音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 近年來(lái)，我國(guó)的新課改日益深化，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在課堂上的主體性地位也日益凸顯。小學(xué)音樂(lè)課不僅能夠教授小學(xué)生一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還能有效陶冶學(xué)生的情操，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始重視小學(xué)音樂(lè)課程。要想確保良好的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)音樂(lè)教師必須采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)游戲可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞]音樂(lè)游戲；小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0073-01

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基本的動(dòng)力就是興趣。音樂(lè)興趣也是學(xué)生可以真心接觸并享受音樂(lè)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化人生的前提。因此，進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，一定要按照小學(xué)生的心理和生理特征，按照新課標(biāo)的相關(guān)要求進(jìn)行游戲教學(xué)，即通過(guò)游戲的方式促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，使學(xué)生在比較輕松和愉悅的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)拓展小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及審美水平的目標(biāo)。

一、音樂(lè)游戲的內(nèi)涵

所謂的音樂(lè)游戲就是在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，將音樂(lè)和游戲進(jìn)行科學(xué)融合，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)模式。該教學(xué)方法把音樂(lè)當(dāng)做主題，通過(guò)游戲這種載體提高音樂(lè)性。教師可以在比較愉悅的氣氛當(dāng)中傳授給學(xué)生音樂(lè)技能和知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解其學(xué)習(xí)壓力，提高音樂(lè)素質(zhì)。此外，該教學(xué)方法比較符合小學(xué)生特點(diǎn)，能更有利于小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

二、在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展

把音樂(lè)游戲科學(xué)融入音樂(lè)課堂中，就可以通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠彌補(bǔ)現(xiàn)階段獨(dú)生子女因?yàn)楸荒鐞?ài)而不重視體育鍛煉，且由于嚴(yán)重依賴電子產(chǎn)品出現(xiàn)的動(dòng)手能力不強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性不佳的問(wèn)題。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地動(dòng)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高動(dòng)手能力等諸多目標(biāo)。

（二）有利于學(xué)生集體意識(shí)的形成

進(jìn)行游戲的時(shí)候，小學(xué)生很容易同其他伙伴建立起合作關(guān)系，促進(jìn)其形成合作意識(shí)。因?yàn)樵陂_(kāi)展游戲的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有一個(gè)共同的目標(biāo)，為了達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生就能進(jìn)行積極的溝通和交流，互相幫助，為了達(dá)成終極目標(biāo)而盡自己最大的力量。這樣就能大大提高小學(xué)生合作的能力，提高其溝通水平，形成集體意識(shí)。

（三）促進(jìn)學(xué)生深刻理解音樂(lè)知識(shí)

受年齡限制，小學(xué)生在理解和分析問(wèn)題方面的能力還不那么強(qiáng)，所以樂(lè)理知識(shí)對(duì)他們而言很難。利用音樂(lè)游戲，可以使小學(xué)生快速參與到其中，從而對(duì)于需要理解和掌握的相應(yīng)知識(shí)更容易理解，枯燥乏味的一些知識(shí)就會(huì)顯得更加有趣，這樣學(xué)生才會(huì)更樂(lè)意學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，也會(huì)有更深刻的記憶和理解。

三、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲的策略

（一）通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

小學(xué)階段的孩子在身心發(fā)展方面還尚未成熟，比較喜歡那些生動(dòng)有趣的活動(dòng)和事物，這些事物能夠有效吸引學(xué)生的注意力?；诖?，音樂(lè)教師就應(yīng)高效利用游戲自身獨(dú)具的趣味，開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)，從而快速使小學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，掌握相應(yīng)的音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)。

比如，教師講授休止符音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“紅燈停，綠燈行”這個(gè)游戲，通過(guò)游戲，小學(xué)生可以更深刻地掌握休止符的意義。

（二）通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一個(gè)游戲而言，假如其缺乏積極的活動(dòng)，那么其始終都不能稱之為一個(gè)好游戲?！彼?，運(yùn)用音樂(lè)游戲這種教學(xué)方法進(jìn)行授課的時(shí)候，教師必須積極利用相應(yīng)游戲的活動(dòng)性。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是幫助小學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，讓小學(xué)生可以運(yùn)用自身器官對(duì)音樂(lè)加以表現(xiàn)。而游戲的活動(dòng)性恰恰能使學(xué)生器官得到有效鍛煉，進(jìn)行更加協(xié)調(diào)的配合。

例如，教授歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的時(shí)候，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物，如小鴨子、小狗、老黃牛等，需要注意的是，教師一定要讓學(xué)生自己選擇小動(dòng)物，這樣他們能更自然地發(fā)出動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，從而真正地進(jìn)行音樂(lè)表演，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)的魅力正在逐步展現(xiàn)。良好的小學(xué)音樂(lè)教育，不僅能夠使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)和技能，還能陶冶其情操，提高其音樂(lè)審美能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而保證教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：李振華（1978—），女，吉林省農(nóng)安縣人，職稱：二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。