論高職音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)能力的培養(yǎng)

張磊

【摘要】本文歸納總結(jié)了小學(xué)音樂(lè)課程中關(guān)于音樂(lè)知識(shí)、識(shí)譜訓(xùn)練、歌曲演唱內(nèi)容的具體教學(xué)方法。論述了這些方法的掌握，對(duì)于樹立小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本理念，盡快適應(yīng)工作崗位具有的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高職音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向小學(xué)音樂(lè)教育一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有從事音樂(lè)教育所必備的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的音樂(lè)教育教學(xué)能力和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。高職院校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量關(guān)系著小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作的水平。小學(xué)生受心理與智力水平的制約，對(duì)音樂(lè)的感知、認(rèn)識(shí)和理解能力具有獨(dú)特的特點(diǎn)。高職音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生走上音樂(lè)教學(xué)工作崗位后，如果缺乏小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往無(wú)法進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)的組織，有的需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的摸索，才能走上音樂(lè)教學(xué)的正軌。有的音樂(lè)教師雖然自身具備很好的音樂(lè)素質(zhì)與技能，但由于缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)、缺乏具體的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法技能，教學(xué)效果不盡人意。如何使高職音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生提高音樂(lè)教學(xué)能力，能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)有效的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呢？下面進(jìn)行具體分析。

一、音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的具體方法

（一）用圖畫或形象的事物進(jìn)行直觀教學(xué)

如根據(jù)小學(xué)生對(duì)飛機(jī)的興趣，進(jìn)行強(qiáng)弱記號(hào)的教學(xué)。教師在黑板上由遠(yuǎn)及近畫三個(gè)飛機(jī)。然后進(jìn)行飛機(jī)由遠(yuǎn)及近的聲音大小的模仿，飛機(jī)在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音是p（弱），飛到近處時(shí)聲音是f（強(qiáng)），飛到頭頂上時(shí)聲音是ff（很強(qiáng)），慢慢飛遠(yuǎn)的過(guò)程中聲音的大小依次是mf（中強(qiáng)）、mp（中弱），以至于pp（很弱）。

在進(jìn)行“斷音”的教學(xué)中，教師可以讓小學(xué)生模仿小白兔蹦跳的姿態(tài)，從而體會(huì)斷音的音和音之間斷開(kāi)的聲音效果。然后做以下練習(xí)：

在進(jìn)行波音記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)、滑音記號(hào)等音樂(lè)記號(hào)的教學(xué)中，可以將上述記號(hào)組合起來(lái)畫成一條魚的圖案，讓學(xué)生在圖案里尋找出這些記號(hào)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（二）采用音樂(lè)謎語(yǔ)的方式進(jìn)行教學(xué)

（三）采用圖表歸納總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)

如把常用的音符、休止符或者各種音樂(lè)記號(hào)、術(shù)語(yǔ)用表格的方式，分別制成一覽表。便于學(xué)生學(xué)習(xí)分析、比較和記憶。

（四）借鑒國(guó)外音樂(lè)教育體系中的方法進(jìn)行教學(xué)

如根據(jù)瑞士音樂(lè)教育家埃米爾-雅克 達(dá)爾克洛茲（1865—1950）提出的“體態(tài)律動(dòng)”學(xué)說(shuō)，讓學(xué)生自己充分參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。在音符的形狀教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生利用身體的造型模仿音符的形狀。如四分音符?的教學(xué)，讓學(xué)生排成一路縱隊(duì)后蹲下代表符干，另外幾個(gè)學(xué)生組成是實(shí)心的圓形代表符頭，八分音符?可在四分音符造型的基礎(chǔ)上，由另一位同學(xué)斜躺在符干的尾巴上，表示符尾。

通過(guò)形式多樣的、形象直觀的教學(xué)方法的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)興趣，寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、識(shí)譜訓(xùn)練教學(xué)的具體方法

（一）節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的方法

節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)基本任務(wù)。針對(duì)兒童教育“先入為主”的特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童樹立音樂(lè)的時(shí)間概念，掌握音樂(lè)時(shí)值的長(zhǎng)短，可以為音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.用指拍法進(jìn)行音符時(shí)值的教學(xué)

所謂指拍法就是用手指劃拍。如四分音符的時(shí)值是一拍，用這個(gè)圖式“╲╱”表示一拍，讀作da。教師進(jìn)行四分音符時(shí)值的指拍與讀拍示范后，指導(dǎo)學(xué)生勻速地指拍并讀出。 繼而練習(xí)掌握八分音符、二分音符的時(shí)值。待熟練后進(jìn)行節(jié)奏的綜合練習(xí) 。

2.利用自然界和日常生活中的節(jié)奏音響進(jìn)行教學(xué)

如附點(diǎn)音符▏??? ▏就像是知了的叫聲，切分音▏???▕就像是照相機(jī)的快門聲（卡茨擦），四個(gè)八分音符的組合▏? ?▕就像是機(jī)關(guān)槍發(fā)出的聲音節(jié)奏（大大大大），▏? ? ▏就像是勞動(dòng)號(hào)子（哎嗨喲），▏? ? ▏就像是母雞下蛋之后的叫聲（咯咯噠）等等。

3.利用語(yǔ)言本身的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)

4.利用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)

利用三角鐵、碰鐘、鈴鼓、大鼓、小軍鼓等進(jìn)行節(jié)奏的打擊訓(xùn)練。既可以掌握節(jié)奏，又可以熟悉打擊樂(lè)器的特性，同時(shí)還可以與學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練相結(jié)合。

（二）音高訓(xùn)練教學(xué)的方法

1.四聲音階的練習(xí)

三、唱歌訓(xùn)練教學(xué)的方法

小學(xué)唱歌教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有唱歌的基本知識(shí)和能力，并通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象引發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)而達(dá)到審美教育的作用。為了提高學(xué)生歌曲演唱的能力，必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)接受能力，循序漸進(jìn)的進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練。

小學(xué)生的音域一般是從小字1組的a到小字2組的c。其中從小字1組d到小字1組的a是自然聲區(qū)。低聲區(qū)是從小字組a到小字1組的d，高聲區(qū)則從小字1組的a到小字2組的c。我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)生訓(xùn)練及歌曲演唱時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的音域進(jìn)行練習(xí)和演唱。在練習(xí)和演唱的過(guò)程中始終貫穿歌唱的姿勢(shì)、歌唱的呼吸、歌唱的發(fā)聲、歌唱的吐字等內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。一般來(lái)講，只要學(xué)生的呼吸流暢、音準(zhǔn)節(jié)奏正確，聲音干凈明亮、情感表達(dá)準(zhǔn)確就達(dá)到了教學(xué)目的。不能違背小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做長(zhǎng)時(shí)間的、大量復(fù)雜的練習(xí)，更不要大喊大叫，亂用噪子。否則容易使學(xué)生的聲音疲勞，造成嗓音的沙啞、發(fā)炎等情況。

以上這些具體的音樂(lè)教學(xué)方法，是廣大一線音樂(lè)教師在多年從教過(guò)程中，摸索總結(jié)出來(lái)的重要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。掌握了這些音樂(lè)教學(xué)的具體方法，會(huì)幫助音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生加深感性認(rèn)識(shí)，樹立小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本理念，從而盡快適應(yīng)崗位工作的需要，為他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，提升教學(xué)水平打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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