積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究

李梅

[摘 要] 高職思想政治課程在社會的不斷推動下，其教學(xué)手段和模式也呈現(xiàn)了多樣化趨勢。在教學(xué)模式上，摒棄了傳統(tǒng)的“說教式”，開始采用“現(xiàn)代信息化”教育模式，通過不斷的研究，探討出了一條適合當(dāng)今高職院校發(fā)展的道路。積極心理學(xué)運(yùn)用到高職院校思政課教學(xué)中，不僅能夠?qū)W(xué)生實行正面積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想的健康發(fā)展，而且也和國家的素質(zhì)教育要求相吻合。分析了積極心理學(xué)在高職院校思政課教學(xué)中的必要性和實用性，闡述了積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用措施，供大家建議參考。

[關(guān) 鍵 詞] 積極心理學(xué)；高職；思政課教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0255-01

一、我國高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校不重視思政課教學(xué)

筆者對學(xué)生和教師進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為德育教育比較重要的占15%、一般重要的占30%、不重要的占55%，從這個調(diào)查看出，我國對德育的教育一直處于次要地位，不被大家重視是普遍現(xiàn)象。主要原因是受我國傳統(tǒng)“重智育，輕德育”思想的影響，智育一直重視對學(xué)生智育的提高，而忽視了對學(xué)生德育的培養(yǎng)，沒有做到學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

雖然在我國素質(zhì)教育思想的推動下，德育教育取得了一定的成效，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想仍然根深蒂固，德育教育改革成效不顯著。筆者對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，認(rèn)為思政課很重要、對自己很有幫助的只占18%，表示喜歡思政課的占12%、一般的38%、不喜歡的50%，可見大部分學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣不大，沒有學(xué)習(xí)的動力。

（三）部分思政課教師缺乏師德

在對教師的師德要求上，很重要的一點就是愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)不僅要求教師喜歡自己的職業(yè)，更重要的是要有孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。許多思政老師從業(yè)不久就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，他們往往消極情緒多，缺乏精神且沒有動力，教學(xué)方式老套，只是對教材進(jìn)行照本宣科而沒有深入的分析探究，長此以往，就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了消極的厭課情緒，上課沒有生機(jī)，死氣沉沉。

二、積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用措施探究

（一）營造積極和諧向上的教學(xué)氛圍

俗話說，和優(yōu)秀的人在一起自己也會變得優(yōu)秀，環(huán)境對人的影響是至關(guān)重要的，積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校要貫徹落實積極教育心理學(xué)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)宗旨，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，在教學(xué)過程中采取引導(dǎo)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)；要根據(jù)社會的變化和需求，采用與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講、學(xué)生學(xué)為主，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動，課堂氛圍死板，學(xué)生和老師之間也沒有溝通和交流以及感情的互動，這樣學(xué)生和老師都會出現(xiàn)厭倦感，從而產(chǎn)生消極的情緒?，F(xiàn)代科技在不斷的進(jìn)步，教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對教師的教學(xué)方式和手段提供了便利。教師在授課時應(yīng)該改變單一模式，運(yùn)用圖片、圖像、聲音、文字，比如在學(xué)習(xí)“毛澤東思想”這一課題的時候，老師就可以先播放一段毛澤東的歷史短片介紹，讓學(xué)生可以先簡單了解，這樣一來不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，也緩解了學(xué)生的厭課情況，營造了積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）向?qū)W生貫徹積極的教學(xué)理念

辯證唯物主義我們，物質(zhì)決定意識，但意識對物質(zhì)有指導(dǎo)作用。教學(xué)理念屬于意識范疇，積極的教學(xué)理念營造積極氛圍，帶動學(xué)生積極情緒，向?qū)W生傳遞正面能量，而消極的恰好相反，學(xué)生意志消沉不斷退步，教師厭教；積極的教學(xué)理念主要包括積極的教學(xué)觀、積極的教育觀、積極的學(xué)生觀。積極心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)和生活一樣，世界是不完美的，每個人都會遇到困難挫折，但遇到問題人越是消極被動，事情就會越朝著消極被動的方向發(fā)展。在思政課的教學(xué)上，趣味性的存在至關(guān)重要，教師要發(fā)現(xiàn)思政課的趣味性，肯定其積極因素，尋找教學(xué)的樂趣和動力，用積極向上的態(tài)度對待教學(xué)和學(xué)生，同時要肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，才能使學(xué)生品德思想不斷提高，讓學(xué)生全面健康的成長。

三、總結(jié)

開展思想教育課程是提高學(xué)生思想道德水平和樹立正確三觀的根本途徑，而積極心理學(xué)運(yùn)用在高職思政課教學(xué)中，也代表了教育理念的創(chuàng)新和心理學(xué)的不斷發(fā)展。環(huán)境能影響人，學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)必須建立一個輕松、積極向上的環(huán)境。積極心理學(xué)關(guān)注人的心理健康和諧發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的積極引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對美好生活的體驗，在學(xué)習(xí)中使自我幸福感提升。積極心理學(xué)運(yùn)用到高職思政課教學(xué)能適應(yīng)社會的發(fā)展和潮流，其對我國傳統(tǒng)教育思想的變革意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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