淺析中職音樂教學(xué)中德育的有效滲透

劉莎

[摘 要]中職階段音樂教學(xué)的開展是很有必要的，其不僅是學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的有效手段，更是承載美育、德育的重要載體，重要性不言而喻。如何在中職音樂教學(xué)中滲透德育，已經(jīng)成為諸多教師關(guān)注的熱點(diǎn)。嘗試結(jié)合較為成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在中職音樂教學(xué)中滲透德育的有效策略。

[關(guān) 鍵 詞]中職音樂；德育；策略

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0124-01

一、借助歌曲，開展德育

中職音樂教學(xué)作為中職階段的重要教學(xué)內(nèi)容，涵蓋范圍較廣，可借助豐富多樣的形式，促進(jìn)德育成效的提升。歌曲教唱作為其中的重要內(nèi)容，可以作為開展德育的重要手段。歌曲教唱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于歌曲的選取，要想在歌曲教唱中融入德育，必須選取有影響力、感染力的歌曲，增強(qiáng)其德育成效。另外，還有一點(diǎn)至關(guān)重要：歌曲選取在內(nèi)容上要正面、積極、導(dǎo)人向善、讓人心生感悟，并最好能結(jié)合考慮中職學(xué)生專業(yè)特性。

例如，作為長期從事中職護(hù)理專業(yè)音樂教學(xué)的工作者，我在進(jìn)行音樂歌曲教唱的教學(xué)過程中，就注重選取符合護(hù)理專業(yè)特性的歌曲提供給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，提升德育成效。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生多為女生，且未來要從事的職業(yè)多為專業(yè)護(hù)理工作，因此，我經(jīng)常會(huì)選取提倡感恩、孝道和奉獻(xiàn)精神的歌曲，最大限度地用最合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，如《跪羊圖》《感恩的心》《愛的奉獻(xiàn)》等。事實(shí)證明，這些舉措有效提升了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的感恩奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了良好的道德教育。

二、創(chuàng)設(shè)情境，輔助德育

教學(xué)情境對(duì)于任何教學(xué)而言，都具有一定程度的輔助作用，中職音樂教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。與此同時(shí)，教學(xué)情境所帶有的豐富意境，可有效促進(jìn)音樂教學(xué)與德育的融合。因此，要想借助中職音樂教學(xué)提升德育成效，必須充分了解學(xué)生的認(rèn)知特性，尤其是要對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)有清晰的了解和掌握。具體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，除了要尊重學(xué)生身心特性外，還可以借助教學(xué)方式的創(chuàng)新，如合作教學(xué)、小組表演等，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助師生互動(dòng)，形成良好的教學(xué)情境。

例如，我在教學(xué)過程中，就有效借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)了德育在中職音樂教學(xué)中的滲透。我充分認(rèn)識(shí)到女生較多的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于如何表演音樂內(nèi)容的興趣比于一般的專業(yè)更高，主要體現(xiàn)在她們自我表達(dá)的欲望較突出，這與其性別、年齡特征息息相關(guān)。因此，我將《孝敬父母》和《感恩的心》兩首歌呈現(xiàn)給學(xué)生，先講述歌曲創(chuàng)作的背景和歌詞大意，然后讓學(xué)生朗誦、感悟歌詞，再以小組形式討論歌曲的曲風(fēng)、內(nèi)容差異，最后小組根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行演唱。在學(xué)生朗誦、研討和表演的過程中，有效創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，并且學(xué)生深刻地體會(huì)到歌曲中所倡導(dǎo)的行孝和感恩，提升了德育成效。

三、延展內(nèi)容，提升德育

不同的時(shí)代流行著不同風(fēng)格的音樂，這是音樂歷史所呈現(xiàn)出來的清晰規(guī)律。面對(duì)這一情況，教師必須充分關(guān)注當(dāng)前階段中職學(xué)生對(duì)于不同音樂類型的喜愛程度，在了解新生代群體音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，延展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸更為廣泛的音樂種類，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知。在這一過程中進(jìn)行德育的滲透，就需要借助音樂內(nèi)容的擴(kuò)展，唯有如此，方可為德育內(nèi)容的有效融入奠定合理基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)中，就注意到當(dāng)前中職階段的學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛有著自己的特性。我針對(duì)護(hù)理專業(yè)的全體學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲，認(rèn)為其歌曲歌詞寫得好、旋律好聽。鑒于這種情況，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延展，從周杰倫的歌曲中選取了兩首歌曲，分別是《稻香》和《聽媽媽的話》，提供給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行演唱。把勵(lì)志精神、孝道精神通過歌曲的演繹潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生心靈，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。

四、豐富活動(dòng)，強(qiáng)化德育

要想在中職音樂教學(xué)中有效滲透德育，必須要善于開展豐富多彩的音樂活動(dòng)，為學(xué)生搭建良好的音樂平臺(tái)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中接受德育。德育在音樂活動(dòng)中的融入，需要依靠活動(dòng)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的過程中，必須考慮到德育，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求，將帶有德育意味的元素融入活動(dòng)內(nèi)容中，借助較為新穎的活動(dòng)形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生接受德育奠定基礎(chǔ)。

例如，我在長期教學(xué)中，為了在中職護(hù)理專業(yè)音樂教學(xué)中有效滲透德育，就充分借助節(jié)日，扎實(shí)有效地開展了德育。在母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日中，組織學(xué)生用“我為家人唱首歌”的音樂活動(dòng)問候家人，提升學(xué)生對(duì)父母親人的親情認(rèn)同感。在5·12護(hù)士節(jié)開展以“行孝、感恩、奉獻(xiàn)、利他”為主題的專題音樂會(huì)，讓學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)形象產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感，延續(xù)大愛。這些音樂活動(dòng)的組織，面向護(hù)理專業(yè)學(xué)生開展了有效的德育。

總體而言，中職音樂教學(xué)與德育相融合，在一定程度上必定形成雙贏局面。教師作為中職音樂教學(xué)的主要組織者和實(shí)施者，需要充分注重德育特性，采取多種舉措，將德育融入教學(xué)過程中，推動(dòng)中職音樂教學(xué)中的德育滲透，進(jìn)而提升學(xué)生基本道德修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周傳英.中職音樂德育教育教學(xué)研究[J].科學(xué)中國人，2014（19）：317.

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