王興超

[摘 要] 對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械制圖是一門十分基礎(chǔ)的課程，同時由于機(jī)械制圖的精準(zhǔn)性和復(fù)雜性，往往也成為學(xué)生們最頭疼、最厭煩的一門課程。學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度加大了機(jī)械制圖課程的教學(xué)難度，這對于廣大中職教師來說是很大的挑戰(zhàn)。所以，為了提高機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更輕松地掌握這門課程的內(nèi)容，我們教師必須要學(xué)會運(yùn)用微課來進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職教學(xué)；機(jī)械制圖；應(yīng)用分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0115-01

我們都知道，機(jī)械制圖課程一直以它的理解的抽象性和制作的復(fù)雜性為廣大學(xué)生所詬病，尤其是對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的難度就更大。所以我們經(jīng)常看到在機(jī)械制圖課上很多學(xué)生往往一臉茫然，不知所云。而通過微課視頻，我們可以把機(jī)械制圖的過程、步驟、注意事項等標(biāo)注出來，同時視頻的聲音、畫面、文字、圖片的吸引力要遠(yuǎn)超過單獨(dú)的板書與講解。

一、微課對于機(jī)械制圖教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，機(jī)械制圖這門課十分枯燥無聊；其次，教師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生往往提不起興趣去學(xué)習(xí)。而手工制圖是必須要掌握的技能，我們通過微課，可以將畫圖過程分步講解、配套模型演示等每個細(xì)微的知識要領(lǐng)體現(xiàn)在教學(xué)視頻中。利用微課進(jìn)行視頻教學(xué)，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課。比如我們將圖板、丁字尺、三角板等制圖工具在微課中進(jìn)行講解，并簡單運(yùn)用畫圖，之后再將工具發(fā)給學(xué)生，讓他們按照微課中的內(nèi)容進(jìn)行操作，這樣可以激發(fā)學(xué)生的制圖興趣。

（二）減輕教師的工作壓力

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師往往需要做許多的準(zhǔn)備工作以便于課堂上的課程講解。我們知道，對于機(jī)械制圖這門課來說，不僅僅需要我們進(jìn)行理論教學(xué)，更多的需要我們進(jìn)行實際的畫圖操作。如果還是依靠教師單純的板書與課件，教師的工作壓力并沒有減少，教學(xué)效果也成不會有多大提高。如果我們能夠引入微課，將機(jī)械制圖的內(nèi)容制作微視頻，我們便可以減少工作量，同時也能提高教學(xué)效果，從而更好地讓學(xué)生自己進(jìn)行機(jī)械制圖的操作，不必再把大量時間浪費(fèi)在理論知識的講解上面了。

（三）提高教學(xué)效率

微課大大減少教師的工作量，同時也極大地提高了課堂教學(xué)效率。我們都知道，機(jī)械制圖這門課重要的就是實際操作的畫圖部分，如果學(xué)生不會畫圖，那么這門課也就等于白學(xué)了。但畫圖的講解十分復(fù)雜難懂，并且教師一直進(jìn)行理論性知識的講解會十分枯燥。而微課可以解決理論與畫圖實際結(jié)合的難題，在微課視頻中，理論內(nèi)容與制圖步驟、制圖模型都是相匹配的。我們通過微課視頻向?qū)W生示范畫圖的步驟及注意事項，幫助學(xué)生更好、更直觀地去理解機(jī)械制圖的精髓。而學(xué)生通過微課快速地學(xué)習(xí)到了知識，教師上課自然會更輕松，自然提高了教學(xué)效率。

二、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）在課前的準(zhǔn)備

首先，我們要進(jìn)行微課的拍攝，我們就要明確這節(jié)課的主題及重點知識點；然后，圍繞這些，我們尋找合適的素材和視頻軟件來進(jìn)行錄制。在錄制過程中，我們要注意視頻拍攝的清晰度，教師的聲音要清晰洪亮，確保每位學(xué)生都能夠聽懂；最后，教師在進(jìn)行畫圖示范時動作要到位，可以稍微慢一點，確保學(xué)生能夠看清每個畫圖的步驟。同時要注意時間，微課重要的便是短小精悍。

（二）在課堂的運(yùn)用

機(jī)械制圖教學(xué)的最終的目是讓每個學(xué)生都能夠獨(dú)立進(jìn)行手工制圖，而我們微課制作的最終目的也是能夠讓每個學(xué)生真正地掌握畫圖的基本步驟。要知道，紙上談兵終歸是沒有實際操作有用，即使我們理論知識已經(jīng)講解得十分完美，但學(xué)生還是不可能完全把圖畫出來。而如果有微課，我們就可以配合著視頻，向?qū)W生進(jìn)行機(jī)械制圖的步驟的講解，這有利于學(xué)生對機(jī)械制圖步驟的理解。比如橢球面等工件的制圖，我們在播放微課之后就可以讓學(xué)生自己動手畫圖了。

（三）在課后的復(fù)習(xí)

雖然我們在課堂上進(jìn)行的講解學(xué)生都聽懂了，但在課下過了很久，學(xué)生就不記得具體的細(xì)節(jié)了，這個時候微課就能夠發(fā)揮它的用處了。微課作為充實機(jī)械制圖課程的重要教學(xué)資源，必須搭建一個公共的網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師之間互相借鑒提高、學(xué)生之間下載學(xué)習(xí)、師生之間互動交流提供便利。通過建立官方的學(xué)習(xí)QQ群、學(xué)習(xí)網(wǎng)盤等將制作好的微課上傳。我們可以讓每位學(xué)生課下把微課視頻下載下來，學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)中，如果突然遺忘了某個知識點或者步驟，還可以通過手機(jī)或者電腦觀看微課去進(jìn)行復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，一舉兩得。同時，微課可以永久保存，不僅學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行觀看，這也大大地減輕了教師的工作量。

三、結(jié)語

在現(xiàn)在的教學(xué)中，微課已成為一種新的流行趨勢，這不僅是時代的進(jìn)步，也是教學(xué)方式改革的一個進(jìn)步。但我們作為教師也要明白，微課只是我們上課的一個輔助工具，我們主要還是依靠課堂講解。所以教師不能完全依賴微課，要把更多的時間花在課堂講解的準(zhǔn)備上。教師也要有足夠的耐心，相信機(jī)械制圖的課堂會越來越好的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎耀.淺談微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察（下半月），2015（5）：21-22.

[2]趙麗萍.基于微課的中職學(xué)校機(jī)械制圖課程實踐與應(yīng)用研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（14）：38-41.