職業(yè)學?！皪徫粚嵙暋闭{查分析及對策研究

張婷婷

[摘 要] 通過對江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術學校信息管理學院畢業(yè)生進行隨機抽樣，從學生參加崗位實習的主觀愿望、學生獲得實習單位的渠道、學生參加實習的現狀和對學生選擇實習單位的因素進行調查，分析后提出建議和意見。另外，總結學院、學校存在的問題提出指導性意見，從而為學生走上工作崗位鋪好墊腳石。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；崗位實習；調查分析；對策研究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0300-01

通過對職業(yè)院校學生崗位實習的問卷調查，了解學生參加崗位實習的真實情況，了解職業(yè)院校學生是如何選擇崗位實習企業(yè)的，為學生以后走上正式工作崗位打下基礎，同時也希望能為企業(yè)、學校等有關單位深入推進“校企合作”提供指導性意見。

一、學生獲得實習單位的渠道

（一）獲得崗位的主要渠道

1.目前，我國職業(yè)院校大多數設置了就業(yè)指導中心，他們與用人單位密切聯系，掌握了大量的人才需求信息。學生應努力把握學校推薦的實習機會。

2.父母和親戚朋友都在社會上的各行各業(yè)打拼，他們有豐富的人脈和資源，他們通過自身的資源帶來的一些用人單位的信息，具有一定的可靠性和其他方面的優(yōu)勢。

（二）建議和意見

學生要想獲得實習單位，可以從以下幾種途徑著手：

1.政府勞動部門組織的人才交流會（人才市場）。通過這種方式學生不但可以獲取大量的就業(yè)信息，還可以通過不斷的交流鍛煉自己的面試能力，一旦學生和用人單位兩方均滿意，甚至會當場簽訂協(xié)議。

2.當今社會是信息化社會，通過網絡求職獲得實習單位的方式越來越廣，一方面可以利用互聯網發(fā)布求職信息；另一方面可以根據用人單位在網絡上發(fā)布的招聘信息，直接用電話或郵件的方式與對方聯系。

3.通過身邊的社會關系獲取實習單位。有些用人單位是通過內部員工關系或者公司主管領導等熟人推薦的方式招聘員工，所以我們在尋找實習單位時，可以從身邊的親朋好友獲取就業(yè)的信息。

二、職校生參加實習的現狀

（一）職校學生在參加實習中存在的問題

1.專業(yè)理論知識學得不扎實。

2.從學生轉變成職業(yè)人的思想準備還不夠。

3.實踐技能水平不夠。

4.缺乏人際交往的能力。

5.對自己的期望值過高，遇到困難時心理承受能力不夠。

（二）建議和意見

1.夯實專業(yè)基礎，提高專業(yè)技能[1]。過硬的專業(yè)知識是獲取就業(yè)機會的必備條件，學生應努力學習，刻苦專研，掌握過硬的專業(yè)知識，學生還應該不斷加強自己的專業(yè)技能的訓練，提高自己的專業(yè)技能。另外，職校學生還應該積極參加專業(yè)技能競賽，積累經驗，為順利走上工作崗位創(chuàng)造有利條件。

2.轉變觀念，準確定位。不要盲目地追求豐厚的待遇，應該認識市場競爭的激勵性。要認真分析自身條件和知識技能結構，要知道別人能夠勝任的工作不一定適合自己。

三、學生選擇實習企業(yè)的因素分析

（一）影響學生選擇實習企業(yè)的因素

1.公司基本情況方面。對學生來說，因為實習情況與畢業(yè)后的就業(yè)關系非常大，一些學生自恃過高，把眼光瞄準一些大城市、大企業(yè)、大單位，而不愿去小城鎮(zhèn)、小企業(yè)、小單位。

2.公司安排工作內容方面。很多學生認為，公司安排給自己的工作內容與自己的專業(yè)方向不對口，導致自己的能力不能得到最大發(fā)揮；公司安排的工作時間不合理，包括工作周期時間太長，經常加班或者需要倒班等。

3.薪資待遇方面。（1）一部分學生在實習的過程中很在乎工資報酬，甚至有些學生由于工資太少而放棄實習[2]；（2）一部分學生認為實習是鍛煉自身的好機會，自己能從中獲益，所以少點工資也無所謂。

4.對學習收獲方面的滿意度狀況。實習能檢驗學生學到的文化和專業(yè)知識，從而做到活學活用。一部分學生表示實習能提升自己專業(yè)知識和專業(yè)技能；一部分學生表示由于實習時間比較短、具體實踐操作較少，總體對自身專業(yè)知識和實踐知識的提升不多。

（二）建議和意見

1.實習生擺正心態(tài)，不要自恃過高，眼高手低；要知道目前我們國家的就業(yè)形勢是非常嚴峻的，當然也不能妄自菲薄、看低自己。

2.一些學生過于強調專業(yè)對口，在選擇就業(yè)的時候往往會優(yōu)先考慮跟自己所學專業(yè)對口的工作，如果專業(yè)不對口，就會放棄。實習生不妨遵循“先就業(yè)，再擇業(yè)”的原則。

四、學校就業(yè)指導工作的分析

（一）存在的問題

1.就業(yè)服務方面。目前大多數職業(yè)院校雖然設立了就業(yè)指導中心，但一般人員隊伍配備不齊全，只有少數幾人，提供的就業(yè)指導服務少之又少，一般只在畢業(yè)季，提供一次兩次的校園雙選會，根本無法提供科學、全面、有效的就業(yè)指導服務。

2.教育課程改革方面。根據調查結果顯示，目前各學院雖然都開展了就業(yè)指導課程，但是一般被歸類為公共基礎課，并且都是一些專業(yè)老師任教，學生往往并不重視。

（二）建議及意見

1.開展就業(yè)指導課程，配備專門的就業(yè)指導老師，增加該課程的考核比例和課時，不時地組織開展職業(yè)指導講座，鼓勵學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.學校和企業(yè)緊密聯系，建立專業(yè)的就業(yè)信息交流平臺，不時地發(fā)布企業(yè)的招聘信息，并且實時更新畢業(yè)生信息，可以讓學生和用人單位實現暢通的交流，為企業(yè)和學生提供雙向選擇的機會。

五、總結

總而言之，學生想要實現就業(yè)，不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、過硬的專業(yè)技能，還要有正確的就業(yè)觀，調查結果顯示，學生在就業(yè)觀念、就業(yè)意向和價值觀方面存在問題，因此，學校就業(yè)指導部門、學院就業(yè)指導老師要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，轉變就業(yè)觀念。

參考文獻：

[1]呂波.大學生畢業(yè)實習存在問題分析[J].青年學報，2015（3）.

[2]鄒曙南.高職畢業(yè)生實習狀況及對策研究[J].職業(yè)，2012（6）.