視覺，強(qiáng)化學(xué)生的多感官刺激，還能讓課堂氛圍更為活潑和生動，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，只有學(xué)生積極參與到課堂活動中才能為創(chuàng)新和創(chuàng)造提供可能。

2.凸顯學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，教師按照自己的教學(xué)經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)活動，并沒有對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)來設(shè)計教學(xué)活動，導(dǎo)致音樂教學(xué)的針對性不強(qiáng)，并且學(xué)生也是被動學(xué)習(xí)知識，這樣就非常不利于學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師一定要改變這種教學(xué)模式，教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗，課堂中所有的教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，選擇小學(xué)生喜歡的方式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)探究性。例如，在學(xué)習(xí)《手拉手》這首歌曲時，教師可以從小學(xué)生好動的特點出發(fā)，鼓勵學(xué)生離開自己的座位，教師用手拍出節(jié)奏，讓學(xué)生模仿，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地做出一些動作，讓學(xué)生自己來設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.采用靈活多變的教學(xué)方法

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師采用單一、枯燥的教學(xué)方式，所有的教學(xué)內(nèi)容都按照固定的教學(xué)模式，這樣學(xué)生容易疲倦，對音樂學(xué)習(xí)喪失熱情和興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[3]。因此，教師一定要改變這種教學(xué)模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇最佳的教學(xué)方式，帶給學(xué)生不一樣的體驗和感受，以真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以將游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、故事教學(xué)法以及表演教學(xué)法等靈活應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，營造多變活潑的課堂環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。例如，在實際的教學(xué)過程中，教師可以將作曲家的音樂創(chuàng)作故事講給學(xué)生聽，或者運(yùn)用學(xué)生喜歡的奧爾夫音樂教學(xué)法。在音樂教學(xué)中，開展音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，寓教于樂，提升教學(xué)效果。總之，教師在音樂教學(xué)中一定要采用豐富多彩的教學(xué)方法。

小學(xué)音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅是學(xué)科的要求，同時也是我國現(xiàn)代教育的需求。要實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，就要求教師營造良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中來，教學(xué)環(huán)節(jié)中要凸顯學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)活動，同時采用靈活多變的教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林文華.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果[J]. 音樂大觀，2014，11（7）：14-15.

[2]施一紫.創(chuàng)新教學(xué)，唱響未來：淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].新教育時代電子雜志（教師版）， 2017，32（27）：55-56.

[3]梁珊. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育方法[J].新教育時代電子雜志（教師版）， 2017，24（18）：102-103.