高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)及對策

【摘要】本文的重點是分析高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)對策。通過闡述當(dāng)前培養(yǎng)高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的重要性，有利于提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，而后提出了培養(yǎng)高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；音樂文化；對策

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

音樂文化作為現(xiàn)代生活的重要一部分，已經(jīng)融入了普通百姓的生活之中，成為了現(xiàn)代生活的調(diào)色劑。隨著我國民眾收入的不斷提高，對于生活的要求也越來越高，不僅需要能夠滿足物質(zhì)消費需求，也對精神消費產(chǎn)生了更高的期待。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前我國教育體制改革，逐漸重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而音樂文化的素質(zhì)培養(yǎng)就是其中重要的組成部分。音樂作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，能夠給人以高雅優(yōu)美的享受，陶冶聽者的情操，在潛移默化中逐步塑造人的氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學(xué)生的高尚情操，是需要對學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)進行指導(dǎo)和培養(yǎng)的，而且在人格上音樂對人的影響也是潛移默化的，提高對高職學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)培養(yǎng)能夠有利于高職學(xué)生人格的健全。

心理學(xué)上認(rèn)為，音樂能夠讓人放松心情，舒緩緊張壓力，調(diào)節(jié)情緒，從而穩(wěn)定人的內(nèi)心波動等負面情緒，有利于幫助聽者建立一個健康的心理環(huán)境。學(xué)生處于一個成長的階段，人生才剛剛開始，在未來還是會遇到很多的事情，或許高興、或許悲傷、或許傷心、或許難過，過度的情緒波動會影響人的健康，而且失控的情緒更容易傷人傷己。通過對學(xué)生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生學(xué)會鑒賞古典音樂等各式高雅的音樂，這種能力不僅能夠為學(xué)生今后的生活融入更多藝術(shù)色彩，還能夠讓學(xué)生在情緒波動較大時能夠使用音樂來平復(fù)情緒，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展以及審美情趣的提高。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的對策

（一）注重音樂文化的課堂教學(xué)

創(chuàng)新音樂課程的培養(yǎng)理念。培養(yǎng)高職學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，而不是簡單地會聽音樂、唱歌曲。欣賞音樂的能力，不僅需要掌握各種音樂藝術(shù)的表達技巧，相應(yīng)的樂理知識也是必要的，而且一定程度上的音樂鑒賞訓(xùn)練也是需要的。在培養(yǎng)高職學(xué)生的音樂鑒賞能力上，首先需要改變高職學(xué)生過去的觀念想法，經(jīng)過長時期的應(yīng)試教育的培訓(xùn)，音樂課程已經(jīng)在學(xué)生的心里天平上變成了與專業(yè)課程相比地位較弱的課程，受到學(xué)生的重視程度較低，所以在實際情況下需要教師采取靈活多變的教學(xué)措施，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如，在為學(xué)生教授音樂文化知識、理論時，可以介紹一下音樂家的生平軼事或者與其他學(xué)科相關(guān)的事情，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

創(chuàng)新音樂課程內(nèi)容。在音樂課堂的教學(xué)上，教師可以積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅需要用西方古典音樂對學(xué)生進行音樂鑒賞教學(xué)，也可以用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)材料給學(xué)生提供傳統(tǒng)文化的教學(xué)。我國作為四大文明古國之一，擁有著輝煌燦爛的文化，從春秋戰(zhàn)國時期就有記載的優(yōu)秀音樂文化作品，而從中誕生的各式優(yōu)秀音樂作品，可以為音樂文化素養(yǎng)課程提供豐富的教學(xué)素材。適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┟窀琛騽∫约扒偾葌鹘y(tǒng)藝術(shù)音樂作品，能夠給學(xué)生們帶來新奇的感受，也能夠讓學(xué)生充分感受到我國古代音樂的魅力。

（二）舉辦各類音樂文化校園活動

學(xué)校可以積極為學(xué)生舉辦各種形式的音樂文化活動，為學(xué)生提供一個展示自我、表現(xiàn)自我的一個舞臺，為學(xué)生提供更多的音樂藝術(shù)享受。這些音樂文化活動包括歌手大賽、鋼琴等樂器大賽等，而其他的音樂活動包括歌劇進校園、戲劇進校園等活動。前者的音樂文化活動可以調(diào)動校園的音樂文化氛圍，讓學(xué)生積極參與到音樂文化的自我培養(yǎng)中，不僅可以提高學(xué)生了解音樂的積極性，也可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。而后者的一些高雅音樂藝術(shù)進校園活動，能夠讓學(xué)生充分了解到高雅音樂藝術(shù)的魅力，拉近學(xué)生與高雅音樂藝術(shù)之間的距離，從而讓學(xué)生能夠從心里接受高雅藝術(shù)，而不再認(rèn)為高雅藝術(shù)是一種束之高閣的藝術(shù)。全校音樂相關(guān)活動的舉辦，高職學(xué)生積極參與其中，不僅能夠讓學(xué)生獲得音樂享受，也能夠適時鍛煉學(xué)生的其他能力，讓學(xué)生獲得全方位的鍛煉。音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長時期的事情，需要各種專門的音樂知識訓(xùn)練，也需要各式各樣的音樂文化活動營造氛圍，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

參考文獻

[1]劉滔，姜獻生.優(yōu)秀民族音樂文化對高職學(xué)生素養(yǎng)提升的內(nèi)在機理探究[J].高教論壇，2014（12）：121-123.

作者簡介：王蕾（1982—），女，漢族，廣東廣州，本科，碩士，講師，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，音樂學(xué)、思想政治教育方向。