古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融

【摘要】本文以古箏教學(xué)為核心，分析古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融必要性，提出古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融途徑，提高古箏教學(xué)的綜合水平，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；音樂；技術(shù)；交融

【中圖分類號(hào)】J632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古箏是我國傳統(tǒng)漢民族弦樂，具有音域?qū)拸V和音色優(yōu)美的特點(diǎn)，并給人們帶來精神世界的享受和愉悅，使得越來越多的人關(guān)注古箏，并積極投入古箏學(xué)習(xí)中。由于古箏演奏市場的拓展和擴(kuò)大，增加了古箏人才的需求，并為高校古箏教學(xué)提供明確的教學(xué)定位和培養(yǎng)方向。對(duì)此，要加大對(duì)古箏教學(xué)的重視，創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試將音樂和技術(shù)融合在一起，由音樂引領(lǐng)節(jié)奏，提高古箏演奏的綜合質(zhì)量水平，進(jìn)而完成古箏教學(xué)任務(wù)。在這樣的環(huán)境背景下，探究古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)融合的必要性

現(xiàn)階段，學(xué)校古箏教學(xué)方式與教學(xué)手段過于單一，以面對(duì)面教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)為主，無論是文化交流活動(dòng)還是課堂教學(xué)活動(dòng)都較少，而考級(jí)考試與競賽成為主要的關(guān)注點(diǎn)，長時(shí)間作用下，古箏教學(xué)逐漸趨于技術(shù)性，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而音樂和技術(shù)的融合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂活動(dòng)，有利于教學(xué)效果的提升。從另一個(gè)角度上看，在古箏教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和音樂的理解，可以實(shí)現(xiàn)肢體語言滲透到音樂語言中，讓學(xué)生更加容易理解教學(xué)內(nèi)容，通過音樂背后的故事，加強(qiáng)情感演奏，提高古箏演奏的感染力，形成情感共鳴，達(dá)到古箏教學(xué)的最佳效果。

二、古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的融合途徑

（一）注重聆聽思考，加強(qiáng)表現(xiàn)能力

古箏的演奏水平要建立在成熟的演奏技巧基礎(chǔ)上，在身心體驗(yàn)中，營造音樂美，這是表達(dá)音樂意象的核心點(diǎn)。在古箏教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)音樂和技術(shù)的交融，要加強(qiáng)學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中的聆聽和思考，在教師示范演奏或者是聆聽錄音的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏演奏技巧，以學(xué)生實(shí)際理解為基礎(chǔ)，盡量選擇短小而優(yōu)美的古箏作品，通過淺顯的古箏教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平后，再逐漸加深難度，落實(shí)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。要根據(jù)作品內(nèi)容選擇音樂，使得音樂和作品內(nèi)容相符，通過優(yōu)美的音樂激發(fā)出學(xué)生對(duì)古箏作品內(nèi)容的想象力和聯(lián)想力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合欣賞水平的提升。同時(shí)，借助聆聽來強(qiáng)化古箏演奏中的內(nèi)心感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)演奏技巧的掌握和理解。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行反思，實(shí)施反向思維訓(xùn)練，落實(shí)因材施教的理念，通過反向思維方式指導(dǎo)學(xué)生練琴方法，遇到問題及時(shí)解決 ，不斷提高學(xué)生的古箏演奏技巧，進(jìn)而提高古箏教學(xué)的綜合水平。

（二）加強(qiáng)肢體訓(xùn)練，促進(jìn)音樂融入

在古箏教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)音樂與技術(shù)的融合，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的肢體訓(xùn)練，這主要是因?yàn)楣殴~演奏對(duì)演奏者手臂、手指 、身體等部位要求較高，只有學(xué)生靈活控制各個(gè)部位，實(shí)現(xiàn)手臂、手指、身體的平衡，提高身體控制能力，才能保證演奏效果。在日常肢體訓(xùn)練中，手要自然垂落，并在快速演奏中，使得演奏者手指為僵硬狀態(tài)，這就無法體現(xiàn)古箏在演奏中的美感。對(duì)此，在學(xué)生肢體訓(xùn)練中，教師要實(shí)行慢速練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握演奏技術(shù)難點(diǎn)，在演奏前明確演奏速度，實(shí)現(xiàn)手指和大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，防止手指僵硬而降低古箏演奏的美感。同時(shí)，教師要在訓(xùn)練過程中，引入慢速音樂，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏感進(jìn)行古箏演奏，促進(jìn)音樂和技術(shù)的融合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的演奏技巧，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與音樂的平衡，進(jìn)而提高古箏教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

（三）欣賞傳統(tǒng)音樂，提高演奏效果

古箏是一種古老漢民弦樂，民間古箏音樂表現(xiàn)形式多樣，為了促進(jìn)音樂和技術(shù)的交融，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引入傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生深刻了解民間民俗音樂的內(nèi)在文化和思想精髓，使得音樂能更好融入技術(shù)中，吸收傳統(tǒng)音樂的養(yǎng)分，進(jìn)而提高學(xué)生的古箏演奏效果。傳統(tǒng)古箏名曲中蘊(yùn)含著大量的技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)古箏名曲音樂特色與演奏技巧進(jìn)行綜合分析，適當(dāng)調(diào)整音律與節(jié)拍，促進(jìn)學(xué)生通過音樂和技術(shù)進(jìn)行情感意識(shí)表達(dá)，拓展學(xué)生演奏空間。由此可以看出，演奏技巧并不是學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的最終目標(biāo)，而是要借助音樂演奏來體驗(yàn)古箏作品中的情感，通過自身想象來理解作品內(nèi)容，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)古典和現(xiàn)代的融合，達(dá)到古箏教學(xué)的最佳效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在古箏教學(xué)中，為了提高古箏教學(xué)水平，教師要促進(jìn)音樂和技術(shù)的交融，引導(dǎo)學(xué)生注重聆聽和思考，不斷學(xué)習(xí)演奏技巧 ，加強(qiáng)古箏演奏的表現(xiàn)能力，并加強(qiáng)肢體訓(xùn)練，提高對(duì)身體各個(gè)部分的控制能力，促進(jìn)音樂與技術(shù)的融合，欣賞傳統(tǒng)音樂，在傳統(tǒng)音樂中汲取文化養(yǎng)分，提高演奏效果，實(shí)現(xiàn)古箏教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：斯日吉（1981—），女，蒙古族，鄂爾多斯市人，本科，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，教師，中級(jí)，研究方向：古箏教學(xué)與演奏。