我國普通高校音樂教育教學(xué)管理模式探析

陳曉

【摘要】近年來，隨著我國對素質(zhì)教育的不斷重視和提倡，我國普通高校音樂教育取得了一定進(jìn)步，不過，在管理模式上我國很多普通高校的音樂教育仍然處于初級階段，無論是教育管理還是學(xué)科體系都尚未成熟。本文將對我國普通高校音樂教育教學(xué)管理模式進(jìn)行探析，希望對我國普通高校早日實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的音樂教育管理有所幫助。

【關(guān)鍵詞】普通高校；教育；音樂；教學(xué)管理模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在我國普通高校的公共藝術(shù)教育中，音樂教育是其中不可或缺的重要組成部分。重視音樂教育有利于提高我國普通高校學(xué)生的心理品質(zhì)，這也是我國提倡素質(zhì)教育的根本。但是當(dāng)前，我國普通高校音樂教育教學(xué)管理模式尚未成型，仍然處于盲目階段。因此，對于我國很多普通高校而言，早日實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的音樂教育教學(xué)管理模式迫在眉睫。

一、我國普通高校音樂教學(xué)的發(fā)展歷史

我國普通高校音樂教學(xué)大約已經(jīng)有上百年的歷史，早在1897年的時(shí)候就出現(xiàn)了所謂的音樂選修課，而從上世紀(jì)初期到1922年期間，很多著名的歷史人物都對音樂教學(xué)提出了相關(guān)的建議。其中比較著名的如蔡元培，他要求應(yīng)該把藝術(shù)作為改造國民性的一種手段，用美育的教學(xué)模式去教育人民應(yīng)該樹立正確的遠(yuǎn)大的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)自身的高尚情操，不斷提高自身的人生樂趣，奮發(fā)圖強(qiáng)為全人類爭取更大的幸福。在新中國成立以后，我國在很長的一段時(shí)間內(nèi)都是將德、智、體三方面共同發(fā)展作為教育方針[1]。

二、我國普通高校音樂教學(xué)管理現(xiàn)狀概述

（一）學(xué)校對音樂教育重視程度不夠

當(dāng)前，隨著我國對素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)和重視，很多普通高校對于藝術(shù)教育有了一定的重視程度，但是在很多高校，往往存在著“表面上重視，但是行為上沒有落實(shí)”的問題。學(xué)校對于像音樂這類藝術(shù)教育的管理沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，因此更沒有音樂教育的相關(guān)政策規(guī)定或者制度保障，這就導(dǎo)致學(xué)校的音樂教育運(yùn)行體制無法順利實(shí)施。即使有一些高校設(shè)立了藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，往往也是迫于一些政策的壓力敷衍了事。

（二）課程設(shè)置存在漏洞，充滿了隨意性

因?yàn)楫?dāng)前我們國家普通高校的音樂教育仍然處于初級時(shí)期，尚未成型，現(xiàn)在還無法做到具備完善的學(xué)科體系，當(dāng)然，也很難具備比較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，因此學(xué)校的音樂課程設(shè)置往往沒有計(jì)劃性，反而充滿了隨意性?！半S意開課、換課，并且音樂課因人而設(shè)”，這樣的問題充斥在我們的校園當(dāng)中。

（三）缺乏穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

根據(jù)我國有關(guān)部門相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國普通高等學(xué)生人數(shù)目前已經(jīng)超過兩千萬，據(jù)估測，到達(dá)2020年的時(shí)候這個(gè)人數(shù)可上升至三千五百萬。我們不難看出，普通高校學(xué)生數(shù)量較大，所以目前在很多高校都缺乏足夠的師資隊(duì)伍。而且目前的師資隊(duì)伍主要都是來源于一些師范學(xué)院或者藝術(shù)學(xué)院，其中以本科生以及?？粕鸀橹鳎酝嬖谖幕滋N(yùn)不足的情況。

三、如何構(gòu)建科學(xué)合理的音樂教育教學(xué)管理模式

（一）設(shè)立單獨(dú)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

當(dāng)藝術(shù)教研室或者藝術(shù)教育中心建立完成以后應(yīng)該將其進(jìn)行獨(dú)立的管理操作，不能將其劃分到某一個(gè)部門之下進(jìn)行管理。當(dāng)進(jìn)行獨(dú)立的管理以后就應(yīng)該在學(xué)生課程表上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改，應(yīng)該將音樂教學(xué)設(shè)置成教學(xué)課程的一部分，同時(shí)還應(yīng)該實(shí)行學(xué)分制，讓學(xué)生們充分認(rèn)識和重視該學(xué)科，而不是傳統(tǒng)以為的將其當(dāng)做一門選修課來進(jìn)行教學(xué)，這往往失去了其現(xiàn)實(shí)意義。

（二）打造一批高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)以及裝備高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備

當(dāng)音樂教學(xué)逐漸納入正規(guī)的教學(xué)行列以后，就必須打造一批具有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，組建一支具有專業(yè)音樂教學(xué)能力的團(tuán)隊(duì)。另外，還應(yīng)該升級目前的教學(xué)裝備，這能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)際操作能力，采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)理念來進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，另外，還可以考慮制作一些有特點(diǎn)的電子課件，這能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（三）增設(shè)一些相關(guān)的活動

當(dāng)音樂類的教學(xué)工作按部就班以后，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加一些相關(guān)的活動，比如學(xué)校的社團(tuán)或者相關(guān)晚會等，鼓勵大家積極參加，而不是像以往的模式，都是一些藝術(shù)特長生的舞臺，對于一些沒有藝術(shù)特長的學(xué)生來說就只有當(dāng)觀眾的份。

綜上所述，我國的普通高校目前音樂教育教學(xué)模式相對來說存在較大的不足，還不夠完善，如果想讓其能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善，就需要我們所有人共同努力，不斷提高相關(guān)專業(yè)人才的能力。在這個(gè)過程中，還應(yīng)該充分吸收不同的教學(xué)模式，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行改革創(chuàng)新和發(fā)展，最終達(dá)到藝術(shù)健康發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳嵐.我國普通高校音樂教育的管理模式探討[J].教師，2011（17）：24.

[2]王圣春.我國普通高校音樂教育教學(xué)管理模式探析[D].北京：首都師范大學(xué)，2007.