之江匯教育平臺(tái)促互動(dòng)更便捷

戚偉春

“之江匯”教育廣場(chǎng)是展示學(xué)校信息化應(yīng)用水平的重要窗口，是師生學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，是不斷積淀校本資源的重要載體。提供了教師上傳優(yōu)質(zhì)教育資源，分享教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建區(qū)域、學(xué)校等多級(jí)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)課堂的實(shí)踐和師生互動(dòng)的應(yīng)用體驗(yàn)。使每位教師可以根據(jù)自身教學(xué)和研究的某一領(lǐng)域，對(duì)其教與學(xué)的資源、成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體系化梳理及提煉，形成具有自身特色的教師個(gè)人空間。

1、形式多樣，增強(qiáng)趣味性，更促師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

利用之江匯平臺(tái)，在互動(dòng)課堂的幫助下我的課堂教學(xué)活動(dòng)更直觀更有趣，孩子們?cè)谡n前就可以觀看相關(guān)微課視頻；提升孩子學(xué)習(xí)興趣；融入孩子身邊，讓孩子注意力更集中，更親切；微課錄制學(xué)習(xí)，同步錄制教學(xué)過程，自動(dòng)生成學(xué)習(xí)視頻，并可一鍵進(jìn)行分享學(xué)習(xí)更促生生互動(dòng)；課后的鞏固形式多樣：文字、圖片、視頻，還可以及時(shí)向老師一對(duì)一的提問。讓我的課堂更輕松、更健康；讓師生更多交流互動(dòng)。

2、資源豐富，更促教師間互學(xué)互動(dòng)

之江匯創(chuàng)建了教師們互動(dòng)交流分享經(jīng)驗(yàn)的好地方。在教師和教師之間、學(xué)校和學(xué)校之間搭建了一座無形的橋梁。

3、“之江匯”教育平臺(tái)方便在線學(xué)習(xí)及混合式學(xué)習(xí)，更促家?；?dòng)

“之江匯”教育廣場(chǎng)是一款互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新互動(dòng)平臺(tái)。改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。就以新學(xué)期學(xué)新操《互動(dòng)操》應(yīng)用案例來說吧。

先用“之江匯”教育廣場(chǎng)創(chuàng)建課程，課前預(yù)先將“互動(dòng)操”微視頻通過微信班級(jí)群分享給家長，請(qǐng)家長們?cè)谡n前提前給孩子觀看微視頻，通過微視頻自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動(dòng)中孩子們的學(xué)習(xí)過程使用直播功能，手機(jī)投屏等形式，讓各小組的討論通過隨拍展示給全體孩子，提升孩子們的參與興趣，了解同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而取長補(bǔ)短。

平時(shí)的各種教學(xué)點(diǎn)滴通過“之江匯”客戶端及時(shí)通過多種途徑如QQ、微信、人人網(wǎng)等分享給家長，使家長們及時(shí)了解到孩子們的各種發(fā)展情況及時(shí)反饋信息，拉近了家校的距離，促使家校互動(dòng)更便捷。

4、“之江匯”教育平臺(tái)盡展每位教師特色和風(fēng)采

“之江匯”教育平臺(tái)錄入著每一位老師的心血和汗水。它使每位教師可以根據(jù)自身教學(xué)和研究的某一領(lǐng)域，對(duì)其教與學(xué)的資源、成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體系化梳理及提煉，形成具有自身特色的教師個(gè)人空間。

“之江匯”教育廣場(chǎng)的空間建設(shè)和應(yīng)用為孩子創(chuàng)造了人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、家?；?dòng)和生生互動(dòng)的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打破了課堂的界限，實(shí)現(xiàn)了課前、課中和課后的一體化學(xué)習(xí)，隨著無線網(wǎng)絡(luò)和智能移動(dòng)終端的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加優(yōu)秀，智能移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有機(jī)結(jié)合，將成為互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的主流學(xué)習(xí)方式。而我們的教育教學(xué)活動(dòng)真因互動(dòng)更精彩。