小學英語課堂教學中趣味性教學研究

楊俊蘭

摘 要：本文主要就小學英語教學中如何提升課堂的有效性做出了分析與研究，主要從如何提升學生學習英語的興趣進行切入，針對現階段學生學習英語的積極程度，從而就如何實現英語課堂重的趣味性教學，提出相關的建議和改進措施。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；趣味性

一般我們都會說，興趣是最好的老師。在小學的學習階段，興趣也是學生進行學習最大的動力。相關的研究結果表明，處于兒童時期的人群進行語言的學習之后所呈現出的效果是最好的，處在這個年齡階段的學生性格非?；顫?，喜歡模仿身邊的人或事，對于新鮮的事物也充滿好奇。但是，在這個年齡階段的學生注意力也不容易集中，容易被其他事物分散注意力，同時對于一些陌生的事物也容易產生畏懼的心理，這就需要教師在教學的過程當中不斷進行教學模式的創(chuàng)新，在授課內容中加入更多趣味性元素來吸引學習的注意力，引起他們學習英語的興趣，使他們一直處于最好的學習狀態(tài)之中。

1 通過情境教學模式來吸引學生的注意力

很多小學英語教師在課堂教學過程中仍然使用著傳統(tǒng)的教學模式，但是教學環(huán)節(jié)卻過于生搬硬套，認為只要完成教學任務，讓學生記住單詞和課文內容就可以了。但是這樣與英語學科的最終學習目的并不相符，長期下來，只會讓學生對英語學習失去興趣，以及喪失學習英語的積極性。教師要了解到，英語并不僅僅是作為一門學科讓學生進行學習，它更是一種可以在實際生活中運用到的語言，可以在不同的現實場景中加以運用，因此，在教學過程中設立一定的情境，是一種很好的課程教學模式。

例如在學習到蘇教版小學英語四年級下冊Unit 2 At a Party時，教師就可以在課堂中以小型聚會中的形式來進行教學，在情境告訴學生，什么是“Party”，如果是你要舉行“party”你準備邀請你的哪些朋友過來參加，要提前做哪些準備呢？再由這個話題向教學內容進行延伸，在實際情境模擬中加深學生的印象。再利用多媒體設備來播放一些與教學課程相符合的情境，使學生獲得更好的教學體驗。在教學過程中帶動學生積極參與，吸引學生的注意力，在情境中體會到英語學習的樂趣。

2 增加課堂中的交流互動來營造輕松的課堂氛圍

在新課程標準中明確指出，小學課程教學要遵循“以人為本”的教育理念，以提升學生的綜合能力為最終目的。這同樣也適用于小學英語教學過程當中。老師說，學生聽的教學模式已經不利于學生綜合素質的培養(yǎng)和發(fā)展，以學生為主體，培養(yǎng)學生獨立自主的學習思維模式，加強與學生之間的交流和互動，對學生的興趣有一定的認識和理解，再對教學模式進行與實際情況符合的調整，才能促進小學英語課堂更好的發(fā)展。

例如學習到二年級下冊Unit 2 At the zoo這一課時，教師可以先教會學生一些簡單的動物的單詞，然后可以跟學生進行互動，讓學生試著將自己最喜歡的小動物畫下來，讓同學選出最受歡迎的小動物，在畫圖的過程中教師可以教給學生一些簡單的句子來介紹自己喜歡的小動物。比如：“I like cats，because its very cute.”或者是一些動物的單詞，比如“dog”“elephant”“sheep”等等。在學生積極參與的過程中創(chuàng)造輕松和諧的英語學習氛圍，來加強英語學習的趣味性，從而吸引到學生，使他們感受到英語學習的樂趣所在。

3 利用多種教學手段與多媒體技術相結合進行教學

英語并非是我們的母語，是一門外來語言，因此，學生在學習的過程中遇到挫折是非常重要的事情。但是如果教師在教學過程中只是依靠教材書本進行英語的學習和教育，會使英語成為一門單純的學科，顯得又無趣又單調，使學生逐漸失去學習英語的興趣。

因此，在英語學習的教學過程中，教師可以適當的將課程內容與多媒體信息技術相結合來進行講解，跟上社會時代發(fā)展的步伐，將教材中枯燥的文字轉化為形象直觀的圖片和動畫，對教學內容所具有的趣味性進行加強，來提升學生的學習效果。

例如學習到六年級上冊 Unit 7 At Christmas這一課時，就可以帶領學生一起觀看關于圣誕節(jié)的視頻，通過視頻來進行互動?？梢栽谟^看的途中來進行一些單詞的敘述，然后在黑板上記錄下來，再配上一些圖片來向學生提出問題。比如說，圣誕節(jié)的時候我們都要吃什么呢？然后結合圖片和視頻，學生們會知道“turkey”“pudding”等等。然后還可以詢問圣誕節(jié)時候需要怎么來布置房間，再延伸到“Christmas tree”等等。

利用圖像和動畫視頻等等多媒體手段來進行英語課程的教學，對教材中的內容進行補充，也更加吸引學生的注意力，使課堂教學變得更為有效。進行聽力考試的時候，學生要面對巨大的時間壓力！因為無論聽懂還是聽不懂，難還是簡單，學生都只有同樣的時間！只有一次機會！所以提前閱讀尤為關鍵。在聽每個問題之前，先抓緊時間閱讀四個選擇答案。聽到第一個問題后，就迅速選擇答案，然后以最快的速度標記答案。這時學生就可以用剩余的或節(jié)省出來的時間去閱讀下一個問題的選擇答案。這樣堅持去做，就能訓練學生有針對性地解決問題和快速抓住關鍵信息的能力。

4 結束語

在英語教學過程中，教師可以通過多樣化的教學形式來提升學生學習英語的興趣，同時還能豐富學生的想象力，有效的提升了課堂教學效率，也使他們更有學習英語的積極性和動力。因此，還需要教師在實踐教學的過程當中繼續(xù)摸索，進行完善。

參考文獻

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